统编部编一下语文2-我多想去看看1获奖公开课教案教学设计.docx

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1、我多想去看看教学设计（第一课时）二中心小学何霜教学目标：1. 认识“想，告“等12个生字和足字旁一个偏旁：2. 学会写“会走北门广”五个字。3. 能野正确流利地朗读课文.理輕课文主要内容，敎学重点：认识12个字，会写5个字教学唯点：理解课文内容，知道“我”具体指谁？.导入1. 谈话引入，揭示谡题。同学们看大屏暮这有这么多优美秀丽的风景，谁来说说你專欢哪窮图片？（生说）这些地方你们都去过吗？ “没有”！都看着这么美的景色.你有什 么感受？（好想亲自去看看），今天咱们一起来学习第2课我多想去看看，看看课文中的小朋友是不是 和你们想去一样的地方，（板书课题）2. 随即识字“想气看.题目中有一个生字是

2、要求会认的，（“想.课件演 示红色）谁来拼读？你有什么好办法记住“想”？（引导学生通过各种办法识记.同时学习“心” 字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想勅二. 初读深文，认读生字1. 请同学们自己默渎课文，把这节课需要认识的生字在文中圈画出来，出示生字，想告诉路京安门广非常壮观2. 随文识字：（1）在词中识字（出示词语：广场北京告诉夭安门非常壮观广场走路）你会读哪个词？谁上来当小老师带大家读一读！（2）出示帯拼音的生字，多种方式拼读（同桌互渎，指名渎，小老师领读，男 女生奏读，小组读，齐读等）（3）你有什么好的识字方法记住这些字？ 熟字加部件：京：京字头-小安：宝盖头-女观：又加见想

3、：相加心路：足字旁-各 熟字比较诉一听厂一广门-们 字謎识字告：一口咬掉牛尾巴观：再次见面 在生活中识字学生联系生活实际说说自己还在哪呈见过这些生字明友，（4）在句子中苒次识字请同学们把刚刚学的生字放到句子中，看看你会渎吗？我多想去妈妈吿诉我,沿着弯弯的小詔，就能走出夭山。凝远的北京城.有一座雄伟的天安门，广场上的升蔑仪式非常壮观。S）通过游戏再次巩固识字分组比赛，打开计时器.看郵组都对的词语多就获胜，转骰子，转到哪个字，就把这个字组成词语渎出来，一个人描述字形，看谁讀得快。三. 苒读课文，理够内容响们刚刚认识了那么多的生字朋友，下面我们就一起跟他们走選课文，看看文中给我们讲了一个怎样的故事。

4、1. 听老师读课文，标出自然段：2. (出示书中两福插图)，同学们，看这两幅图片,谁说说图上都画了什么？ 这两幅图分别对应哪个自然段呢？3. 请一位同学渎读第一自然段.其他同学思考：这个小明友生活在哪？他想去哪 看看呢？(他是生活在新疆的小明友，多想去北京看看。)请一位同学读读第二自然段，其他同学思考：这个小朋友又生活在哪呢？他想去哪看看呢？(他是生活在北京的小朋友，多坦去新疆看看)总結：这个“我指的不是同一个人，第一自然段是以萩疆小朋友的口吻写的， 第二自然段是以北京小朋友的口吻写的。四. 生字书写指导1.敦师号学：今天，我们认识了许多生宇，其中一些是要求会写的，大家有信心 掌損它们吗？2.

5、 课件演示书写，教师强濁怎样记住”会”走”北”京门”广-各笔画在田 宇洛中的位置。(1) 教师逐笔范写，学生踉笔书空，(2) 教师整齐范写，学生仔细观蒙.然后在田字洛中独立书写，教师巡査指 导。(3) 师生共同评若书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。(4) 学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品集体展示， 共同评价。投影展示学生书写的生宇，敎师评价，表扬书与有进步的学生，五. 播放北京和新建的图片，为下节深做精墊孩子们，我们看，这新是新疆小朋友心系的北京。这蒙是北京小朋友向往的 簌强。下节课，老师就带你们一起走選苜都北京和美丽的夭山。（2）出示帯拼音的生字，多种方

6、式拼读（同桌互渎，指名渎，小老师领读，男 女生奏读，小组读，齐读等）（3）你有什么好的识字方法记住这些字？ 熟字加部件：京：京字头-小安：宝盖头-女观：又加见想：相加心路：足字旁-各 熟字比较诉一听厂一广门-们 字謎识字告：一口咬掉牛尾巴观：再次见面 在生活中识字学生联系生活实际说说自己还在哪呈见过这些生字明友，（4）在句子中苒次识字请同学们把刚刚学的生字放到句子中，看看你会渎吗？我多想去妈妈吿诉我,沿着弯弯的小詔，就能走出夭山。凝远的北京城.有一座雄伟的天安门，广场上的升蔑仪式非常壮观。S）通过游戏再次巩固识字分组比赛，打开计时器.看郵组都对的词语多就获胜，转骰子，转到哪个字，就把这个字组成

7、词语渎出来，一个人描述字形，看谁讀得快。六. 苒读课文，理够内容响们刚刚认识了那么多的生字朋友，下面我们就一起跟他们走選课文，看看文中给我们讲了一个怎样的故事。4. 听老师读课文，标出自然段：5. (出示书中两福插图)，同学们，看这两幅图片,谁说说图上都画了什么？ 这两幅图分别对应哪个自然段呢？6. 请一位同学渎读第一自然段.其他同学思考：这个小明友生活在哪？他想去哪 看看呢？(他是生活在新疆的小明友，多想去北京看看。)请一位同学读读第二自然段，其他同学思考：这个小朋友又生活在哪呢？他想去哪看看呢？(他是生活在北京的小朋友，多坦去新疆看看)总結：这个“我指的不是同一个人，第一自然段是以萩疆小朋

8、友的口吻写的， 第二自然段是以北京小朋友的口吻写的。七. 生字书写指导1.敦师号学：今天，我们认识了许多生宇，其中一些是要求会写的，大家有信心 掌損它们吗？3. 课件演示书写，教师强濁怎样记住”会”走”北”京门”广-各笔画在田 宇洛中的位置。(5) 教师逐笔范写，学生踉笔书空，(6) 教师整齐范写，学生仔细观蒙.然后在田字洛中独立书写，教师巡査指 导。(7) 师生共同评若书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。(8) 学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品集体展示， 共同评价。投影展示学生书写的生宇，敎师评价，表扬书与有进步的学生，八. 播放北京和新建的图片，为下节深做精墊孩子们，我们看，这新是新疆小朋友心系的北京。这蒙是北京小朋友向往的 簌强。下节课，老师就带你们一起走選苜都北京和美丽的夭山。