坐井观天公开课教案教学设计【精品】.doc

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1、一 谈话导入，知晓题意老师：小朋友，老师今天给你们带来了一则成语故事，（出 示课件）齐读 恩！读得真精神品质!那谁知道“观”是什 么意 思？学生：观就是看（师板书)老师：观就是看，那坐井观天是什 么意思啊？谁知道？学生：就是坐在井里看天二 初读课文，整体感知老师：那么是谁坐在井里看天啊？现在请小朋友们大声自由的朗读课文，边读边思考一下几个问题思考两个问题：1、课文一共几个自然段？2 课文讲了一个怎样的故事？老师：小朋友们读的可真认真，那么生字你会读了么，先自己读一读，等一下我们来开火车比一比。老师：我们同学真能干，读得真不错，其他小朋友听得也认真，那大屏幕上的问题有答 案了吗?青蛙和小鸟分别在

2、什么地方？青蛙和小鸟来了！你能把他们贴到相应的位置吗?黑板上你为什么这么贴呢?（青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上。）井沿是哪部分？指给大家看看？井沿就是井口的边，井口的边就叫井沿。那碗的边叫做（桌沿），河的边沿叫做（河沿）小结：那青蛙坐在井里，小鸟落在井沿，他们俩大眼瞪小眼的，在争论什 么呢?学生：青蛙和小鸟在争论“天有多大”。（板书：天有多大）三 再读课文，读懂对话老师：那么天到底有多大呢?青蛙和小鸟是怎么认为的呢?请小朋友们再去读读课文，找找答 案，用“”划出青蛙的观点，用“划出小鸟的观点。老师：小朋友们，我们先来看看青蛙认为天有多大呢?学生：井口那么大（板书：井口大）老师：你是从哪里知

3、道的？学生：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗?老师：噢!你划的是这一句：（出 示：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗?）青蛙不仅认为天只有井口那么大，而且他还觉得小鸟是在说（大话）什 么是大话？学生：吹牛、撒谎、胡说、老师：当你听到别人在说大话时，内心会怎么想呢？我们的青蛙就认为小鸟在吹牛，谁能加上动作把青蛙的话告诉小鸟？（请学学生朗读）（齐读）老师：是呀!天不过井口那么大！还用飞那么远吗?学生：不用飞那么远。老师：（出 示）朋友，别说大话了！天不过井口那么大，不用飞那么远。对比一下有什 么区别是啊，上面一句更加肯定！你能肯定地读一读吗?（指读）让我们一起代表

4、青蛙肯定的告诉小鸟（齐读）老师：青蛙如此的肯定，天只有井口那么大，那小鸟又是怎么认为的呢?学生：无边无际老师：你是从哪里知道的？出 示（小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”）交流无边无际老师：除了无边无际的天空，还有无边无际的（ ）学生：(读)（朋友，别说大话了！天不过井口那么大，不用飞那么远。）（出 示：哪拼音 ）谁能给他找找朋友？ 姚老师也组了几个一起来读读吧！我们同学真会学习！下面奖励你们代表小鸟跟青蛙说说自己的意见！（齐读）老师：青蛙和小鸟都各执一词，都说出了自己的观点，那为什 么观点不一样呢?请小朋友们再去读读课文，找找答 案！汇报：老师：小鸟为什 么认为天是无边无际的呢?学

5、生：小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”（出 示）老师：小鸟飞了一百多里，一百里有多远呢?（猜）小朋友们，从我们学校到市区有10里，一百多里就相当于几个我们学校到市区的距离啊？老师看到有些小朋友嘴巴开得大大的！是啊好漫长的旅途啊！现在我们也来当当小鸟，跟着小鸟一起去旅行吧！起飞啦！（动作）老师：小鸟飞呀飞，哇！前面是热闹的学校，小朋友们正在操场上快乐的奔跑呢！小鸟又飞呀飞，哇！前面是安静的公园，公园里静悄悄的。小鸟飞呀飞，哇！前面是繁华的城市，高楼大厦鳞次栉比小鸟飞呀飞，飞累了吧？现在才飞了几十里呢！我们继续飞！小鸟飞呀飞，哇！小鸟，你还看到了师小结：小鸟飞过了那么

6、多的地方，见过那么多的新鲜事物，认识了那么多东西，你想用什么词语来形容这只小鸟呢?（见多识广）老师：见多识广的小鸟们，我们一起把理由告诉青蛙吧！（齐读）老师：小鸟的理由有理有据，青蛙认为天只有井口那么大，他又有什么理由呢?学生：青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。”老师：青蛙听了小鸟的意见，你觉得青蛙会怎么样地说呢?（肯定、绝对、不相信、得意）请学生朗读让我们一起把青蛙的话传达给小鸟吧！(齐读)老师：是呀，可怜的青蛙从出生那天就在井底望着井口大小的天空，长大了还是望着井口大小的天空，他看不到外面五彩缤纷的世界，只能看到井口。所以他坚定的认为自己是对的，小鸟是错的

7、，这真是一只怎样的青蛙啊？（自以为是、见识短浅）后来呢，我们一般用井底之蛙这个词来形容像青蛙一样见识短浅，自以为是的人听了青蛙的话，小鸟也笑了，他是怎么劝青蛙的？（齐读第七自然段）老师：小鸟劝得很真诚，听了小鸟的话，青蛙会不会跳出井口呢？我们下节课再学习。下面老师想请两位小朋友分别来做做青蛙和小鸟，分角色读一读她们的对话。男女生分角色读四 课堂小结，学写生字老师：故事我们学完了，大家想做见多识广的小鸟还是见识短浅的井底之蛙呢？那好，我们赶紧来学一学这节课的几个生字吧。学写沿和还总结：故事学完了，相信坐井观天的故事会永远留在我们每个小朋友的心里！什 么是大话？学生：吹牛、撒谎、胡说、老师：当你听

8、到别人在说大话时，内心会怎么想呢？我们的青蛙就认为小鸟在吹牛，谁能加上动作把青蛙的话告诉小鸟？（请学学生朗读）（齐读）老师：是呀!天不过井口那么大！还用飞那么远吗?学生：不用飞那么远。老师：（出 示）朋友，别说大话了！天不过井口那么大，不用飞那么远。对比一下有什 么区别是啊，上面一句更加肯定！你能肯定地读一读吗?（指读）让我们一起代表青蛙肯定的告诉小鸟（齐读）老师：青蛙如此的肯定，天只有井口那么大，那小鸟又是怎么认为的呢?学生：无边无际老师：你是从哪里知道的？出 示（小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”）交流无边无际老师：除了无边无际的天空，还有无边无际的（ ）学生：(读)（朋友，别说

9、大话了！天不过井口那么大，不用飞那么远。）（出 示：哪拼音 ）谁能给他找找朋友？ 姚老师也组了几个一起来读读吧！我们同学真会学习！下面奖励你们代表小鸟跟青蛙说说自己的意见！（齐读）老师：青蛙和小鸟都各执一词，都说出了自己的观点，那为什 么观点不一样呢?请小朋友们再去读读课文，找找答 案！汇报：老师：小鸟为什 么认为天是无边无际的呢?学生：小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”（出 示）老师：小鸟飞了一百多里，一百里有多远呢?（猜）小朋友们，从我们学校到市区有10里，一百多里就相当于几个我们学校到市区的距离啊？老师看到有些小朋友嘴巴开得大大的！是啊好漫长的旅途啊！现在我

10、们也来当当小鸟，跟着小鸟一起去旅行吧！起飞啦！（动作）老师：小鸟飞呀飞，哇！前面是热闹的学校，小朋友们正在操场上快乐的奔跑呢！小鸟又飞呀飞，哇！前面是安静的公园，公园里静悄悄的。小鸟飞呀飞，哇！前面是繁华的城市，高楼大厦鳞次栉比小鸟飞呀飞，飞累了吧？现在才飞了几十里呢！我们继续飞！小鸟飞呀飞，哇！小鸟，你还看到了师小结：小鸟飞过了那么多的地方，见过那么多的新鲜事物，认识了那么多东西，你想用什么词语来形容这只小鸟呢?（见多识广）老师：见多识广的小鸟们，我们一起把理由告诉青蛙吧！（齐读）老师：小鸟的理由有理有据，青蛙认为天只有井口那么大，他又有什么理由呢?学生：青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里

11、，一抬头就看见天，我不会弄错的。”老师：青蛙听了小鸟的意见，你觉得青蛙会怎么样地说呢?（肯定、绝对、不相信、得意）请学生朗读让我们一起把青蛙的话传达给小鸟吧！(齐读)老师：是呀，可怜的青蛙从出生那天就在井底望着井口大小的天空，长大了还是望着井口大小的天空，他看不到外面五彩缤纷的世界，只能看到井口。所以他坚定的认为自己是对的，小鸟是错的，这真是一只怎样的青蛙啊？（自以为是、见识短浅）后来呢，我们一般用井底之蛙这个词来形容像青蛙一样见识短浅，自以为是的人听了青蛙的话，小鸟也笑了，他是怎么劝青蛙的？（齐读第七自然段）老师：小鸟劝得很真诚，听了小鸟的话，青蛙会不会跳出井口呢？我们下节课再学习。下面老师想请两位小朋友分别来做做青蛙和小鸟，分角色读一读她们的对话。男女生分角色读四 课堂小结，学写生字老师：故事我们学完了，大家想做见多识广的小鸟还是见识短浅的井底之蛙呢？那好，我们赶紧来学一学这节课的几个生字吧。学写沿和还总结：故事学完了，相信坐井观天的故事会永远留在我们每个小朋友的心里！