统编部编三下语文12-一幅名扬中外的画-名师教学设计公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.doc

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1、12* 一幅名扬中外的画【课前解析】关注主要内容：本课主要介绍了北宋画家张择端的清明上河图。画中描述了北宋都城汴梁街市热闹的场面，通过对画上人物、场景等各处细微刻画描写，传神地向读者诠释了为什么清明上河图会名扬中外。关注每段话的意思：课文共5个自然段，向读者展示了八九百年前的古都风貌。第一自然段是图画的年代、作者、画面内容以及目前的保存情况。第二自然段描述了画中三百六十行的人物角色，无所不有。第三、四自然段则描写来来往往、形态各异的人展现汴梁街市的热闹和对桥北头的场景传神刻画，要引导学生反复阅读。第五自然段点明此图具有的历史价值。二至四自然段对文中插图细致入微的描绘，人物特色形神兼备，街道热闹

2、非凡，使我们看到“当时普通百姓的生活场景。”具有很高的历史价值和艺术水平，同时也是此图能够名扬中外的根本原因。关注语言：全文没有华丽词藻，作者采用简练的文字，传神地人物刻画展现了清明上河图的艺术特点。第二、三段运用排比句式将画中人物及状态一一描绘出来。第四自然段的细节描写，则展现了画作的传神、细腻。关注插图：本课插图是清明上河图的局部，对应的是课文第二至四自然段的内容，更有助于学生图文对照，理解课文内容。关注作者：张择端，北宋画家，字正道，东武（今山东诸城）人。早年游学汴京（今河南开封），后习绘画。宋徽宗时供职翰林图画院。专工界画宫室，尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。存世作品清明上河图。关

3、注名画：清明上河图是由北宋的绘画大师张择端绘在绢本上的画，反映当时普通百姓生活风俗的画作，现藏于故宫博物院。全图宽24.8厘米，长528厘米，无作者款印。【教学目标】 1.认识“择、宫”等10个生字，读准“都、作”等4个多音字。 2.能从第二至四自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。 3.能说出清明上河图这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍清明上河图。【教学重点】1.能从第二至四自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。2.能说出清明上河图这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍清明上河图。【教学准备】多媒体课

4、件【课时安排】1个课时第一课时教学目标1.认识“择、宫”等10个生字，读准“都、作”等4个多音字。2.能从第二至四自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。3.能说出清明上河图这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍清明上河图。教学过程一、图片导入，激发兴趣1.谈话导入：你喜欢画画吗？你知道或见过哪些有名的画？预设：我最喜欢画国画，徐悲鸿的奔马图我最喜欢了！今天老师给大家带来了两幅画，一起来欣赏吧！出示课件1：每一幅画都有各自的特点，今天就让我们一起欣赏一幅距今八百多年、名扬中外的画！板书课题：12 一幅名扬中外的画出示课件2：2.认识作者：通过预习，你知

5、道这幅画的作者是谁吗？请一位同学来给大家读一读。（注意声音洪亮和语句的停顿。）出示课件3：3.知晓文章大意：关于这幅画，你从文中得到哪些信息呢？出示课件4：4.检查预习，解决生字词：（1）让我们一起来听录音，自我检查一下自己的读音是否正确。听完课文，我们来开火车读生字。（生开火车读、齐读，去拼音后指名读。）出示课件5：（2）开火车的时候有没有遇到和我们之前学的读音不同的字？出示课件6：（3）把课本43页识字条里的生字按照结构分分组。出示课件7：（4）小游戏：唐朝曾一度出现过我国封建时期最为鼎盛的繁荣景象，当时周边的小国每年都要向朝廷进贡，以寻求庇佑。今天，这些外邦的使臣又要向唐王进贡了，作为负

6、责接待的你，能顺利引荐他们吗？出示课件8：如果有外邦使者想你请教这几个词语是什么意思，你能解答吗？请试着和同桌说一说。全班交流。出示课件9、10、11：真是博学多才，任务完成得十分出色！二、初读课文，解决问题1.通读课文。请同学们用自己喜欢的方式快速把课文通读一遍并解决下列问题：出示课件12、13：板书：画名 作者 年代 大小 画面内容2.自由朗读第二自然段。不动笔墨不读书，请一边读课文一边找出下列问题的答案。出示课件14、15小组内自由读课文，交流自己的答案，最后小组推荐一名代表来完成班内回答。预设1：这幅画卷描绘了好几百个人：有农民、船工、生意人、道士、医生、摊贩、官吏和读书人。预设2：作

7、者在作画时下了很大的功夫，三百六十行，哪一行都画上了，而且十分清楚。预设3：张择端真是太了不起了，这和他平时的努力是分不开的。教师小结：大家都说得很详细，如此多的人，如此细致的描绘，从这些我们能够感受到“张择端画这幅画的时候，下了很大的功夫”，这也是第二自然段花费诸多笔墨要说明的一个重点，换而言之，整段内容都在围绕这一句来进行描写。在接下来的段落里也会有这样的句子出现。3.仔细品读第三自然段：出示课件16预设1：这一段写了“画上的街市可热闹了”，我发现这句话和前面第二自然段的第一句话作用是一样的。预设2：画了挂着各种招牌的店铺，走在街上，来来往往、形态各异的人。预设3：画上的人虽然很小，但是每

8、个人在干什么，作者都画得清清楚楚。出示课件17、18教师过渡：这位同学找得很仔细，文中在描写街市热闹的时候用了这样一段话，你会照样子写句子吗？出示课件19出示课件20预设：大课间，同学们走出教室，来到了操场上。大家有的跳绳，有的捉迷藏，有的跳皮筋，有的投沙包，有的打乒乓球，热闹极了！出示课件21画上的人物太多了，让我们拿放大镜来仔细看一看吧！4.学习第四自然段：（1）请大家先自己读一读这一段内容并思考问题。出示课件22、23 预设：第四段是对画卷作进行的局部特写，前两段是从画卷全局的角度来写的。 出示课件24、25教师总结：图文结合，作者选择了桥北头一处景象来描写，这属于整幅画的一部分，是局部

9、特写。整段内容都在对桥北头的场景进行描述，这就是围绕一个意思把一段话写清楚。5.朗读第五自然段，思考问题。出示课件26预设1：这幅画为读者展现了八九百年以前古都汴梁的风貌，还未读者展示了当时普通老百姓的生活场景。预设2：起到了总结全文的作用。出示课件27三、小结1.引导学生表述：关于这幅精湛神奇的画和这篇有趣生动的文章，你想说些什么？预设1：画家张择端真是了不起，他的画工了得，观察细致入微。预设2：这幅画名扬中外，名副其实！出示课件282.你能根据老师给的提示来向大家介绍一下这幅画吗？预设：画家张择端通过手中的画笔，为现代的读者描绘出了八九百年以前古都汴梁的风貌，让读者身临其境地感受到当时老百

10、姓的生活场景。作者细致入微地描绘，使得画中数量及其繁多的人物充满了灵性，因此名扬中外，真是称得上中华优秀传统文化的代表！出示课件29、303.拓展延伸教师引导：自古书画不分家，老师这里有两位宋朝诗人，在他们的诗句中都提到了当时的汴梁，一起来品味一下吧！出示课件31四、随堂检测。练习检测：课文学完了，让我们一起完成下面的练习。出示课件32、33、34、35五、课后作业出示课件36六、板书设计12* 一幅名扬中外的画画名 作者 年代 大小 画面内容【课后反思】围绕教学目标，我取得了以下教学效果：拓展延伸，引起兴趣。在对游戏规则讲解的过程中涉及到历史知识，让学生对我国曾经的光辉灿烂感到骄傲与自豪，同

11、时又能激励学生为中华之崛起而继续奋斗。课后小结，锻炼能力。在课堂即将结束时，让学生根据提示，用简练的语言概括文章内容，为以后的文章缩写做了铺垫。本单元的语文要素为：了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。在第二自然段的分析过程中，我先让学生自己找出该段的主要内容，紧接着在第三、四自然段的学习中明确提出里本单元的语文要素。在对游戏规则讲解的过程中涉及到历史知识，让学生对我国曾经的光辉灿烂感到骄傲与自豪，同时又能激励学生为中华之崛起而继续奋斗。最后在课堂即将结束时，我让学生根据提示，用简练的语言概括文章内容，为以后的文章缩写做了铺垫，这一点也是在以后教学中要继续采用。在本课结束后我安排了仿写，

12、选一幅自己喜欢的画，从画的内容、历史、绘画的背景等方面进行介绍，此时还应当适当提供写作参考，让学生仿照文章描写的形式进行小练笔，借以加强形式对文章结构的梳理及写作的练习。四、随堂检测。练习检测：课文学完了，让我们一起完成下面的练习。出示课件32、33、34、35五、课后作业出示课件36六、板书设计12* 一幅名扬中外的画画名 作者 年代 大小 画面内容【课后反思】围绕教学目标，我取得了以下教学效果：拓展延伸，引起兴趣。在对游戏规则讲解的过程中涉及到历史知识，让学生对我国曾经的光辉灿烂感到骄傲与自豪，同时又能激励学生为中华之崛起而继续奋斗。课后小结，锻炼能力。在课堂即将结束时，让学生根据提示，用

13、简练的语言概括文章内容，为以后的文章缩写做了铺垫。本单元的语文要素为：了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。在第二自然段的分析过程中，我先让学生自己找出该段的主要内容，紧接着在第三、四自然段的学习中明确提出里本单元的语文要素。在对游戏规则讲解的过程中涉及到历史知识，让学生对我国曾经的光辉灿烂感到骄傲与自豪，同时又能激励学生为中华之崛起而继续奋斗。最后在课堂即将结束时，我让学生根据提示，用简练的语言概括文章内容，为以后的文章缩写做了铺垫，这一点也是在以后教学中要继续采用。在本课结束后我安排了仿写，选一幅自己喜欢的画，从画的内容、历史、绘画的背景等方面进行介绍，此时还应当适当提供写作参考，让学生仿照文章描写的形式进行小练笔，借以加强形式对文章结构的梳理及写作的练习。