室内区域观察记录公开课教案教学设计课件案例试卷.docx
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大（三）班室内区域观察记录 观察教师: 钱美娟 区域名称建构区观察时间2021.4观察对象席鸣远观察重点幼儿是否能学会在建构活动中合作活动记录（附照片）本月，我们的建构主题是“走近小学”，为了更好的开展活动，我们进行了相关的谈话活动，目的是让幼儿更好更全面的了解“走近小学”。席鸣远小朋友在我们进行谈话活动的时候，倾听十分认真。并且性格比较外向的他，积极参与讨论，对本次的活动十分感兴趣。于是，我发现他在建构的过程中格外认真，还主动告诉别人需要在“小学”中有哪些地方，希望能更好的装扮“小学”。但是，问题来了。席鸣远小朋友搭建的小学比较小，房子和场地不协调。于是，他不知道该怎么办了，十分着急。分析反思席鸣远小朋友平时比较内外。在建构游戏中表现的也特别积极，但在搭建技巧方面也有些不足。但这次的活动，他十分感兴趣。并且动脑思考进行搭建，但是遇到问题的时候有些慌乱，不知该怎么办。跟进策略我选择了幼儿熟知并且喜欢的主题，大部分幼儿都非常愿意进行搭建。席鸣远小朋友遇到问题之后，比较慌乱不知该怎么办。这时引导幼儿首先思考小学是什么样子，有几幢房子，是否是多个组合在一起的？在将幼儿给出的答案与幼儿的建构作品进行比较，看看发生了什么问题？教师又引导幼儿可以与其他搭建房屋的小朋友将作品组合起来。这样小学不仅变大，而且还不需要拆掉重新进行搭建。
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