新教科版科学三年级上册实验报告单(18个).docx

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1、 新教科版科学三年级上册实验报告单（18 个）实验名称：1.2 水沸腾了实验器材：温度计、水、烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴、蜡实验步骤：1、在烧杯中加入适量清水石膏上2、点燃酒精灯,把酒精灯移的外焰燃烧石棉网3、观察水沸腾时,水中、水面和谷种现象。4、沸水的烧杯上套袋子,观察袋子的变化实验记录：水在沸腾时,烧杯底部形成大量气泡,上升变化到水面破裂开来,里面的水蒸气散发到空气中。沸水烧杯上套的袋子鼓涨起来。实验结论：我认为水在沸腾时,温度不变,需要继续加热。实验名称：1.3 水结冰了实验器材：碎冰、试管、温度计、烧杯、记号笔、食盐实验步骤：11、在试管里加入 的水，记号笔在水面好标记,用温

2、度计测量水的温度。42、烧杯外包裹一块干毛巾，在杯子里装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观察试管里水温的变化。3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温。4、观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。5、观察水结冰后的高度。实验记录：1、管插入碎冰里,水温开始下降,当试管里的水开始结冰时,水的温度下降到0 摄氏度。2、水结冰后变高了,说明体积变大了。实验结论：水当试管里的水开始结冰时,水的温度下降到 0 摄氏度。水结冰后体积变大了。实验名称：1.4 水融化了实验器材：试管、烧杯、温度计、冰块、观察皿、吸管实验步骤：1、取冰块放在观察皿上，用吸管不断地向冰块的某一部分吹热气

3、，观察冰块的变化。2、试管装水结冰，在冰面处做标记，把试管浸入烧杯的热水里，观察冰的融化过程，等冰完全融化后，观察水面与记录的冰面距离。实验记录：1、冰块在融化。吹气的地方融化快。2、试管里的冰慢慢在融化，完全融化后，水面比冰面低。 实验结论：冰融化成水后，体积会减小。实验名称：2.5 一袋空气的质量是多少实验器材：简易天平、皮球、打气筒、不漏气的大袋子、绿豆、乒乓球、小泡沫球回形针实验步骤：1、我们再把它放到上节课的天平里去称一下。2、我们可以先称皮球的质量,再往里面打入 20 筒空气,再称一下,减一下就是 20 筒空气的重量了。3、我们可以先称 20 筒空气的质量,然后再乘以 5 就是 1

4、00 筒空气的质量了。4、先在简易天平的左边放一个瘪皮球,右边放绿豆,直到平衡；接着在球里面打入 20 筒空气再放上去,我们会发现指针往左边偏了,我们继续在右边放绿豆,直到平衡,之后放进去的绿豆数量就是 20 筒空气的质量。实验记录：这个皮球容纳不了 100 筒空气,一袋空气的体积可以比几粒绿豆大得多。实验结论：一袋空气的体积可以比几粒绿豆大得多。实验名称：2.7 风的成因实验器材：试验箱(纸)、蜡烛、蚊香、火柴、毛巾实验步骤：1、把一蜡烛放进试验箱内。2、把毛用冷水浸湿，放在试验箱（纸卷)左侧。3、点燃蚊香放到试验箱（纸卷)左侧小口处，观察蚊香烟流动的方向。4、点燃试验箱内的蜡烛，再把蚊香放

5、在小口处,可取如流动的方向。5、熄火蜡烛。观到的现象：不点燃蜡烛时，蚊香烟是向上的；点燃蜡烛时，蚊香烟顺着试验箱的小口流向试验箱内。实验结论：一流动的空气形成风。实验名称：1.5 水能溶解多少物质实验器材：食盐、小苏打、烧杯、玻璃棒、味精实验步骤：1、在两个透明杯中分别放入 50 毫升请2、分别取大约 20 克食盐小苏打,再打它们平均分为 8 份3、取一小份食盐,加入一个盛水的杯子搅拌,在食盐完全溶解后,再加入第二份食盐,继续搅拌直到食盐不能溶解为止。4、按同样的方法将小苏打一一份的溶,在不溶解为止。5、记录食盐和小苏打溶解在 50 毫升水中的份量实验记录：食盐和小苏打在水中溶解的能力不同,食

6、盐溶解的份数多,小苏打溶解在 50 毫升水的份数少。实验结论：自盐和小打在水中解的能力不同。 实验名称：1.6 加快溶解实验器材：食盐、搅拌棒、烧杯、热水、冷水实验步骤：1.准备两份相同质量的食盐,分别加到同样的热水和冷水中。2.静置不动,观察并比较食盐溶解的快慢。并将结果记录下来。3.准备两份相同质量的食盐4.同时倒入两个盛有同样温度,同样多水的烧杯。5.搅拌其中一个烧杯,另一个烧杯始终不搅拌。6、观察哪个烧杯中食盐溶解快,将结果记录下来实验记录：1、食盐在冷水中溶解的慢在热水中溶解的快。2、食盐在相同温度的水中，搅拌溶解的快些，不搅拌溶解的慢些。实验结论：溶解快与慢与搅拌和不搅拌有关,还与

7、水的温度有关。实验名称：1.7 混合与分离实验器材：食盐、沙、搅拌棒、滤纸、蒸发皿、三脚架、酒精灯、火柴实验步骤：1、将混合物放入杯中往杯中加水,搅拌,直到食盐完全溶解。2、滤布过滤,把沙分离出来。3、将食盐溶液倒入蒸发皿,放在三脚架上加热。4、边加热,边搅拌,当有白色颗粒出现时,熄灭火焰,用余温将白色颗粒慢慢烘干5、收集蒸发皿中的白色颗粒。实验记录：1、盐溶解于水,沙不溶解于水。2、边加热,边搅拌,随着水的蒸发有白色颗粒出现。实验结论：食盐在水中溶解了,沙在水中没有溶解。实验名称：2.1 感受空气实验器材：料袋、玻璃杯,水槽、气泡记录纸、实验记录纸实验步骤：1、在塑料袋中吹气,吹鼓起来后把口

8、封好,把书放到上面,塑料袋不会瘪下去。2、把塑料袋的捆口松开,再把书放到上面,塑料袋就瘪下去了。2、把吹胀的塑料袋放入水中,松开捆口，有气泡冒出。4、把玻璃杯的杯口向下,垂直放入水中,杯底总是有一部分没有水。实验记录：空气是存在于我们周围的一种物质，可以被感知。实验结论：空气是存在于我们周围的一种物质，可以被感知。 实验名称：2.2 空气占据空间实验器材：吸管、橡皮泥、饮料、水槽、纸巾、杯子、注射器、水实验步骤：1、在瓶子里装一些水,把吸管放入水中,并用橡皮塞封住瓶口,观察水在吸管中的变化。2、把一团纸放在一个杯子的杯底,然后将杯子竖直倒扣在水中,观察纸浸湿情况。3、两支注射器,分别抽进同样的

9、水和空气，然用手指堵住管口,用同样大小的力向下按活塞,观察现象。实验记录：1、吸管里的水位慢慢升高。2、杯底的纸巾并没湿。3、活塞拉出之后恢复到原来的位置。实验结论：杯子里有空气，只有让杯子里的空气出来，水才能进入。说明空气占据空间。实验名称：2.3 压缩空气实验器材：2 支注射器、水实验步骤：用两个注射器吸入多的水和空气,然后用手堵住管口,用同样大小的力向下压活塞,再用同样大小的力拉注射器活,观察实验现象。实验记录：用同样大小的力向下向下压活塞,吸水的注射器占据的空间没有变化。吸空气的注器占据空间变小了,再用同样大小的的力拉注射器活塞，吸水的注射器占据的空间没有变化,吸空气的注射器占据的空间

10、变大了。实验结论：空气可以被压缩到一个较小的空间或一个较大的空间,而液体一般情况下能保持占据空间的大小（体积）不变。实验名称：2.4 空气有有质量吗实验器材：细木根一根、空气充得同样多且颜色相同的气球两只、细线一根、支架一只(演示用）实验步骤：1.把两只充气的气球吊在小棍上并使它们保持平衡，刺破其中一只,观察发生的的现象。想一想,实验结果说明了什么。2. 再用手压“气球（或用塑料袋充满气）有什么感觉？再力压一压,感觉又怎样？松开手后你看见了什么？怎样解释这些感觉和现象?3、提示：压塑料袋时，不要用力过大，以免破裂。实验记录：空气是有质量的；空气能被压缩，压缩空气有弹性。实验结论：空气是有质量的

11、；空气能被压缩，压缩空气有弹性。实验名称：2.5 一袋空气的质量是多少 实验器材：简易天平、皮球、打气筒、不漏气的大袋子、绿豆、乒乓球、小泡沫球回形针实验步骤：1、我们再把它放到上节课的天平里去称一下。2、我们可以先称皮球的质量,再往里面打入 20 筒空气,再称一下,减一下就是 20 筒空气的重量了。3、我们可以先称 20 筒空气的质量,然后再乘以 5 就是 100 筒空气的质量了。4、先在简易天平的左边放一个瘪皮球,右边放绿豆,直到平衡：接着在球里面打入 20 筒空气再放上去,我们会发现指针往左边偏了,我们继续在右边放绿豆,直到平衡,之后放进去的绿豆数量就是 20 筒空气的质量。实验记录：这

12、个皮球容纳不了 100 筒空气,一袋空气的体积可以比几粒绿豆大得。多实验结论：一袋空气的体积可以比几粒绿豆大得多。实验名称：2.7 风的成因实验器材：试验箱(纸卷)、蜡烛、蚊香、火柴、毛巾实验步骤：1、把一支蜡烛放进试验箱内。2、把毛巾用冷水浸湿，放在试验箱（纸卷)左侧。3、点燃蚊香放到试验箱（纸卷)左侧小口处，观察蚊香烟流动的方向。4、点燃试验箱内的蜡烛，把蚊香放在小口处,观察蚊香烟如流动的向。5、熄灭蜡烛。实验记录：不点燃蜡烛时，蚊香烟是向上的；点燃蜡烛时，蚊香烟是顺着试验箱的小口流向试验箱内。实验结论：流动的空气形成风。实验名称：3.2 认识温度计实验器材：体温计、水温计、气温计实验步骤

13、：1、气温计是易碎品,使用时要轻拿轻放。2、在测量气温温度时,气温计要悬挂在室外，并不能被阳光照射。3、在测量液体温度时,气温计下端的液泡要完全浸没在液体中,不能碰到容器的底和侧壁。4,要等气计内的液柱不再上升或下降时才能认读，并且要使视线与温度计液柱的顶端保持水平。实验记录：体温计的测量范围在 35 摄氏度至 42 摄氏度,气温计的测量范围在-30摄氏度至 50 摄氏度,水温计的最大测量值为 100 摄氏度。实验结论：不同的气温计可以测量不同的温度。实验名称：3.3 测量气温实验器材：气温计 实验步骤：1、选定一天中的五个时间点(8 点、10 点、12 点、14 点、16 点),用气温计测量

14、各个时间点的气温。2、用记录表记录下各个时间点的气温。3、观察一天中的气温变化。实验记录：一天中的温度是不同的,早晚温度低,中午温度高,14 点是一天温度最高的时间点。实验结论：一天中的气温是不相同的,早晚温度低,中午温度高,14 点是一天中温度最高的时间点。实验名称：3.4 测量降水量实验器材：1 个厚底直筒玻璃杯、刻度尺、纸带、透明胶带、剪刀实验步骤：1、用一个高度在 15 厘米以上的厚底直简玻璃杯子。2、以毫米为单位,利用刻度尺在纸条上画好刻度,纸条的长度略小于杯子的高度。3、取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上,胶面朝上,将纸条画有刻度的面朝下粘在胶带的中间。4、一个同学手持杯子另

15、一个同学把粘有刻度纸条的透明胶带,竖直粘到杯子的外侧面，要使刻度的底部正好和内侧底部对齐。4、用粘贴刻度纸条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。6、用自制的雨测量降雨量。实验记录：不同时间的降雨量是不同的。实验结论：学会了制作简易的雨量器,并用简易雨量器测量降水量。实验名称：3.5 观测风实验器材：小木棍、纸板、剪刀小珠子、大头针、量角器、线、泡沫塑料实验步骤：1、用剪刀把纸板剪出两个三角形(一大一小)。2、把三角形纸片固定在小木棍的两端。(像箭一样)3、用大头针串一珠子再串过箭的中间(让它能轻松转动)再串一个珠子固定在另一根木棍顶上,把这根木棍的另一端固定在泡沫塑料板上。4、把一个小珠方上系

16、上线，线的另一端系在量角器的圆心点上，让线从90度刻度那里垂下,让风吹动小球观察角度变化。实验记录：有不同的风向,风力有大小。实验结论：风向是指风吹来的方向,风力是指风的大小。 实验步骤：1、选定一天中的五个时间点(8 点、10 点、12 点、14 点、16 点),用气温计测量各个时间点的气温。2、用记录表记录下各个时间点的气温。3、观察一天中的气温变化。实验记录：一天中的温度是不同的,早晚温度低,中午温度高,14 点是一天温度最高的时间点。实验结论：一天中的气温是不相同的,早晚温度低,中午温度高,14 点是一天中温度最高的时间点。实验名称：3.4 测量降水量实验器材：1 个厚底直筒玻璃杯、刻

17、度尺、纸带、透明胶带、剪刀实验步骤：1、用一个高度在 15 厘米以上的厚底直简玻璃杯子。2、以毫米为单位,利用刻度尺在纸条上画好刻度,纸条的长度略小于杯子的高度。3、取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上,胶面朝上,将纸条画有刻度的面朝下粘在胶带的中间。4、一个同学手持杯子另一个同学把粘有刻度纸条的透明胶带,竖直粘到杯子的外侧面，要使刻度的底部正好和内侧底部对齐。4、用粘贴刻度纸条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。6、用自制的雨测量降雨量。实验记录：不同时间的降雨量是不同的。实验结论：学会了制作简易的雨量器,并用简易雨量器测量降水量。实验名称：3.5 观测风实验器材：小木棍、纸板、剪刀小珠

18、子、大头针、量角器、线、泡沫塑料实验步骤：1、用剪刀把纸板剪出两个三角形(一大一小)。2、把三角形纸片固定在小木棍的两端。(像箭一样)3、用大头针串一珠子再串过箭的中间(让它能轻松转动)再串一个珠子固定在另一根木棍顶上,把这根木棍的另一端固定在泡沫塑料板上。4、把一个小珠方上系上线，线的另一端系在量角器的圆心点上，让线从90度刻度那里垂下,让风吹动小球观察角度变化。实验记录：有不同的风向,风力有大小。实验结论：风向是指风吹来的方向,风力是指风的大小。 实验步骤：1、选定一天中的五个时间点(8 点、10 点、12 点、14 点、16 点),用气温计测量各个时间点的气温。2、用记录表记录下各个时间

19、点的气温。3、观察一天中的气温变化。实验记录：一天中的温度是不同的,早晚温度低,中午温度高,14 点是一天温度最高的时间点。实验结论：一天中的气温是不相同的,早晚温度低,中午温度高,14 点是一天中温度最高的时间点。实验名称：3.4 测量降水量实验器材：1 个厚底直筒玻璃杯、刻度尺、纸带、透明胶带、剪刀实验步骤：1、用一个高度在 15 厘米以上的厚底直简玻璃杯子。2、以毫米为单位,利用刻度尺在纸条上画好刻度,纸条的长度略小于杯子的高度。3、取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上,胶面朝上,将纸条画有刻度的面朝下粘在胶带的中间。4、一个同学手持杯子另一个同学把粘有刻度纸条的透明胶带,竖直粘到杯

20、子的外侧面，要使刻度的底部正好和内侧底部对齐。4、用粘贴刻度纸条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。6、用自制的雨测量降雨量。实验记录：不同时间的降雨量是不同的。实验结论：学会了制作简易的雨量器,并用简易雨量器测量降水量。实验名称：3.5 观测风实验器材：小木棍、纸板、剪刀小珠子、大头针、量角器、线、泡沫塑料实验步骤：1、用剪刀把纸板剪出两个三角形(一大一小)。2、把三角形纸片固定在小木棍的两端。(像箭一样)3、用大头针串一珠子再串过箭的中间(让它能轻松转动)再串一个珠子固定在另一根木棍顶上,把这根木棍的另一端固定在泡沫塑料板上。4、把一个小珠方上系上线，线的另一端系在量角器的圆心点上，让线从90度刻度那里垂下,让风吹动小球观察角度变化。实验记录：有不同的风向,风力有大小。实验结论：风向是指风吹来的方向,风力是指风的大小。