第5课时-加法(一)公开课教案课件.doc

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1、 加法（一）导学案学习目标：1、 通过实践操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。2、通过实践操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。重点：认识加号、等号、会读写加法算式难点：知道加法的意义。导学流程一、导入1、引导学生从1数到5，再从5倒数到1。2、出示数字卡片，读数（开火车读、个人读、小组读等形式）。3、按顺序填数： 1（）3（）5。4、抢答：看卡片说数，复习数的组成。二、导学1、 数学王国到了，智慧爷爷给我们准备了礼物呢！你们看，是

2、什么呀？（气球）智慧爷爷一共送来了几个气球？你是怎么知道的？ （看图数出来的）(算出来的)你能用算式来表示你的想法，真不错。请问：在这个算式里， 3、1、4分别表示什么意思？说得真好！这个符号叫什么呢？（加号）对了，加号，这就是我们要认识的新朋友。-“+”像什么呀？它表示合起来的意思。要求一共有多少个气球就是把3个红气球和1个黄气球合起来，用加法计算。这节课我们一起来学习“加法”（板书课题）指“=”你们认识吗？他表示同样多。列式为：3+1=4。谁来读一读这个算式？板书：3加1等于4（齐读）你还能用不同的算式来表示吗？1+3=4。算式中1、3、4分别表示分别表示什么意思？其实，这两个算式的意思是

3、一样的，只是交换了两个相加的数的位置。2、小朋友真棒！瞧：小精灵也给我们送礼物来了。说一说，你看到了什么？接着出现两个小精灵的图片，你又看到了什么？你想到了什么用加法计算的问题吗？想好了，请小朋友把你的加法算式写下来算一算。然后同桌互相说一说你算的是什么?算式中的每一个数分别表示什么意思？请生上台板演：1+2=3 2+1=3 算式中的2、1、3分别表示什么意思？对了，像这样把红纸鹤和蓝纸鹤合起来，我们用加法计算。还有不同的想法吗？一个小精灵加2个小精灵是3个小精灵。你讲的非常好，我们观察的角度不同，算式所表示的意思也就不一样。3、举生活中的事例。三、导疑导疏1、先用小棒摆一摆，再说得数。1+1

4、 3+1 2+2 3+2 2、口算题卡。四、导评：今天学习了什么内容？认识了什么新朋友？不错。请问：在这个算式里， 3、1、4分别表示什么意思？说得真好！这个符号叫什么呢？（加号）对了，加号，这就是我们要认识的新朋友。-“+”像什么呀？它表示合起来的意思。要求一共有多少个气球就是把3个红气球和1个黄气球合起来，用加法计算。这节课我们一起来学习“加法”（板书课题）指“=”你们认识吗？他表示同样多。列式为：3+1=4。谁来读一读这个算式？板书：3加1等于4（齐读）你还能用不同的算式来表示吗？1+3=4。算式中1、3、4分别表示分别表示什么意思？其实，这两个算式的意思是一样的，只是交换了两个相加的数

5、的位置。2、小朋友真棒！瞧：小精灵也给我们送礼物来了。说一说，你看到了什么？接着出现两个小精灵的图片，你又看到了什么？你想到了什么用加法计算的问题吗？想好了，请小朋友把你的加法算式写下来算一算。然后同桌互相说一说你算的是什么?算式中的每一个数分别表示什么意思？请生上台板演：1+2=3 2+1=3 算式中的2、1、3分别表示什么意思？对了，像这样把红纸鹤和蓝纸鹤合起来，我们用加法计算。还有不同的想法吗？一个小精灵加2个小精灵是3个小精灵。你讲的非常好，我们观察的角度不同，算式所表示的意思也就不一样。3、举生活中的事例。三、导疑导疏1、先用小棒摆一摆，再说得数。1+1 3+1 2+2 3+2 2、口算题卡。四、导评：今天学习了什么内容？认识了什么新朋友？