彩墨游戏案例反思公开课教案教学设计课件案例试卷.doc

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1、彩墨游戏案例反思裘乐园美术课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”11月15号在剡溪小学上的彩墨游戏这节课属于“造型表现”学习领域，通过看看、画画，大胆自由地表现出自己的感受，画出心中想象的美景,体验造型活动的乐趣。主要体现在以下几个方面：1.学生对彩墨的学习兴趣的激发。通过游戏让学生了解到了中国画笔墨浸润变化的丰富性和趣味性。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、

2、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，在教学中，我根据本课的特点和学生的认知规律，采用带着学生游戏的方式，以“欣赏、观察、体验、探究”为主要教学手段创设情境。课的开头我设计了一个自己体验画不同的点,或不同的线的环节,旨在先让学生体验、感知。此游戏创设了一个活跃的课堂氛围，营造出笔墨艺术的情境，最主要的是学生在这个活动中能够及时地发现笔墨的神奇变化，用笔用墨的不同会出现意想不到的效果。2.采用了探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。比如浓墨是怎么来的,淡墨怎么调出来的,干湿等是怎么调出来的,都由学生自己探究、讨论、交流、总结。而不是老师直接示范拿

3、出来。在我的正确引导和激励下,学生的表现很好,在思考中训练了他们的思维,鼓励中找到了自信。3.重视图片识读能力的培养。通过同伴互学、对画家水墨画作品的欣赏观察，分析探究用笔用墨的基本方法，大量欣赏作品,感受彩墨作品独特的视觉效果，拓宽学生视野。美术教学是视觉艺术，一张完整的中国画应具备的韵味只有通过视觉感官才会有感触。在教学中通过使用课件欣赏吴冠中经典的作品，不仅使学生直观地感受到中国画具备那些韵味，而且为学生构建了一个浓郁的艺术氛围。4.重视人文素养的培养。学生在感受、理解作品的同时会自发地发掘其人文内涵，从而深刻地感受到一种人文精神。学生作业时,播放优美的音乐。优美的乐曲可以陶冶人的情操。

4、一首合适的乐曲可以激发学生的灵感和表现欲望。学生们在学习活动中受到陶冶和熏陶，绘画表现时才会把中国画的笔墨情趣表现出来。总之学生在玩中学,乐中学,学得开心,学得愉快,学得有感情!学生是天真烂漫，可爱可亲的，课堂中氛围时时感动着我，这堂课我探索在新课改的背景下，用新的教学理念来教学，最大限度地让学生在“玩”的过程中找到自我，在发现中寻找到灵感。所有的学生都在兴趣盎然中作画，从无法到有法，体验到探索、合作的乐趣，体验到水墨画的乐趣。本节课的不足之处在于，由于时间关系,课前准备有点仓促,笔墨纸砚工具整整一大车工具材料，学生该注意的事情我本来要讲的,由于时间关系,后省略了,比如要让学生注意卫生,墨汁不要弄到桌子上等。运用画家吴冠中的作品与学生作品对比的时候，可以适当时加入对画家吴冠中的介绍，让学生了解吴冠中是一个什么人，让这个课堂深入文化底蕴，培养学生的文化内涵。