部编一下语文口语交际五公开课教案教学设计【一等奖】.doc

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1、课堂教学方案设计教学主题口语交际五 打电话教学类型新授课教学目标1、通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。2、创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。3、能认真听明白、把话说清楚，学习说简短的话。教学重点了解打电话的方法，学会打电话。教学难点知道打电话要有礼貌、语言简明，认真听明白、说清楚。学力基础学生日常生活中经常接触现代通信设备，对打电话已经不陌生，已经会一些打电话的基本礼仪。课时安排1第 1 课时 教学方案设计修改与完善课时目标1、通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。2、创设

2、情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。3、能认真听明白、把话说清楚，学习说简短的话。教学准备PPT教学内容与过程一、谈话激情，歌曲导入1、播放歌曲打电话，导入新课，板书课题。同学们喜欢打电话这首歌吗？我们来听一听。2、设问引发学生回忆打电话的情景：你打过电话吗？给谁打的，当时是怎么打的，先想一想，然后小组内交流。3、汇报交流，师生及时评议。注意指导学生明确几点：打电话要知道对方的电话号码。打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。二、创设情境，分层训练1、创设情境。同学们，老师下午要上一节写

3、话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不好？王老师家的电话号码是8760032(板书)请同学们自己想一想该怎么打电话。2、个人准备。要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。3、相互交流。小组讨论、交流，互相启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡视指导。4、组对练习。学生自由组对，分角色（学生和王老师）练习打电话。注意：学生互换角色练习：教师参与，适时指导，充分练习；各组推选代表，准备参加汇报表演

4、。5、汇报表演。各组代表依次上台汇报表演，师生及时评议指导，评选优秀小组。6、创新表演。设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演，训练学生的创新思维及交际的灵活性，老师结台实际及时指导评议。王老师在家，接听人不是王老师。王老师不在家，需转告。直接接听电话，可玩具不在家。电话没人接。借此启发学生想想、说说还有没有其他解决办法。7、老师小结。三、联系生活，拓展深化1、看录像，提要求。遇到这些事情该怎样打电话，注意拨打的电话号码及该说些什么，（播放录像，展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。）2、小组讨论交流。任选一种或几种场面，分别练习表演。3、小组汇报交流，师生共同评议。4、教师总结。四、创设情境，巩固运用1、打电话约同学踢球。2、打电话向老师请假。3、有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。任选一种场面，小组分别练习表演。4、汇报表演。5、教师总结。教学板书 设计口语交际：打电话听明白 说清楚差异作业布置回家和家人一起模拟打电话，注意要听明白，说清楚。1212教学模式体现自主合作学习：小组讨论交流，任选一种或几种场面，分别练习表演。方法渗透：情境学习法。教学实施反思