部编本四年级语文上册女娲补天优质课公开课教案.docx

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1、 一、导入1、同学们平时喜欢听故事吗？师出示图片，生回答故事名字。这几个故事有什么共同点？相机板书：神话故事。你觉得什么样的故事是神话故事呢？相机板书：神奇、虚构、想象。2、这节课我们一起来学习关于女娲的另一个神话故事，请同学们齐读课题，女娲补天。课题是文章的眼睛，通过题目你知道了什么信息？谁在补？重读前两字；再读题目，还知道了什么？重读后两个字。看来，不同的朗读方式，可以表达出不一样的信息。看到这个题目你还想知道什么？相机板书：为什么补？怎么补？补好没？二、检查预习，整体感知1、课前同学们已经自学了生字。出示生词，这些生词谁能读准确？检查，小组用你们喜欢的方式读词语。其他同学注意听，这些生词

2、中，你想提醒大家注意什么？师重点指导冶炼、挣扎、露出。2、谁能用自己的话来试着讲一讲这个故事的主要内容？三、小组合作，品读课文（一）带着问题，走进课文下面让我们带着“为什么补、怎么补、补好没”这三 个问题，再次走进文本，用你喜欢的方式读课文。请同学们边读边想边画出相关句子，感受深刻的地方可动笔写一写体会，读后小组合作交流 2 分钟。（二)展示交流，重点指导1、哪个小组来汇报第一个问题？为什么补？生读相关语句。播放“轰隆隆”的音频，同学们，起支起你的小耳朵，听后什么感受？课文中有这样一句话，表达了我们的感受，请你读一读。“天哪，太可怕了！”指导朗读，读出可怕的感受。究竟是什么让女娲感到可怕呢？课

3、件出示“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿”哪里让你体会到了可怕？谁能把这种感受读出来？课件出示“地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。”比较句子“地被震裂了，出现了一道深沟。山冈上燃烧着大火，田野里到处是洪水。”有什么不同？少了三个字，表达哪个更好？像道道，熊熊这种两个重复的词我们叫做叠词，运用叠词，可以让描写的场景变得更生动、更真实。课件出示“许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”此时的人们用一个词来形容？天哪，太可怕了！接下来带着你的理解谁来读，配乐读第一段。可是这之前，女娲创造人类后，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福 的生活。而此

4、时天塌地裂人们深处水深火热中，作为人类的母亲女娲，她心里？所以面对可怕的一切，她顾不上自己的安危，立刻去求雨神下了一场雨把天火熄灭，然后造了船救出洪水中的人们。2、可天上的大窟窿还在喷火，于是她是怎么做的？生汇报第 2 个问题。女娲补天找了几种石头，最难找的是什么？哪句话？哪个词最能体会难找？找啊找啊。这个词让你体会到了什么？出示，她找啊找啊，可能找过哪里呢？她来到,遇到，但她没有放弃。生发挥想象，练习表达。她历尽千辛万苦，不畏艰难险阻，终于在一眼清清的泉水中找到了。谁再来读一读？女娲补天不仅要找齐五彩石，能不能用“先.然后.最后”来说说补天的过程？3、补好了吗？生汇报第三个问题。是啊，不仅补

5、好了，还给我们带来了美丽的五彩云霞，大地上从此又充满了欢歌笑语。四、感情升华，写法小结：1、此时此刻你内心一定有话想对女娲说，说些什么呢？拿起你的笔，写一写。你们真情赞美的语言，连在一起就是一首对女娲的赞歌啊，看来神话不仅神奇、有趣，最重要的是还向我们传递着积极向上的精神。相机板书：传递精神。 2、同学们这节课，你们不仅自己提出了问题，还通过品读自己课文解决了问题。再看这几个问题，为什么补天？就是故事的起因，怎么补的？就是故事的经过，补好没？这就是故事的结果。其实，神话故事大多数都是按照这样的顺序来进行创作的。五、学以致用，自主阅读：1、接下来让我们按照这个思路再来读一读夸父追日这篇神话。边读

6、边画出相关语句，思考夸父追日的起因、经过、结果，并说一说体会到了一个怎样的夸父？2、结合老师提示的关键词，用自己的话汇报交流。六、总结拓展，课下延伸1、像女娲补天、夸父追日这种传递着民族精神的神话，我们叫做民族神话，中华成语千字文中是这样描写民族神话的，生齐读。2、同学们，这节课我们一起在读中体会了神话的神奇，一起感受了神话里传递的精神美。这些美丽的神话故事，是我们中国古代劳动人民留下的宝贵的精神财富，希望同学们课下继续走进神奇的神话王国，可以读一读保存中国神话最多的山海经，也可以读一读古希腊的希腊神话故事感受一下中外神话故事不同的文学魅力。的生活。而此时天塌地裂人们深处水深火热中，作为人类的

7、母亲女娲，她心里？所以面对可怕的一切，她顾不上自己的安危，立刻去求雨神下了一场雨把天火熄灭，然后造了船救出洪水中的人们。2、可天上的大窟窿还在喷火，于是她是怎么做的？生汇报第 2 个问题。女娲补天找了几种石头，最难找的是什么？哪句话？哪个词最能体会难找？找啊找啊。这个词让你体会到了什么？出示，她找啊找啊，可能找过哪里呢？她来到,遇到，但她没有放弃。生发挥想象，练习表达。她历尽千辛万苦，不畏艰难险阻，终于在一眼清清的泉水中找到了。谁再来读一读？女娲补天不仅要找齐五彩石，能不能用“先.然后.最后”来说说补天的过程？3、补好了吗？生汇报第三个问题。是啊，不仅补好了，还给我们带来了美丽的五彩云霞，大地

8、上从此又充满了欢歌笑语。四、感情升华，写法小结：1、此时此刻你内心一定有话想对女娲说，说些什么呢？拿起你的笔，写一写。你们真情赞美的语言，连在一起就是一首对女娲的赞歌啊，看来神话不仅神奇、有趣，最重要的是还向我们传递着积极向上的精神。相机板书：传递精神。 2、同学们这节课，你们不仅自己提出了问题，还通过品读自己课文解决了问题。再看这几个问题，为什么补天？就是故事的起因，怎么补的？就是故事的经过，补好没？这就是故事的结果。其实，神话故事大多数都是按照这样的顺序来进行创作的。五、学以致用，自主阅读：1、接下来让我们按照这个思路再来读一读夸父追日这篇神话。边读边画出相关语句，思考夸父追日的起因、经过、结果，并说一说体会到了一个怎样的夸父？2、结合老师提示的关键词，用自己的话汇报交流。六、总结拓展，课下延伸1、像女娲补天、夸父追日这种传递着民族精神的神话，我们叫做民族神话，中华成语千字文中是这样描写民族神话的，生齐读。2、同学们，这节课我们一起在读中体会了神话的神奇，一起感受了神话里传递的精神美。这些美丽的神话故事，是我们中国古代劳动人民留下的宝贵的精神财富，希望同学们课下继续走进神奇的神话王国，可以读一读保存中国神话最多的山海经，也可以读一读古希腊的希腊神话故事感受一下中外神话故事不同的文学魅力。