小学语文第三单元-惊弓之鸟公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.docx

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1、惊弓之鸟目标预设1、学习本课生字，能联系上下文懂得“能手”、“并不”、“直”、 “大吃一惊”、“孤单失群”、 “惊弓之鸟”等词语的意思。2、分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。教学重难点1理解更羸说的四句话之间的逻辑关系，体会更羸的分析是正确的。2了解“惊弓之鸟” 这个成语的意思和用法。媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 画面 教学时间30分钟教学过程预设一、创设情景，导入新课。 1、拓展知识，认识大雁： 2、导入新课。二、初读课文，整体感知： 1、听老师读课文

2、，注意生字词的读音，思考：（1）、更羸与魏王外出打猎时看到了什么？（2）、他又是怎样对魏王说的？2、学习生字词: ( 1)认读本课生字。尤其注意“魏”和“雁”的写法。（2）读读认认：抓住重点词语的读音。 （3）读一读词语： （4）形近字组词：三、抓人物对话，理解课文内容：（一）学习第一自然段：1、你从文中知道更羸是个什么样的人吗？2、轻声读25自然段，要体会魏王和更羸的不同语气，尽量把你体会到的读出来。 （2）学习三、四自然段。1、课件展示对话，体会各自语气特点。 2、请两位同学分角色朗读。 （3）理解两个“直”字的意思： （4）通过句子的前后比较，体会魏王的“大吃一惊”。 （5）学习文章第九

3、自然段：大家找一找那些是更羸看到的？听到的和分析。四：揭示成语，体会中心：1、了解了这个故事之后 ，你知道惊弓之鸟是什么意思吗？2、想一想：为什么更羸能做出这样正确的分析和判断呢？3、分角色朗读课文。课后练习1、分角色朗读课文，试着排演课本剧。2、摘抄文中喜欢的句子。 板书设计惊弓之鸟观察：飞得慢叫得惨伤口裂开思考：箭伤作痛孤单失群往高处飞心里害怕结果：不用箭只拉弓听到弦响掉了下来 ( 1)认读本课生字。尤其注意“魏”和“雁”的写法。（2）读读认认：抓住重点词语的读音。 （3）读一读词语： （4）形近字组词：三、抓人物对话，理解课文内容：（一）学习第一自然段：1、你从文中知道更羸是个什么样的人

4、吗？2、轻声读25自然段，要体会魏王和更羸的不同语气，尽量把你体会到的读出来。 （2）学习三、四自然段。1、课件展示对话，体会各自语气特点。 2、请两位同学分角色朗读。 （3）理解两个“直”字的意思： （4）通过句子的前后比较，体会魏王的“大吃一惊”。 （5）学习文章第九自然段：大家找一找那些是更羸看到的？听到的和分析。四：揭示成语，体会中心：1、了解了这个故事之后 ，你知道惊弓之鸟是什么意思吗？2、想一想：为什么更羸能做出这样正确的分析和判断呢？3、分角色朗读课文。课后练习1、分角色朗读课文，试着排演课本剧。2、摘抄文中喜欢的句子。 板书设计惊弓之鸟观察：飞得慢叫得惨伤口裂开思考：箭伤作痛孤单失群往高处飞心里害怕结果：不用箭只拉弓听到弦响掉了下来