部编(统编版)五年级语文下册精品教案带教学反思-第四单元-习作:他--------了.docx
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1、 习作 他了他教学 2.尝试通过动作、语言、神态描写把 “他”当时的表现写具体,表现出他的内选择恰当的话题,写清让他发生感情变化的事物,如大自然的美景、精美的教学 艺术品、精美的字画、感人的故事等;在习作中把“他”发生感情变化的经过写下来,把 “他”当时的表现写具体,尝试通过动作、语言、神态描写,来表现引导学生利用范他的眼睛闪着奇异的光芒,面孔因为激动而涨得通4.教师评议并小结: 在师生互动交流中,调动学生的情感体验,引导学生选择材料。新课 朋友在我失去信心时鼓励的眼神教学( 33(2)他后悔了。与同学之间的矛盾:误解大家,忘记道歉。与老师之间的小摩擦,无法体会到老师的一片良苦用心。 与父母之
2、间的小纠纷:不理解父母,伤害了父母。在生活上,他人的关心被我误解。被建筑物陶醉:亭台楼阁、桥梁、隧道、房屋文艺作品:影视、音乐、书籍三、互相交流,把握技法(3)他说了哪些话?说话时的语气是怎样的?(4)周围的人有哪些反应?1.明确习作要求:写自己见过的印象最深刻的某个人陶醉时的样子,也可以写他得意、吃惊、兴奋时的样子。回想一下事情的前因后果,把经过写下来,特别是要把他当时 2.以小组为单位,每个同学把自己的习作在小组里读一这一环节意在培读,小组同学互相评议,提出修改意见。也可以大家一起 养学生分享快乐的意帮助修改,并选出最好的一篇习作作为小组的代表作。 识,培养学生学会修改文章的能力,以及相互
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