四年级上册数学教案-5.5-因数｜冀教版.docx

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1、四年级上册数学教案-5.5,因数冀教版因数尝试研究课教学设计 教学内容：冀教版数学四年级上册第5556页 教学目标：知识与技能：1、理解因数的意义并掌握求一个数的因数的方法。2、理解质数与合数的含义，并能正确判断一个数是质数还是合数 过程与方法：让学生经历求一个数的因数的过程，了解因数的特性。通过练习活动，学生理解因数的意义，并掌握求一个数的因数的方法。情感、态度和价值观：发现生活中的数学，体会数学的魅力。教学重点：理解因数的意义，会判断一个数是质数还是合数 教学难点：掌握求一个数的因数的方法 教学过程：一、炫我两分钟 主持人：请举例说明什么是倍数？ 12 是 3 的倍数吗？是 4 的倍数吗？

2、那么 3 和 4 是 12 的什么数呢？ 【设计意图，通过复习旧知识，为新知识做铺垫，引出新课的探究。】 师：谁能把12写成两个数相乘的形式？ 乘数也叫做因数，像1、2、3、4、6、12这些数都是12的因数。谁能快速的找出18的因数？ 要想找的又快又全，可以怎样找？ 【设计意图：根据学生的已有知识经验逐渐渡到新知的尝试研究，充分发挥旧知识的迁移作用，为学生的解决尝试新知铺路搭桥。】 二、课上尝试小研究 数字 因数 因数个数 数字 因数 因数个数 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10 1、请填写上表中110各数的所有因数，观察写出的因数，我发现了 。2（1）请填写上表中110各数的因数的个数

3、。按照因数个数的多少，将110各数填在下面的圈里。有两个以上因数 只有两个因数 只有一个因数 （2）我发现只有2个因数的数，它们的因数的特点是 。我们把只有 的数叫做 （也叫 ）。（3）我发现有两个以上因数的数，它们的因数的特点是 。我们把除了 还有 的数叫做 。（4）我发现110中特殊的数字是 ，它的特点是 ，那么可以说它 既不是 也不是 。【设计意图：通过学生自己的思考、尝试、交流，感受一个数因数的个数是不一样的，可以根据因数个数的特点把数字分类，培养学生发散思维和交流合作的意识和能力。】 三、小组合作探究 交流前出示小组合作交流建议：1、先自己独立思考，再和小组内交流，组长组织本组成员有

4、序进行交流，确定好组员的发言顺序。2、认真倾听其他组员的发言，对他的发言内容进行评价，组内达成统一意见。3、组内分工，为班级展示提升做准备。【设计意图：通过同学之间的交流，使学生对知识有一个梳理和概括，活跃学生的思维，在组内进行初步的总结。】 四、班级展示提升 1.全班交流，师生评价。请一个小组的同学进行汇报，其他小组的同学倾听、补充、质疑。2.引向深入，总结点拨。汇报、交流后，教师进行及时点拨。3. 互相纠错。组内同学检查一下尝试小研究中的题做得对不对，如果不对，加以改正。【设计意图：学生通过对自己的尝试进行总结交流，加深对获取知识点认识，通过与前面学过的知识点比较、拓展，帮助学生构建知识结

5、构。教师适时的点拨、总结，使学生的知识更加系统化，让学生对关键知识进一步深化。对学案中的错误及时改正，这也保持了学生做尝试小研究的积极性，可能他的问题没能在全班展示，在在小组内得到了交流和重视。】 五、挑战自我 1、判断。因为567=8，所以56是倍数，8是因数。（ ）一个数的因数总是比这个数小。（ ）1既不是质数也不是合数。（ ）所有的奇数都是质数，所有的偶数都是合数。（ ）2、下面各数中哪些是质数，哪些是合数？ 67 72 89 93 3、从250中，找出所有质数，说说你是怎样找的？ 【设计意图：练习体现基础性、目的性、层次性原则，让学困生吃饱，资优生吃好】 六、反思收获 通过这节课学习，

6、你有哪些新的收获？ 【设计意图：引导学生进行小结，有利于知识的积累和自主学习能力的提高，培养学生自我总结和评价的习惯和能力。】 以下资料为赠送资料：滴水之中见精神主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”

7、是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了

8、表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留

9、冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动

10、关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们

11、今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果： 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵。