中小学山谷静悄悄yu公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题.doc
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山谷静悄悄1、作品分析。老师：歌曲前三段歌词分别描写了山间的景物，富有动感，从“烟雾”“花”直至“溪流”“野兔”动感不断增强。歌曲一开始用 “XO XO X -|”的节奏、很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中。然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。设问：力度怎样处理？建议采用断、连结合的唱法，在4小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原先的静谧安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。四段歌词虽都配同样的旋律(第四段的旋律稍作变化)，但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生想像。2、力度处理。播放课件：知识 力度记号 f （强） p（弱）师：美丽的山谷，飘着淡淡的烟，开着鲜艳的杜鹃，奔跑的小野兔，泉水的叮咚声和地质队叔叔的叮咚声和成一首美丽的乐曲，真是一副美丽的画卷，静悄悄的山谷已经不平静了，每段书上标的不同的力度记号演唱。3、演唱形式。请说一说，你对歌曲前三段演唱形式中有什么建议？（音色对比唱、领唱、轮唱等）4、歌曲演唱处理后练唱过渡：静悄悄的山谷已经不平静了，让我们让它变动生动一些。3、有感情演唱歌曲。音乐伴奏、指挥老师担任
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