团队磨课版部编三上语文《语文园地六》获奖公开课教案教学设计-【一等奖】.docx

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1、语文园地六本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）回顾第六单元的课文学习，通过课内外典型语段的积累，感悟文字生动、优美的同时，进一步体会借助关键语句进行表达的方法。（二）发挥“交流平台”的提示作用，运用多种方法，提升围绕关键句进行说和写的能力。二、教学准备课件，微课录制，小锦囊。三、教学过程（一）复习课文，提炼语段表达特点1.做游戏：根据词语猜地点。这个单元我们跟随课文的脚步，游历了祖国的壮美河山。文中很多景点一定给你留下了深刻的印象，请你根据词语猜地点。（1）出示第一组词语：险山、急流、楚江。（谜底：天门山，学生背诵相关诗句）（2）出示第二组短语：绿色的海洋、美丽的大花园、巨大

2、的宝库。（谜底：小兴安岭）小结：同学们真厉害，根据几个关键词就能猜出来。你还记得下面的优美语句又写了哪些地方？2.回顾语段，感受写作方法。（1）出示海滨小城关键句。小城里每一个庭院都栽了很多树。读一读。想一想，课文围绕关键句写了哪些树？出示思维导图以及整个段落，说说印象最深的是哪种树。小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。小结：作者写了很多种树，重点介绍了桉树的香气、凤凰树花的颜色，怪不得让你们印象深刻。（2）出示富饶的西沙群岛的语段。出示句子

3、：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。齐读句子，学生回顾课文写了哪些鱼。呈现思维导图和语段。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。小结：作者用上“有的有的”这样的句式把鱼多而又好看的特点写具体了。师生合作读这一段话。3.提炼总结，发现段落表达特点。（1）观察这两个语段，发现这两段话在写法上的特点。（2）交流反馈。鼓励学生发现两段话不仅是围绕关键句来写的，而且在分述的时候，或侧重选择重点内容来介绍，或运用“有的有的”这样的句式进行表达。（3）小

4、结：围绕一个意思来表达，是这个单元最重要的学习内容。（出示：“交流平台”上学习伙伴的话）（二）运用方法，围绕关键句说清一段话我们说话的时候也可以围绕关键句把话说清楚。语文园地六中“词句段运用”，就有这样的要求。（出示书上的学习要求）用下面的句子开头，试着说一段话。车站里的人可真多（板书）1.联系生活，说说车站人多的情景。根据学生的回答，以思维导图的方式随机板书词语。鼓励学生从不同角度谈，如一些地方排队人多、声音嘈杂2.播放视频，再次交流。刚才，我们看到火车站的人可真多，哪些人多的场景给你留下了特别深刻的印象？鼓励学生说完整的句子，如“候车室大厅人多得排起了长龙”“检票口挤满了人，有的有的”（随

5、机丰富板书内容）3.利用思维导图，同桌交流。通过合作，我们在黑板上完成了一张思维导图，请你利用思维导图，围绕关键句，说一段话给同桌听。4.集体交流，伙伴互评。点评可以关注以下几个方面：是否有条理地说清楚了人多，是否从不同角度来说，表达时是否选择一个内容说具体，是否用上了“有的有的”的句式等。（三）合作学习，利用思维导图说好一段话1.播放微课，明确要求。同学们真会学习，能借助简单的思维导图，围绕关键句说清楚一段话。下面请你们自己选择一个开头，画思维导图，利用思维导图说好一段话。先听清学习伙伴的要求。（播放微课，展示合作学习单）合作学习单关键句：我喜欢夏天的夜晚。秋天最好看的，要数那一片片落叶了！

6、合作步骤：1.四人小组确定一个关键句抄写下来。2.围绕关键句交流想说的内容，然后用思维导图的方式简单记录下来。3.看着思维导图，围绕关键句说一段话。思维导图：1.合作学习。学生四人小组开展学习，老师巡视，用iPad拍摄思维导图。预设：学生如有困难，随机出现小锦囊，用夏夜或落叶的图片来拓展思维。2.反馈交流。（1）预设一：交流“我喜欢夏天的夜晚”。汇总思维导图，拓宽表达思路，感受不同角度的“喜欢”，如：从人们的活动、听到的声音、看到的景色等方面来表达对夏天夜晚的喜欢。利用思维导图小组汇报交流，其他小组补充。（2）预设二：交流“秋天最好看的，要数那一片片落叶了”。小组展示思维导图，进行说话练习，其

7、他小组进行评价。评价时要关注是否围绕关键句进行表达。再请一个小组进行交流，其他同学认真倾听，适当提出建议。（四）拓展迁移，提升能力1.（出示范例）思考：这段话是围绕哪个意思来写的？我喜欢夏天的夜晚。你听，河边传来“呱呱呱”的声音，青蛙正在开音乐会呢。萤火虫打着灯笼在草丛里飞来飞去。小朋友们正仰着头，在数星星呢！2.变换关键句的位置至末尾，说说发现。3.用“交流平台”的话小结：“概括意思的句子也有可能出现在一段话的末尾或中间。”4.课外拓展。（1）找一找：找出关键语句在文段中间或末尾的片段，分享给大家。（2）写一写：把这节课说过的一段话写下来。附板书：语文园地六习作 我们眼中的缤纷世界本教案为省

8、级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）结合本单元观察记录单，分享观察所得，交流观察方法，感受观察乐趣。（二）学习习作例文，从观察记录单中选取重点内容，写写自己的发现。（三）与同学分享精彩片段，体验习作的成就感，表达学习收获。二、教学准备观察记录单，多媒体课件。三、教学过程（一）回顾名言，引发兴趣1.引出篇章页上的罗丹名言。 “生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”法国罗丹2.说说名言意思。（学生自由表达）3.教师小结。善于观察，善于思考，发现世界的缤纷多彩。（二）分享观察记录单，展示习作素材1.课件出示，展示的学生观察记录汇总表。动物（18人）：蚕宝宝 仓 鼠 乌 龟 鹦 鹉 小 狗 金

9、 鱼植物（15人）：含羞草 绣球花 捕蝇草 凤仙花 白蜡树 仙人掌猪笼草 龙凤草 尖 椒 南 瓜场景（2人）：钱塘江潮水 钱江新城灯光秀2.观察汇总表说发现。教师引导学生根据汇总表说发现，感受观察对象的丰富性。3.观察学生记录单说发现。（1）引导学生思考：从哪些地方感受到作者观察的用心？数字：边观察边数数。动作：不仅用眼睛看，还用手摸。（2）预设学生回答1：这些数字让我知道他一边观察一边在数数，观察真仔细。（3）预设学生回答2：他不仅用眼睛看，还用手去摸了乌龟，这也是一种观察的方法。（教师随机板书：看、摸）4.引导学生多角度观察。除了看和摸，还有哪些观察的好方法？（引导学生多角度思考，嗅、尝、

10、闻）5.组织学生同伴交流互评。（同伴互看观察记录单，寻找哪些地方感受到对方观察仔细，相互说一说、评一评）（三）聚焦习作难点，学习习作方法1.学生自主发现习作困难。（1）设想将记录单直接变成文章的困难。预设一：写是能写的，只是一条一条记下来，有点像流水账。预设二：写下来干巴巴的，不好玩。（2）出示学生习作初稿，寻找问题。预设一：这篇文章语言很通顺，但是有的地方我还想看，却没有写比如小金鱼游过来吃鱼食是怎么吃的。预设二：我也有这样的感觉，比如为什么有了水草它们就不无聊了呢文章写了一句话，没把原因写出来。2.学习例文我家的小狗。（1）了解什么是“习作例文”。习作例文是习作的范例，是可以模仿的文章。（

11、2）出示课后习题，引发思考。读读这篇例文，看看哪些地方写出了小狗的淘气可爱。（学生边读边找边画，完成后再交流）（3）细读片段，体会想象的美妙。读“和火车赛跑”，学生自由说说喜欢这个片段的理由。再读“和火车赛跑”，在读中体会想象的美妙。（4）小结写法，感受特点。我家的小狗通过写和小狗有关的、有趣的事情来表现它的淘气可爱。3.学习例文我爱故乡的杨梅。（1）读例文思考：从哪些方面写杨梅？（根据学生回答板书：样子、颜色、味道）（2）聚焦“味道”，发现秘诀。集体交流：重点写哪个方面？说明理由。（重点写味道，因为杨梅是用来吃的）作者用长长的一段话描写味道，找找写得特别好的地方，并说说理由。预设一：为了写熟

12、透的杨梅甜中带酸，作者写了一件有趣的事情。出示句子：我小时候，有一次杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。预设二：作者在这里也写了自己的想法，“我这才知道”后面的部分都是在写作者的想法。预设三：作者还写了杨梅味道变化的过程。（又酸又甜甜津津甜中带酸）（教师随机板书“写事情”“写过程”，并在“写想象”后面添加“想法”一词）（3）自读“形色”，体会变化。（学生自读，寻找描写变化的句子并交流）4.出示范例，学习场景描写。同学们观察的多数是动物和植物，但是还有两位同学观察的是场景。两篇习作例文都没有写场景，这两位同学可以去向谁学习呢？（根据学生的回答，相机出示搭船的鸟金色的草地大青树下的小

13、学等文中的场景描写）（四）选择内容，动笔习作1.选择内容。再看记录单，思考自己最想写的内容及理由。2.动笔习作。可以写事情，写想法，写事物或场景的变化。（五）习作评赏，分享快乐1.习作片段全班赏析。（1）出示片段。出示学生习作片段一：凤仙花有红、白、粉、紫等颜色。我的花长得特别慢。当我看到别人种的凤仙花已经开花时，我就会想：我的凤仙花是在跟我开玩笑吗？怎么这么久还不开花？有一天，我发现了三个花苞。我原先以为这是叶子，直到在花苞里发现花瓣的颜色，才知道这就是花苞。出示学生习作片段二：我的小仓鼠会和我握手，还会敬礼呢！一天，我去给小仓鼠灌水，我把手指放在它们面前摇了摇，它居然把爪子放在我的手指上，

14、表示和我握手。它又把爪子慢慢抬起来，把一只爪子举在头上，表示敬礼，这样子可真滑稽。（2）师生评价。学生评价，教师引导：在写凤仙花的时候，作者写了自己的想法；写小仓鼠时，作者写了一件事情小仓鼠是怎么握手和敬礼的。2.小组赏析点评。把自己写的片段分享给小组里的伙伴。一位同学读完，其他同学评一评：他（她）写的好在哪里？（四人小组交流）3.课堂小结，布置作业。你们有一双发现美的眼睛，观察到了缤纷多彩的世界；你们有一支善于记录的笔，把自己观察到的内容写下来，留住了美好。下节课，再挑选一两个观察到的事物特点写一写，完善自己的习作。附板书：我们眼中的缤纷世界生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。法国罗丹写事情 写过程 写想象（想法） 写场景