统编部编二下语文《开满鲜花的小路》公开课教案教学设计【一等奖】.docx

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1、开满鲜花的小路本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“裹”“猬”等16个生字；联系生活、运用插图，理解并积累“邮递员”“包裹单”“绚丽多彩”等词语；会写“邮”“递”“员”“叔”“原”5个生字。（二）创设情境，分角色朗读课文，读好问句和感叹句。（三）初步发现两个小情节的相似结构，并能借助图画讲故事。二、教学准备田字格软磁贴，课件PPT、微课，板贴：邮递员、黄狗、暇鼠先生、长颈鹿大叔、包裹单、包裹、绚丽多彩、五颜六色、花朵簇簇等词组，3幢房子和鲜花花束图。三、教学过程（一）直接揭题1.学生跟老师一起书空课题。2.齐读课题。（二）初读课文，整体感知1.自由读课文：读准字音，读通句

2、子，遇到难读的地方多读几遍。2.词语组块教学。（1）黄狗、长颈鹿大叔、鼹鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太。指名读故事中的角色，正音“颈”后鼻音；“鼹鼠”第三声及变调。（出示图片，认识“鼹鼠”）（2）包裹、包裹单。微课教学“裹”的字形和字义：大衣把果子包起来，现在形容包扎、缠绕。“包裹”这是长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的一个包裹，（出示图片）里面有一些小颗粒。“包裹单”贴在包裹上的单子。（出示图片）（3）邮局、邮递员。收发包裹和信件的地方叫邮局，（出示邮局图片）投递包裹信件的人叫邮递员。3.梳理故事的背景，厘清人物关系。（相机板贴）在故事中，邮递员是黄狗，邮递员黄狗给鼹鼠先生送来一张包裹单。原来，

3、别人给鼹鼠先生寄了一个包裹。鼹鼠先生把包裹打开一看，是一堆小颗粒。他认不出是什么东西，于是他拿着包裹，去问松鼠太太。结果包裹破了，里面的东西都漏在路上了。（三）走进春天的小路1.初识小路。（1）自由读第六到第十二自然段，想一想：这是一条怎样的小路？画出相关词句。（2）交流反馈。预设一：绚丽多彩、五颜六色、花朵簇簇。板贴花朵，理解“绚丽多彩”和“五颜六色”是一对近义词。板贴花朵，理解“花朵簇簇”的意思：一丛丛、一堆堆。预设二：通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。门前开着一大片五颜六色的鲜花。门前的小路上花朵簇簇。看图，想象着画面，美美地读句子。（自由读，师生

4、合作读）（3）指名板贴刺猬太太、狐狸太太和松鼠太太的家。（4）形成故事的情节图，串讲。齐读：“啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。”2.尝试讲讲第一个情节。春天来了，藤鼠先生去松鼠太太家做客，这一路上，发生了什么事呢？（1）自由读第七、八两个自然段。（2）角色采访，有感情朗读。采访刺猬太太：你是带着怎样的心情说这句话的？（指导读好问句和感叹句）采访鼹鼠先生：你是带着怎样的心情回答的？这个感叹号也在表达惊奇呢！（指导读好感叹句）（3）小结写法：这一个小情节，先写鼹鼠先生路过谁的家；再写看到什么，又是怎么说的；最后写鼹鼠先生的回答。（4）看图讲故事。指名上台讲故事，其他同学评议。（评价

5、要求：讲清楚，一个大拇指；讲生动，两个大拇指）3.练习讲第二个情节。（1）自由读第九、十自然段。（2）对比第一个小情节，你发现了什么？7鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”8鼹鼠先生回答:“我不知道!”9鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”10蹑鼠先生回答：“我不知道！”o 预设不同点：人物不同：刺猬太太狐狸太太。描写鲜花的词语不同：绚丽多彩五颜六色。表示心情的词语不同：惊奇奇怪。赞美花的句子不同：多美啊！真美啊

6、！预设相同点：结构相同，并用3种不同颜色的图框标注。先写鼹鼠先生路过谁的家；再写看到什么，又是怎么说的；最后写鼹鼠先生的回答。（3）四人小组合作学习。出示学习任务：分好角色，分角色朗读，看图练讲。（4）小组汇报，全员点评。营造“森林剧场”的情境，展示朗读，看图讲第二个情节。（四）写字1.出示：“邮”“递”“员”“原”“叔”。（1）同音字：“员”“原”组词辨义（2）指导写好半包围结构的字。（3）教师范写（4）学生书写，集体点评，独立修改。评价要求：书写正确，整洁美观，2.练写其他生字：“邮”“员”“叔”3.语境中书写生字。鼹鼠先生收到黄狗送来的包裹单，来是长颈鹿大寄来的包裹。（五）课堂总结这节课

7、，我们了解了故事的起因，还跟着鼹鼠先生欣赏了刺猬太太、狐狸太太家门前的鲜花。鲜花到底是谁种的呢？跟长颈鹿大叔寄的包裹有啥关系？下节课我们一起去刺猬太太家看看，听听她是怎么说的。附板书：板贴花朵，理解“花朵簇簇”的意思：一丛丛、一堆堆。预设二：通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。门前开着一大片五颜六色的鲜花。门前的小路上花朵簇簇。看图，想象着画面，美美地读句子。（自由读，师生合作读）（3）指名板贴刺猬太太、狐狸太太和松鼠太太的家。（4）形成故事的情节图，串讲。齐读：“啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。”2.尝试讲讲第一个情节。春天来了，藤鼠先生

8、去松鼠太太家做客，这一路上，发生了什么事呢？（1）自由读第七、八两个自然段。（2）角色采访，有感情朗读。采访刺猬太太：你是带着怎样的心情说这句话的？（指导读好问句和感叹句）采访鼹鼠先生：你是带着怎样的心情回答的？这个感叹号也在表达惊奇呢！（指导读好感叹句）（3）小结写法：这一个小情节，先写鼹鼠先生路过谁的家；再写看到什么，又是怎么说的；最后写鼹鼠先生的回答。（4）看图讲故事。指名上台讲故事，其他同学评议。（评价要求：讲清楚，一个大拇指；讲生动，两个大拇指）3.练习讲第二个情节。（1）自由读第九、十自然段。（2）对比第一个小情节，你发现了什么？7鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到

9、门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”8鼹鼠先生回答:“我不知道!”9鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”10蹑鼠先生回答：“我不知道！”o 预设不同点：人物不同：刺猬太太狐狸太太。描写鲜花的词语不同：绚丽多彩五颜六色。表示心情的词语不同：惊奇奇怪。赞美花的句子不同：多美啊！真美啊！预设相同点：结构相同，并用3种不同颜色的图框标注。先写鼹鼠先生路过谁的家；再写看到什么，又是怎么说的；最后写鼹鼠先生的回答。（3）四人小组合作学习。出示学习任务：分好角色，分角色朗读，

10、看图练讲。（4）小组汇报，全员点评。营造“森林剧场”的情境，展示朗读，看图讲第二个情节。（四）写字1.出示：“邮”“递”“员”“原”“叔”。（1）同音字：“员”“原”组词辨义（2）指导写好半包围结构的字。（3）教师范写（4）学生书写，集体点评，独立修改。评价要求：书写正确，整洁美观，2.练写其他生字：“邮”“员”“叔”3.语境中书写生字。鼹鼠先生收到黄狗送来的包裹单，来是长颈鹿大寄来的包裹。（五）课堂总结这节课，我们了解了故事的起因，还跟着鼹鼠先生欣赏了刺猬太太、狐狸太太家门前的鲜花。鲜花到底是谁种的呢？跟长颈鹿大叔寄的包裹有啥关系？下节课我们一起去刺猬太太家看看，听听她是怎么说的。附板书：板

11、贴花朵，理解“花朵簇簇”的意思：一丛丛、一堆堆。预设二：通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。门前开着一大片五颜六色的鲜花。门前的小路上花朵簇簇。看图，想象着画面，美美地读句子。（自由读，师生合作读）（3）指名板贴刺猬太太、狐狸太太和松鼠太太的家。（4）形成故事的情节图，串讲。齐读：“啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。”2.尝试讲讲第一个情节。春天来了，藤鼠先生去松鼠太太家做客，这一路上，发生了什么事呢？（1）自由读第七、八两个自然段。（2）角色采访，有感情朗读。采访刺猬太太：你是带着怎样的心情说这句话的？（指导读好问句和感叹句）采访鼹鼠先生：

12、你是带着怎样的心情回答的？这个感叹号也在表达惊奇呢！（指导读好感叹句）（3）小结写法：这一个小情节，先写鼹鼠先生路过谁的家；再写看到什么，又是怎么说的；最后写鼹鼠先生的回答。（4）看图讲故事。指名上台讲故事，其他同学评议。（评价要求：讲清楚，一个大拇指；讲生动，两个大拇指）3.练习讲第二个情节。（1）自由读第九、十自然段。（2）对比第一个小情节，你发现了什么？7鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”8鼹鼠先生回答:“我不知道!”9鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜

13、花,她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”10蹑鼠先生回答：“我不知道！”o 预设不同点：人物不同：刺猬太太狐狸太太。描写鲜花的词语不同：绚丽多彩五颜六色。表示心情的词语不同：惊奇奇怪。赞美花的句子不同：多美啊！真美啊！预设相同点：结构相同，并用3种不同颜色的图框标注。先写鼹鼠先生路过谁的家；再写看到什么，又是怎么说的；最后写鼹鼠先生的回答。（3）四人小组合作学习。出示学习任务：分好角色，分角色朗读，看图练讲。（4）小组汇报，全员点评。营造“森林剧场”的情境，展示朗读，看图讲第二个情节。（四）写字1.出示：“邮”“递”“员”“原”“叔”。（1）同音字：“员”“原”组词辨义（2）指导写

14、好半包围结构的字。（3）教师范写（4）学生书写，集体点评，独立修改。评价要求：书写正确，整洁美观，2.练写其他生字：“邮”“员”“叔”3.语境中书写生字。鼹鼠先生收到黄狗送来的包裹单，来是长颈鹿大寄来的包裹。（五）课堂总结这节课，我们了解了故事的起因，还跟着鼹鼠先生欣赏了刺猬太太、狐狸太太家门前的鲜花。鲜花到底是谁种的呢？跟长颈鹿大叔寄的包裹有啥关系？下节课我们一起去刺猬太太家看看，听听她是怎么说的。附板书：板贴花朵，理解“花朵簇簇”的意思：一丛丛、一堆堆。预设二：通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。门前开着一大片五颜六色的鲜花。门前的小路上花朵簇簇。看图

15、，想象着画面，美美地读句子。（自由读，师生合作读）（3）指名板贴刺猬太太、狐狸太太和松鼠太太的家。（4）形成故事的情节图，串讲。齐读：“啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。”2.尝试讲讲第一个情节。春天来了，藤鼠先生去松鼠太太家做客，这一路上，发生了什么事呢？（1）自由读第七、八两个自然段。（2）角色采访，有感情朗读。采访刺猬太太：你是带着怎样的心情说这句话的？（指导读好问句和感叹句）采访鼹鼠先生：你是带着怎样的心情回答的？这个感叹号也在表达惊奇呢！（指导读好感叹句）（3）小结写法：这一个小情节，先写鼹鼠先生路过谁的家；再写看到什么，又是怎么说的；最后写鼹鼠先生的回答。（4）看图讲

16、故事。指名上台讲故事，其他同学评议。（评价要求：讲清楚，一个大拇指；讲生动，两个大拇指）3.练习讲第二个情节。（1）自由读第九、十自然段。（2）对比第一个小情节，你发现了什么？7鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”8鼹鼠先生回答:“我不知道!”9鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”10蹑鼠先生回答：“我不知道！”o 预设不同点：人物不同：刺猬太太狐狸太太。描写鲜花的词语不同：绚丽多彩五颜六色。表示心情的词语不同：

17、惊奇奇怪。赞美花的句子不同：多美啊！真美啊！预设相同点：结构相同，并用3种不同颜色的图框标注。先写鼹鼠先生路过谁的家；再写看到什么，又是怎么说的；最后写鼹鼠先生的回答。（3）四人小组合作学习。出示学习任务：分好角色，分角色朗读，看图练讲。（4）小组汇报，全员点评。营造“森林剧场”的情境，展示朗读，看图讲第二个情节。（四）写字1.出示：“邮”“递”“员”“原”“叔”。（1）同音字：“员”“原”组词辨义（2）指导写好半包围结构的字。（3）教师范写（4）学生书写，集体点评，独立修改。评价要求：书写正确，整洁美观，2.练写其他生字：“邮”“员”“叔”3.语境中书写生字。鼹鼠先生收到黄狗送来的包裹单，来是长颈鹿大寄来的包裹。（五）课堂总结这节课，我们了解了故事的起因，还跟着鼹鼠先生欣赏了刺猬太太、狐狸太太家门前的鲜花。鲜花到底是谁种的呢？跟长颈鹿大叔寄的包裹有啥关系？下节课我们一起去刺猬太太家看看，听听她是怎么说的。附板书：