部编三上语文《大青树下的小学》公开课教案教学设计【一等奖】.docx

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1、大青树下的小学本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）借助“画一画”的活动，梳理文本内容，发现事物特点，学习本课的生字、新词。（二）借助“秀一秀”的活动，学习抓住事物的特点进行介绍，内化积累的语言，感受民族团结。（三）借助“夸一夸”的活动，进一步学习“抓住事物的特点写具体”的方法，培养“段”的意识，抒发个人情感。二、教学准备学生的画，多媒体课件。三、教学过程第一板块 画一画（一）链接生活，导入新课1.介绍自己所熟悉的学校生活。2.出示课题，读题质疑。3.聚焦疑问。同学们很想知道这所小学是什么样的，有些什么不一样的景致。这节课我们就走进大青树下的小学，去一探究竟。（二）初读课文，梳

2、理内容1.自由、大声地读课文，思考：大青树下的小学里有什么？边读边把相关的词语画出来。2.交流，出示词语。同学们 小 鸟 老师们 国 旗 大青树 铜 钟教 室 蝴 蝶 猴 子 松 鼠 山 狸 凤尾竹（1）齐读词语。（2）看图片认识山狸、凤尾竹。（3）用句式说一说：大青树下的小学里有_，有_，有_，还有_。（三）以“画”导学，发现特点1.出示学生作品，思考：怎么画才能突出“大青树下的小学”的特点呢？如果把这些事物都画在一张纸上，大青树下的小学一定非常漂亮！预习的时候，老师请大家画了一幅画，我们一起来看看。2.再读课文，完成练习。我们再去认真读读课文，想一想，这些事物都有哪些特点？可以找到课文中的

3、词语来形容，也可以用自己的词语形容。（完成练习）（ ）的同学（ ）的老师（ ）的小鸟（ ）的国旗（ ）的大青树（ ）的铜钟（ ）的教室（ ）的蝴蝶（ ）的猴子（ ）的山狸（ ）的凤尾竹（ ）的粉墙3.交流学生发现的词语。重点交流“（ ）的同学”，联系课文语段，发现不同时间、不同角度，形容同学们特点的词语不同。4.抓住特点，再次补画。抓住特点，我们就可以把民族小学画得更美丽。请大家用最简单的方式再画一画大青树下的小学。（选择一到两个事物，抓住特点画，时间2分钟）5.交流板贴。选择特点明显的画在黑板上贴成三个场景，发现课文描绘的三个场景：上学时、上课时、下课时。6.小结。借助语言，我们把课文读成了

4、三幅画：一幅是同学们上学时的场景，一幅是他们上课时的场景，还有一幅是下课后的场景。大青树下的小学，无论什么时候都是一幅美丽的画。第二板块 秀一秀（四）以“说”导学，积累语言1.结合课文内容和画面，介绍学校。如果你就是这所学校的一名学生，你一定会为自己的学校感到自豪吧！如果有人来学校参观，看到我们墙上的这三幅画，想让你给大家介绍一下，你会吗？接下来我们就来当一回小主人，为客人们介绍介绍，“秀一秀”大青树下的小学。2.学生尝试说。（教师相机引导学生边看第一幅画，边读课文第一自然段）想一想：民族小学的孩子上学时的场景跟我们平时的场景有什么不一样？3.交流反馈。（1）预设一：上学路上的环境不同，他们从

5、山坡、坪坝、小路上走来。说说山坡、小路的特点。看图片理解“坪坝”，相机学习生字“坝”。用自己的话说说孩子们上学路上的情形。（2）预设二：不同民族的孩子穿戴不同、语言不同。拓展各民族服饰，说说他们穿戴的特点。（相机学习生字“戴”）出示句子，联系课文朗读体会：那鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。资料补充各民族的语言。尝试说话：看，那_的，是_族的孩子。指导朗读。这么多的孩子穿着各民族的服装，校园就显得更加美丽了。我们再读句子：那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。（3）预设三：校园里的环境不同，引导学生把特点讲清楚。抓住这些事物独有的特点，我们就能把孩子们上学时的场景说生动、说具体。4.情感升华

6、，指导朗读。（1）再读读第一自然段，想一想：除了这些不同的地方，民族小学有没有跟我们基本相同的地方？（2）交流发现相同之处：友好相处、尊敬师长、热爱祖国。（3）小结：无论是哪个民族的孩子，都是中华民族的子孙，我们都一样热爱自己的祖国，热爱自己的老师，也热爱自己的同学。（再次齐读课文的第一自然段）第三板块 夸一夸（五）以“写”导学，运用语言1.用一个词语夸一夸大青树下的小学。从你们刚才的介绍中，老师发现，你们已经深深爱上这样的学校了。如果让你用一个词来夸一夸大青树下的小学，你最想用哪个词呢？2.交流，板书：绚丽多彩、特别、热闹、快乐3.写话练习。请大家抓住学校的特点，选择上面的词语（出示第一板块

7、中的词语），来夸一夸大青树下的小学。大青树下的小学真_！你们看，_4.交流写话内容。（六）结课，延伸同学们，这节课我们学习了课文大青树下的小学，我们借助课文的语言文字，画了这所学校，说了这所学校，还夸了这所学校。下节课我们将跟随作者再次走进这所学校，去教室里听课，到大青树下游戏附板书：大青树下的小学（学生贴图区域）抓特点，说具体绚丽多彩特别热闹快乐大青树下的小学本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）会认“坝”“汉”等10个生字，会写“晨”“汉”等13个生字，正确读写“早晨”“穿戴”等21个词语。（二）正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，边读边想象课文描写的画面，初步了解大青

8、树下的小学学生幸福的学习生活。（三）知道什么样的词句是“有新鲜感的”，能找出这样的词句和同学交流。二、教学准备预习单，教学课件，作业纸。三、教学过程（一）预习反馈，读懂单元导语1.认识“篇章页”。（1）初识“篇章页”。导语：同学们，根据课前预习单的学习，我们发现三年级的课本在编排上有了新的变化（课件出示篇章页）以后每个单元，都有这么一个板块，我们叫它为“篇章页”。（2）了解内容构成，明确目标。（课件呈现篇章页，学生自读，交流后小结）“篇章页”除了背景图外，由两段文字组成：上面一段是单元主题内容，本单元的主题内容就是“校园生活”；下面一段提示单元的主要学习目标，本单元的主要学习目标是“阅读时，关

9、注有新鲜感的词语和句子”。2.揭示课题。（板书课题）读题，从题目中找到与“篇章页”的关联，本单元以校园生活为主题。（二）初读课文，整体感知1.初读正音。要求：（1）朗读课文，借助注音读通课文；（2）边读边想象，脑海中出现了大青树下小学的哪些场景；（3）想一想，大青树下的小学是一所什么样的小学？2.反馈交流。（1）认读生字词。（课件依次出现3组词语）第一组词语：汉 族 傣 族 景颇族 阿昌族 德昂族指导读准各民族的名称，并出示文中第一个长句子，指导学生读好这句话。早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。

10、第二组词语：鲜艳的服装 欢唱的小鸟 敬爱的老师古老的铜钟 粗壮的枝干 洁白的粉墙高高飘扬的国旗指名读，并根据预习单的反馈，重点指导“枝干”的“干”读第四声，知道这组词语的特点是细致描写，具体形象。第三组词语：跳孔雀舞 摔跤 做游戏认读，知道这是大青树下的小学学生喜欢的活动。（2）想象场景。学生再读课文，课件出示课文的主要内容，引导补充：课文先写了早晨，学生上学路上和来到学校时的情景，再写了上课时学习和下课时活动的情景，最后写了大青树下的小学优美的环境。（3）汇报交流：大青树下的小学是一所什么样的小学？预设：大青树下的小学是一所多民族的（边疆的、大山里的、美丽的、可爱的、团结的）小学。小结：大青

11、树下的小学是一所边疆的小学，是一所可爱的小学让我们走进这所小学，去具体感受边疆小学欢乐祥和的校园生活。（三）品读第一自然段，认识“有新鲜感的词句”1.想象“上学路上”的画面，初识“有新鲜感的词句”。（1）结合资料袋，想象画面。读第一自然段，用序号标示围绕“上学路上”这个内容一共写了几句话。（课件呈现资料袋）学生对照资料袋，边读边想，你的脑海里会浮现出哪些画面？（同桌交流）（2）反馈指导，初识“有新鲜感的词句”。预设画面：早晨，从各地走来了多民族的许多小学生。“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”形成“从各地”走来的画面；“有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的

12、”形成“多民族”的画面。（3）教师小结，指导朗读。这个句子，用了“从从从”和“有有有还有”相似结构的短语，形成清楚具体的画面，读起来朗朗上口，令人身临其境、耳目一新。这样的词句，就叫“有新鲜感的词句”。（请学生画出这句有新鲜感的句子，并指导朗读）2.想象“绚丽多彩的学校和打招呼”的画面，再识“有新鲜感的词句”。（1）朗读第一自然段第二至四句，对照课件呈现的资料袋，想一想：脑海中出现了怎样的画面？（2）反馈交流。预设：画面一：绚丽多彩的学校。（“穿戴不同”“鲜艳的服装”“绚丽多彩”形成的画面）画面二：同学们来到学校后打招呼、问好、敬礼。（“向打招呼，向问好，向敬礼”形成的画面）（3）小结：几个结

13、构相似的词语构成的句子可以叫“有新鲜感的词句”，具体细致描述的词句，也同样能让我们在脑海里形成具体清楚的画面，读起来朗朗上口，有身临其境的感觉这样的词句也叫作“有新鲜感的词句”。（4）指导朗读第一自然段，再次体会“有新鲜感词句”的精妙。3.总结。通过课文第一自然段的学习，我们初步认识了“有新鲜感的词句”。它可以是陌生的词句，可以是几个结构相似的词语构成的句子，也可以是细致描述的词句等。这些新鲜感的词句能让我们一读就在脑海里形成清楚具体的画面，让我们有身临其境、耳目一新的感觉。（四）巩固生字词，指导写字1.词语认读巩固。（1）自由认读“词语表”的词语，同桌打乱顺序相互检查纠正。（2）反馈读记。2.指导写字。（1）认读生字，观察字形，按照字的结构进行分类，并让学生观察字的间架结构，说说各部件相互位置，笔画的变形、退让、延伸等。（2）重点指导“晨”“绒”“装”3个易错字。（教师范写，学生书写，反馈评议）（3）书写其余生字。（教师巡回指导反馈评议，并按评议对照修改，然后每个字再写两遍）3.发放积累本，指导学生摘抄课文第一自然段中有新鲜感的句子。附板书：大青树下的小学早晨 上学上课 朗读 下课 活动环境 优美