小学部编二上语文《语文园地三--写话--我最喜欢的玩具》获奖公开课教案教学设计(1)【一等奖】.docx

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1、语文园地三 写话 我最喜欢的玩具本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）初步学会观察物体的方法，并初步学会口头介绍自己喜欢的玩具。（二）介绍自己最喜爱的玩具的样子，说说它怎么玩，好玩在哪里，并清楚地写下来，感受玩具带来的快乐。（三）认识方格纸，掌握写话时注意“段前空两格”“标点符号占一格”等格式要求，尝试运用课文或生活中积累的好词，学会正确使用逗号、句号等标点。二、教学准备（一）教师准备：玩具，“最佳玩具推荐员”奖牌，制作PPT课件。（二）学生准备：自己最喜欢的玩具。三、教学过程（一）课前谈话1.教师播放儿歌玩具国，学生欣赏，营造课堂氛围。2.小朋友们，刚刚你们听到的儿歌好听吗？

2、今天除了好听的歌曲，还有好玩的玩具呢！让我们乘坐小狗汪汪的汽车，一起走进玩具大世界。（创设情境：教师播放不同玩具发出的声音，做玩具的经典动作，学生进人玩具大世界，猜玩具名称）3.日常生活中，大家最喜爱的玩具又是什么呢？（学生展示自己带来的玩具，交流，打招呼）4.教师提出课堂学习要求：认真看，专心听，用心想。（课件出示）（二）玩具导入，激情激趣1.今天，听说我要来给同学们上课，老师的一个好朋友吵着闹着也要来，它是谁呢？（教师展示玩具百宝箱，学生摸百宝箱里的玩具）指导表达：请用合适的词语来形容自己的感受。2.出示喜羊羊的图片，引导学生把喜羊羊的样子说具体。（板书：样子）提示：可从形状、大小、样子等

3、方面人手。随机板贴学生介绍喜羊羊部位的图片。（预设：羊角、眼睛、嘴巴、铃铛、鞋子）3.教师结合学生的发言，小结怎样介绍玩具的样子。介绍玩具样子时，可以按一定的顺序介绍，如从头到脚，这样会更清楚。4.过渡。这节课，我们就一起来学习介绍我最喜欢的玩具！（板书题目：我最喜欢的玩具）（三）指导积累，范文引路过渡：同学们，猜一猜，老师最喜欢的玩具是什么？它也藏在玩具百宝箱里。（出示句子：我最喜爱的玩具是毛毛虫）1.出示范文：它全身都是绿色的，头上长了一对黄色的触角，圆圆的眼睛真可爱。学生自由阅读。指名对语段做出评价，引导学生关注语段是否按照一定顺序介绍，是否描写完整、清楚。2.那毛毛虫应该怎么玩呢？（板

4、书：怎么玩）指名上台玩毛毛虫，其他学生仔细观察，并说说他是怎么玩的。3.教师点评：看着你快乐地玩，听着你清楚的介绍，老师觉得自己的玩具更好玩了。4.出示描写玩具毛毛虫的完整范文：我最喜爱的玩具是毛毛虫。它全身都是绿色的，头上长了一对黄色的触角，圆圆的眼睛真可爱。我先拧发条，再把毛毛虫放在桌子上轻轻松开，它就向前爬了。结合范文，教师小结：先说我最喜爱的玩具是什么，再说说它的样子，最后说说它怎么玩。5.师生合作读介绍玩具毛毛虫的范文。（四）感受实物，自由练说1.布置任务：了解应该怎么介绍自己最喜爱的玩具后，接下来要请同学们自己来试一试。2.出示合作活动要求。（1）每位同学认真观察自己带来的玩具，按

5、照介绍顺序自由练说。（2）四人小组组员之间相互介绍自己的玩具，重点介绍玩具的样子和玩法，按照顺序介绍并且说清楚、说完整。（3）一人介绍，其他组员认真倾听，可以适当提出建议。3.四人小组进行“玩具推荐会”。（教师巡视，相机指导）4.小组推选出小组代表上台介绍自己最喜爱的玩具，其他同学认真倾听，如果有介绍不清楚的地方，提出自己的意见。（五）指导写话，表达真情过渡：刚刚同学们都介绍了自己最喜爱的玩具，为了让更多的人了解并喜爱上你的玩具，我们还可以把介绍内容写在“玩具推荐卡”上。1.出示语段，明确格式。（1）学生认识方格纸。（2）开头空两格，标点符号占一格。2.听说我们要办玩具推荐会，热心的词语宝宝也

6、想来帮帮忙，如果有你需要的词语宝宝，写话时可以请它们帮忙！课件出示词语，学生齐读：生动 小巧 可爱 逼真 鲜艳 漂亮 雪白神气 胖乎乎 毛茸茸 圆滚滚 长长的 水灵灵 红扑扑3.学生在“玩具推荐卡”，上写话，教师巡视。4.师生评改，二次写话。过渡：大家把笔轻轻放下来，一起来看看、听听同学是怎样写自己的玩具的。（1）指名朗读自己写的范文，“评委”倾听投票。（支持人数最多者成为今天的“最佳玩具推荐员”，认真倾听的同学有机会当评委）（2）投影展示学生作品，全班评改。根据“玩具推荐卡”中的三条评价标准进行点评，如字迹清楚再额外加星。（评价标准：格式正确，句子通顺，介绍清楚）（3）评议后颁发“最佳玩具推

7、荐员”奖牌。（4）全班学生根据要求自评写话，修改写话，二次写话，提高进步。5.课外拓展，延伸交际。同学们，“玩具推荐会”暂告一段落，今天大家都学会了怎么介绍自己最喜爱的玩具，回去后可以把你的“玩具推荐卡”读给爸爸妈妈或者周围的邻居听。附板书：我最喜欢的玩具推荐一本书本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）能联系自己的阅读经验，向同学推荐一本书，写清基本信息，能分段表述推荐理由。（二）能把重要的推荐理由写具体。（三）通过同学之间互相推荐书籍，感受阅读的乐趣。二、教学准备学生的习作初稿、教学课件、习作指导“锦囊”。三、教学过程（一）趣谈好书阅读，引入课题1.根据信息猜书名。（1）好书

8、猜猜看。同学们已经完成了好书推荐稿，看得出大家都很喜欢看书。下面，我们先来玩个游戏，看谁能根据信息猜出书名？（2）（课件分别出示第一至四组信息，学生自读）根据出示的不同信息提示，依次猜书名红楼梦昆虫记哈利.波特淘气包马小跳。2.揭示课题。读一本好书如同交一个好朋友，把读过的好书推荐给同学，就像把好朋友介绍给他们一样。今天，咱们就给同学推荐一本书。（板书：推荐一本书）（二）明确习作目标，分步指导1.梳理习作，落实分组。（1）随机采访，调查推荐类别：课前同学们已经读了这次习作的要求和内容，还写了推荐稿。你们推荐的是哪类书？（2）根据推荐书目的类别，随机分组：小说组、故事组、科普组（3）小组交流。各

9、自推荐的书目。（随机采访）2.反馈信息，初步了解。（1）角色定位。经过统计，大家推荐好书的对象都是本班同学，所以在座的都是大众评委。（2）学情交流。同学们，你们的推荐稿是从哪些方面来写的？（根据学生回答，依次板书：介绍基本信息、推荐理由）3.聚焦基本信息介绍，有序指导。（1）发现不同。请同学们默读，他们分别介绍了哪些信息？说说你的发现。（出示两位学生基本信息介绍）（2）小结点拨。介绍书的基本信息，不需要面面俱到，但要介绍清楚。比如说书名、作者等。（根据学生回答，板书：书名、作者）（3）进一步发现。说说你发现他还关注了哪些信息？指名读。（出示另一位学生的基本信息介绍，内容有该书含金量高的获奖信息

10、介绍）小结点拨：对，有时候，选择吸引人的信息来介绍，就会一下子抓住读者的心。（4）再次补充发现。（课件出示新华书店童书区宣传画）在新华书店的童书区，这些手绘的推荐名片也有选择地介绍了书的基本信息，使人一看便对这本书有了印象。（5）总结梳理。现在，你们觉得自己写的基本信息可以做一些怎样的修改？指名学生交流。4.自主修改。根据评改要求，自主修改基本信息介绍。（出示评改要求）（1）写清楚推荐书目的基本信息；（2）介绍推荐书目的基本信息单独成一段。温馨提示：基本信息不是越全面越好，最好能根据推荐对象（同学）的需求进行介绍。5.交流评议。（指名学生交流，全班评议）（三）借力习作支架，突破重点1.交流拓展

11、思维，聚焦推荐理由。（1）分小组汇报。你们是从哪些方面来写推荐理由的？（2）根据学生交流，适时板书。（小说情节、人物；科普有趣的知识）2.指导做好分段。（1）出示同学写的推荐理由，指名学生读习作片段。（2）对比习作要求，（推荐理由可以只写一点，也可以写几点，注意分段写）说说发现。（3）学生交流，重点关注推荐理由是否分段写。（4）（出示第四单元和第八单元篇章页）小结。这学期第四单元和第八单元中，我们分别学习了分段表述，一个理由为一段，因此，要根据推荐的理由，做到一个理由为一段。（板书：一个理由为一段）3.指导重点理由写具体。（1）梳理难点。写清楚了理由还不够，对照习作要求，同学们觉得最难做到的是

12、什么？（2）根据学生普遍存在的问题，聚焦研究如何把重要理由写具体。（板书：重要理由写具体）（3）出示学生推荐理由，指名交流。你的推荐理由中，哪一条是你想重点推荐的？（根据学生交流板书：人物）（4）回顾方法。还记得最近举办的“我最喜欢的人物形象”交流会么？我们一起看看当时同学们是怎么说的。（播放微课）（5）总结方法。通过“人物特点+具体事例”，能帮助我们介绍清楚喜欢的理由。（6）小组讨论。联系你的学习积累，还有哪些方法可以把人物写具体呢？（小组内展开交流，遇到困难可以打开“小锦囊”）（7）学生小组内交流，分享学习收获。（四）结合要求评改，完善习作1.自主修改。学生根据学习收获，确定重要理由，努力

13、把它写具体。2.对照要求评改。（评改要求：重点写推荐理由，把重要理由写具体，分段写推荐理由）3.呈现第一位同学的习作，引导学生前后对比发现，全班评价。（1）发现亮点。听了他的推荐，有没有激起你的阅读期待？你觉得他哪些地方比原来进步了？.（2）补充发现。根据学生的推荐，适时补充忆读书片段，引导学生发现，可以从不同的角度来把重要理由写具体。4.展示第二位学生习作。（写重要理由选取的角度不一样）（1）交流发现。他又是从哪个角度来写重要理由的？（不同专家、学者的评价）（2）补充发现。（出示中央电视台科教频道读书栏目中的读书推荐）根据不同类型的书籍，选择从不同的角度来推荐，这样更能激发读者的阅读兴趣。5.同伴互评。今天的推荐一本书，是否让推荐对象有了阅读的期待呢？请同伴相互评一评。（出示互评提示）（1）读一读：和同伴交换读习作。（2）画一画：重要理由写具体，做到分段写，画上众。（3）评一评：读完习作后，评一评是否激发了你的阅读兴趣。6.出示本单元语文园地八中的名言，学生齐读。书，被人们称为人类文明的“长生果”。书籍是全世界的营养品。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。教师总结：让我们读好书，推荐好书，让我们在生活中拥有更多的好朋友！附板书：