北师大版小学语文六年级上册教学计划.docx

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1、北师大版小学语文六年级上册教学计划 北师大版小学语文六年级教学计划 北师大版小学语文六年级上册教学计划一、教材简析： 本册有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个思考题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语活动过程单元小结”三部分内容。语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。“整体”的含义有两个：三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”，而不是知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要

2、点没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的“线”。各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。 二、教学目标 1、通过本册课文的学习，要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育； 受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育； 培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣； 还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法。 2、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。培养独立识字的能力，学会生字，复习的方法，养成自觉运用字典

3、的习惯。 3、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。注意积累词语，初步养成积累语言的习惯。 4、在阅读教学中要重视情感的介入感知、感受、感悟。通过教材中“小资料”、”我的视角”、“日积月累”等栏目，展示学生自学产生的问题、独立的见解、改进的意见、延展开的思考、总结的学习方法和策略，等等。激发学生学习探究的兴趣和创造精神。 5、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。 6、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。 7、能抓住重点进行观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想像作文

4、，内容具体，事情真实，有一定的条理。 三、学情分析在语言文字训练方面，本班学生通过中、高年级阶段的训练，基本接受了识字、词、句的学习方法，具备了一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力，但还比较薄弱。本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的培养。把认识事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观察思维能力和自主学习能力。 全班有学生54人，其中有一部分是原始的班级的学生，还有40多人是新分来的学生，对于学生的状况还不是很了解。但从成绩上分析看普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高。但是优秀生之间也有差距，其中有些同

5、学不止阅读水平高，而且写作也不差，而有些同学阅读水平高，写作也不差，但写字差； 后进生7人。有不爱按时完成作业； 有上课不认真听讲，阅读写作差，而智力并不差，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣； 而另一个则是智力和基础都较差，需要老师多下功夫，发现他们的闪光点，争取在现有基础有所进步。 四、教学措施 1、继续加强词句训练词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用、联系上下文和社会实践的方法准确理解词语， 特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。 2、思考练习的教学要充分

6、利用思考练习中的问题，启发学生思考和讨论，切实提高学生的理解能力，学到读书作文的方法。 3、要加强朗读的指导和训练。朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有朗朗的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的机会练习朗读，指导朗读，不要单纯从朗读的技巧上指导，使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。 4、要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习，继续加强对学生自学能力的培养。充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解。 5、继续指导学

7、生写好学习计划和总结。 6、继续加强对学生写字的训练，坚持每天让学生写60个钢笔字，做到正确、规范、匀称、美观。 7、加强作文的指导和评讲，作文评改继续采用自评、互评、师评等多种评论方式，本学期大作文5次。 北师大版小学五年级上册语文教学计划 北师大版中小学语文五年级上册教学计划 一、班级学情剖析： 本班现有学生12人，其中男生10人，女生4人。本班学生思维活泼，个性张扬，学习兴趣比较浓重，主动性较强。开学阶段从了解学生暑期中的生活和学习入手，同时联络家长，与家长配合共同教育、催促学生本学期的学习。本班大多数学生能自觉恪守中小学生日常行为标准，上课能专心听讲，积极举手发言，作业能仔细、按时完成

8、，同学之间能相互帮助，但也有极个别学生上课不能专心听讲，口头表达能力不佳，浏览与写作能力弱，记忆力和理解力较差，再加上父母工作较忙，对其学习不理不睬，所以学习成绩很不抱负。本学期老师仍要重点纠正学生学习上的不良习惯，从而培养他们的学习能力和提高他们的学习成绩。 二、教材简析： 本册教材承袭了前八册“培养兴趣、文化积攒、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元仍然由主体课文和“语文天地”两局部组成，以保持教材的连接性。单元主习题分别为：马、奇观、变化、神韵、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。 三、

9、教学目的： 识字、学词和练句 （1）使学生自主识字学词练句，在运用中继续领会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像看待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。 （2）亲密联络实际。对错别字、病句的问习题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请他人检查，然后再交给教师批阅。那些带普遍

10、性的错字病句，要发动学生讨论如何解决问习题。刚开始这样做可能会感到费事些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只有亲密联络学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，基本知识的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的习题海中解放出来。 浏览 （1）学会浏览的方法、养成浏览的好习惯。 （2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。 （3）学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助浏览或发展综合性活动。 （4）培养每天浏览、读书动笔、浏览时翻查工具书等好习惯。 习作 （1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。 1/6 （2）养成留心观察四周事物的习惯，有意识地丰盛自己的见闻，珍视个人的独特感

11、受，积攒习作素材。 （3）通过与生活结合（日记）、与浏览结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等路径激发学生写作的积极性。 （4）以仔细浏览为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求。 用典型引路，可以比照修改，可以小组讨论，使修改成为生动、主动、创造性学习的过程。修改自己的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写标准、整洁。 白话实际 （1）与人交流能尊重、理解对方。 （2）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 （3）表达要有层次，语气、语调适当。 综合性学习 （1）制订可以实行的小组活动计划，要求：可实行，能应用。有时间安排和分工。计划制订后要检查实行情况

12、并及时进行修改。 （2）自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否漂亮不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识，是提出问习题、剖析问习题、解决问习题的能力得到提高。 四、教学重难点： 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。 老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新知识，不断提高本身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵敏运用多种教学策略，引导学生在实践实验中学会学习。在

13、教学中努力体现语文的实践性和综合性。 努力改良课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，倡导启发式、讨论式教学。 沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，发展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的时机。 器重情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯通于日常的教学过程之中。 正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积攒、心得和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的

14、创造潜能，促进学生持续开展。 遵循学生身心开展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的开展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取适宜的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 五、教学专习题研究：课堂教学应注重学生的个体化开展六、教学课时安排： 2/6 单元内容 教学内容教学时间备注1马天马12课时 古诗二首 巩乃斯的马 语文天地 2奇观 雅鲁藏布大峡谷12课时 浙江潮【附：观潮 红树林 海市 语文天地 3变化 这儿，原来是一座村庄7-8课时 黄河象 楼兰之死 中国一日 综合活动 4神韵 3/6 枫叶如舟10-12课时

15、我喜爱 琢磨 千锤百炼为一“绿” 语文天地 5智谋草帽计9-10课时 包公审驴 诸葛亮少年时代的故事 语文天地 6水 一个苹果10-12课时 古诗二首 水就是生命 雨港基隆 综合活动 7危急时刻 “诺曼底”号遇难记12课时 生死攸关的烛光 鸡毛信 4/6 英雄赞歌 语文天地 8方法 他发明了什么10-12课时 寓言二则 “看”的学问 管道 语文天地 9面对错误迟到 10-12课时 成吉思汗和鹰 我们的错误 负荆请罪 语文天地 10家园的呼唤只有一个地球10-12课时 鸟儿的侦查汇报 绿色千岛湖 中国人，你为什么不争气 综合活动 5/6 6/6 希望能帮助到您 北师大版小学五年级上册语文教学计划

16、 北师大版小学语文五年级上册教学计划 一、班级学情分析： 本班现有学生12人，其中男生10人，女生4人。本班学生思维活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓厚，主动性较强。开学阶段从了解学生暑期中的生活和学习入手，同时联系家长，与家长配合共同教育、督促学生本学期的学习。本班大多数学生能自觉遵守小学生日常行为规范，上课能专心听讲，积极举手发言，作业能认真、按时完成，同学之间能互相帮助，但也有极个别学生上课不能专心听讲，口头表达能力不佳，阅读与写作能力弱，记忆力和理解力较差，再加上父母工作较忙，对其学习不闻不问，所以学习成绩很不理想。本学期教师仍要重点纠正学生学习上的不良习惯，从而培养他们的学习能力和提高他

17、们的学习成绩。 二、教材简析： 本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。 三、教学目标： 希望能帮助到您 1、识字、学词和练句 （1）使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级

18、下第11单元，三年级上有关的金钥匙。 （2）密切联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动学生讨论如何解决问题。刚开始这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只有密切联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，基本知识的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题

19、海中解放出来。 2、阅读 （1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。 （2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。 （3）学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。 （4）培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。 3、习作 希望能帮助到您 （1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。 （2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 （3）通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。 （4）以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求。 用典型引路

20、，可以对比修改，可以小组讨论，使修改成为生动、主动、创造性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 4、口语实际 （1）与人交流能尊重、理解对方。 （2）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 （3）表达要有条理，语气、语调适当。 5、综合性学习 （1）制订可以实行的小组活动计划，要求：可实行，能应用。有时间安排和分工。计划制订后要检查实行情况并及时进行修改。 （2）自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否漂亮不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。 四、教学重难点： 1、充分

21、发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习 希望能帮助到您 的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。 4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活

22、动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。 7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学

23、生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 希望能帮助到您 五、教学专题研究：课堂教学应注重学生的个体化发展六、教学课时安排： 单元内容教学内容教学时间备注1马天马12课时 古诗二首 巩乃斯的马 语文天地 2奇观 雅鲁藏布大峡谷12课时 希望能帮助到您 浙江潮【附：观潮 红树林 海市 语文天地 3变化 这儿，原来是一座村庄7-8课时 黄河象 楼兰之死 中国一日 综合活动 希望能帮助到您 4韵味枫叶如舟10-12课时 我喜欢 推敲 千锤百炼为一“绿” 语文天地 5智谋草帽计9-10课时 包公审驴 诸葛亮少年时代的故事 希望能帮助到您 语文天地 6水一个苹果10-1

24、2课时 古诗二首 水就是生命 雨港基隆 综合活动 7危急时刻 “诺曼底”号遇难记12课时 生死攸关的烛光 希望能帮助到您 鸡毛信 英雄赞歌 语文天地 8方法他发明了什么10-12课时 寓言二则 “看”的学问 管道 语文天地 9面对错误迟到 希望能帮助到您 10-12课时 成吉思汗和鹰 我们的错误 负荆请罪 语文天地 10家园的呼唤只有一个地球10-12课时 鸟儿的侦查报告 绿色千岛湖 中国人，你为什么不争气 综合活动 希望能帮助到您 北师大版小学五年级语文上册教学计划 一、学生情况分析。 本班有学生32人，总体情况来看，女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。而少部分男生学习习惯相对较差，需要

25、老师和家长随时提醒。经过四年的积累，学生应当能够“悟”出一些语文学习的规律，具备一定的独立学习语文的能力，五年级学生学习的自主性更强，应该适时学习一些必需的语文基础知识。要继承传统语文教育教学的精华，不断激活学生已有的学习经验，发现规律，迁移运用.学习兴趣：学生有兴趣学习语文。乐意读课外书,具有初步的语文基础知识和基本技能的学习，参与过一些学习实践活动，积极表达，认真的练写习作，能大胆主动的表述自己的观点和看法学习认知基础与能力：具有了一定的识字基础，根据汉字的特点集中成批地识字，逐步培养学生独立识字的能力。能正确运用音序和部首等查字法，认字查词典理解词语。已经掌握了大量的常用汉字。能独立阅读

26、，有较好的阅读习惯。知道朗读时要做到正确、流利、有感情。能做到默读时不出声不指读。已经能够阅读浅近的童话、寓言、故事，并在阅读中初步理解文章内容，向往美好的情境，懂得文章蕴涵的浅显道理。话说话时能努力做到耐心倾听，听懂别人的讲话内容； 说话时态度大方，能用普通话表述自己的观点和看法，并能针对他人的不同观点发表自己的看法提出质疑或补充。乐于将自己感兴趣的事物写下来，能在老师的要求之下写日记。 二、教材分析。第九册共10个单元，单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、水、方法、面对错误、危急时刻、礼物、家园的呼唤。本册教材对于课文的内容以及学习形式较以前进行了很大的修改，使之更贴近新课程标准的要求，

27、体现了素质教育的有关思想，加强了语文的实践活动，有效地培养听、说、读、写能力，培养创新精神和实践能力，力争促进学生的全面发展。本册教材对课文的编排，注意训练的整合和训练的循序渐进，将课文分为10组，每组一般有2-3篇课文，进一步体现努力构建语文教材灵活开放的体系，为教师、学生留有选择、更新、拓展的空间的思想，语文课程是人文内涵最丰富的课程，对一个人的精神领域的影响是深广的。但是有四点比较明显的变化。“语文天地”中不再安排“日积月累”，改为每篇课文后面有一栏“日积月累”，而且内容较少。这些词句并非如前几册那样表示保底的学习内容，而只是象征性地提示要注意在阅读中积累字词句。教材不再单独列写字表。前

28、八册“语文天地”里面有一至二篇自读课文，教师可以根据学生的兴趣、水平以及教学时间自主处理这些自读课文。从第九册开始，“语文天地”里不再编写自读课文，阅读量应通过良好的课外阅读习惯得以保证。有三个单元的“语文天地”是三个综合性学习活动。 三、教学目标。 （一）生字新词和句子1、继续培养学生对学习汉字的兴趣。2、继续坚持在语言环境中识字，在阅读过程中完成识字，鼓励学生主动识字，独立识字，互助合作。3、重视写字指导。正确使用汉字。 能工整规范的书写汉字。4、要会读写143个生字。 （二）阅读：1、指导学生抓住重点词句理解课文，体会文章表达的情感。2、会自己提出问题，提出比较有质量的问题。基本上能自行

29、解答提出的问题。3、学会几种读书方法。能对照译文读懂古文。4、基本上养成良好的阅读习惯。培养学生的阅读兴趣。学会写摘录笔记和批注笔记。 （三）习作1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。练习写真实的生活。2、愿意将自己的习作读给他人听。3、文章做到语句通顺，流利。能表达自己的情感。4、正确使用标点符号。5、能掌握的一定修改方法。自己修改习作。 （四）口语交际1、能用普通话交谈，会倾听。2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3、能清楚明白的讲述见闻，表达自己的想法。4、能具体生动的讲故事。 （五）综合性学习“语文天地”设计的综合性学习，注意了学科间的渗透，注意联系学校生活，注意贴近

30、社会实际，注意引入科技新成果，注意开发丰富的课程资源。注重指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。写个人活动计划，使学生养成有计划做事的习惯。要继续贯穿学习。综合性学习要求每月一次，教师要注意积累材料。 四、本册教材重点、难点及解决问题的策略 1生字、词语：字、词、句的学习仍然是语文学习的重要内容，但还要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务，还要加强写字指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。应该通过自主学习实现，把生字新词学习方法作为重点。主要运用联系上下文理解词语的方法，教会学生针对理解整篇课文或理解重点句子和重

31、点段落有作用的词语，老师去引导学生抓关键词语，除了联系上下文理解词语的方法以外，还可以运用联想和想象、字义的合成、与前一个字结合、看偏旁猜字义、用近义词代替、反义词否定、画图、演示、还有。注重生字新词的积累和运用，经常运用听写、测试、竞赛的形式抽查生字新词的掌握情况，及时检查作业中的错别字。 2.阅读理解：本册阅读重点指导学生通过读书能有自己独特的感受，并将这种感受说给别人听，或者能写下自己的心得体会。教师还要引导学生通过搜集信息，从多种渠道学会学习语文。教学中通过教师的指导和有计划的训练，使学生会自己提出比较有质量的问题，会处理所提的问题，在学习后基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或

32、完善自己的认识，学会阅读方法，养成良好的阅读习惯。在教学中注意浏览和精读的配合，该静读的要沉下心，认真读仔细地读。 3习作：可以在列出的题目中自由选择，老师要适时地点拨引导，补充一些学生有东西可写或者是感兴趣的内容。本学期加强练习写出真情实感，写出真实的内容，习作要做到真实、有中心、有层次。修改，对提高表达能力有非常重要的意义，本册教材安排了专项内容。所以在教学中要特别重视修改，把它看作提高学生表达能力的重要实践活动，要引导学生重视修改，尤其是当堂修改，在交作文前再读再改，养成修改习作的习惯。 五、教学内容及时间安排。北师版小学语文五年级上册教学计划 教材分析： 本册教材秉承了培养学生学习语文

33、的兴趣、文化积累、学会学习、整体推进的特点，使之更贴近新课程标准的要求，加强了语文的实践活动，有效地培养听、说、读、写能力，培养创新精神和实践能力。本册教材对课文的编排，注意训练的整合和训练的循序渐进，将课文分为10组，每组一般有2-3篇课文，进一步体现努力构建语文教材灵活开放的体系，为教师、学生留有选择、更新、拓展的空间的思想。书中只有“生字表”，这些字既要会认又要会写;“语文天地”不再安排“日积月累”，改为每课后有一个“日积月累”;以前的自读课文转化为了拓展课文，要求学生快速阅读、浏览和精读相结合、学习表达的方法、跳跃式阅读。本册教材承前启后，整合提升，力求学生发散思维的进一步培养。本册教

34、材对如何写提纲笔记做了指导。第二单元指导写简单的提纲笔记只到段不到层。三单元至第五单元应加强写简单提纲笔记的练习，为过渡到写较复杂的提纲做准备。习作重点还在于体会写作乐趣和练笔。本册写作方面的教学要点是：练习给习作写评语。详略分明。这一点暂时搁置。把写评语的过程看作学习写作的手段，学生应当成为写评语的主体，在写评语的过程中，练习辨别正误、是非、美丑，学习写作知识，提升审美水平，增强表达能力，同时也促进彼此间的交流。前八册对综合性活动的评价强调“重在参与”，从第九册开始，综合性学习应评价水平，记录进学期总成绩中。评价方式应以小组为主，以等级制呈现。组织好本册的三个综合性学习活动：“变化”“水”“

35、家园的呼唤”，作为保底的学习内容，不能做小，但要求可以不必太高。 教学目标： 一、识字与写字： 有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。有条件的学生初步尝试常用书法的连笔写法。 二、阅读： 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。(务必带字典或词典进课堂，教师可以推荐)联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体

36、会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。学习写比较详细的提纲笔记或者画情节曲线。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。(学习判断性阅读和比较式阅读。)阅读说明性文章，能抓住要点，了解列数字、作比较的方法以及举实例、打比方的方法。阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读古文，通过朗读和与现代文比较，理解大意，体会重点词语的意思。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 学习手指帮助快速阅读、

37、跳跃式阅读。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 三、习作： 懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。做到字斟句酌，学习使用不同风格的语言、详略得当。学写读书笔记(心得笔记)和常见应用文。能根据表达需要，使用常用的标点符号。修改自

38、己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 继续综合运用四年级学过的修改标准、修改方法和修改符号以及本学期的补充进行修改。学习写评语，会用写评语的方法。降低习作中的错别字率。课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 四、口语实际： 与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。会写发言提纲。在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 五、综合性学习： 为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资

39、料，尝试写简单的研究报告。策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。制定小组活动计划，明确分工和职责。对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。初步了解查找资料、运用资料的基本方法。学习使用目录和网上查找输入关键词的方法查找资料。 六、自我评价： 学习作单元小结，养成习惯，学会方法。 时常注意学习上出现的错误。互相交流单元小结，提高单元小结的质量。 教学重点： 培养学生独立识字、多种方法识字的能力，会运用，认真写字、及时检查作业中的错别字。学生运用默读和略读、快速阅读的方法理解感悟文章内容，能够

40、自己提出比较有质量(把握课文主要内容、与作者写作意图相符)的问题，并基本上能自行解答提出的问题。学生学习写阅读提纲和心得笔记，在写摘录笔记和批注笔记的基础上，引导学生学会写心得笔记。培养学生留心周围事物，乐于书面表达，体会习作的乐趣。习作要做到真实、有中心、有层次，内容具体、语言生动，继续在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。运用已学会修改习作的方法修改自己的文章，并学会给习作写评语。体会写作乐趣，养成修改的习惯。综合性学习的重点是制定小组活动计划，组织好三个综合性学习。个人评价的重点是为单元做个人小结。 教学难点： 生字新词的运用是学习的难点之一，还是以书面语为主，应该通

41、过自主学习实现，把语文实践(阅读中理解，运用中理解)作为手段。学会阅读方法，养成良好的阅读习惯，跳跃式阅读和线性阅读、浏览和精读的配合，掌握古文的学习方法。练习给习作写评语，习作要详略分明，综合性学习的评价，对小结的评价等都是难点。 课时分配： 第一组12课时 第二组12课时 第三组7-8课时 第四组10-12课时 第五组9-10课时 第六组10-12课时 第七组12课时 第八组10-12课时 第九组10-12课时 第十组10-12课时 一年级语文上册教学计划 （2021-2021学年度第一学期） 一、教材简析：本册共设置16个主体单元。这些单元排列在一起，体现学生语文素养形成和发展的“序”，

42、主体之间不构成知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不连成一条知识的“线”。 每个单元的内容，借“题”松散地组合在一起，“题”是“题目”的意思，起着营建学习情境的作用，不是文学意义的“主题”没有统辖整个单元的作用。“主题”不构成单元内容的核心，各种语文学习的实践活动是借“题”发挥。单元里的内容没有“导扶放”的前后序列，教师可根据学生的实际情况、教学需要自行组织、安排、调换单元内的各项活动。每个单元有主题课文和“语文天地”两部分组成。（注意：“语文天地”重在联系实际，是学生学习语文的实践活动，不是课外作业，不是课后复习，更不是

43、考试内容）第7单元是开放单元，没有课文。学生是在活动中学，在生活中学。其他单元也设计了一些开放的活动内容。拼音的几个单元，课文排列在后。 二、教学目的和要求： 小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目标和要求：（一）汉语拼音。 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字334个，会写138个。 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能