精品获奖公开课部编六上语文《语文园地五》公开课教案教学设计-【一等奖】.docx

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1、语文园地五本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）借助抓关键句的方法，理解段意，并把握一段话的主要观点。（二）通过梳理关键信息来阅读非连续性文本，提出合理的乘车方案。二、教学准备（一）教师准备：多媒体课件，空白磁性词卡，演讲稿，学习单。（二）学生准备：作业本。三、教学过程（一）寻找关键句，把握段落观点1.自由读“词句段运用”第一题中的语段，思考这段话表达了怎样的观点。（随机正音：“皱”“黏液”“蔓廷”等字词）读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。这些树木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们把它们比作“城市之肺”，

2、是十分形象和贴切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。2.逐句理解，说说句子的意思。（1）启发思考。这段话一共有几句话？（抽生逐句读，每句话表达了什么意思）（2）反馈点拨，引导学生抓关键信息写入词卡。第一句：花草树木让城市的生活环境更舒适。第二句：花草树木是城市的“绿色卫士”。第三句：人们把花草树木比作“城市之肺”。第四句：花草树木有调节城市空气、降低灰尘污染的作用。3.借助关联词，移动词卡，找出关键句。（1）圈画文中的关联词，想一想这段话是围绕哪句话来讲的。（2）小组交流，移动词卡，说明理由。“

3、绿色卫士”环境更舒适 “城市之肺” 作用（3）交流指导，得出结论。我们通过段落中第一句的“为了”和第三句的“因为”发现这段话中的第二句具有承前启后的作用，是本段的关键句。花草树木之所以被比作“城市之肺”，是因为它们具有调节城市空气、降低灰尘污染的作用，能“使生活环境更舒适”。因此，把花草树木比作“城市之肺”是十分形象和贴切的。4.根据关键句，说说这段话表达的主要观点。（树木花草是城市的“绿色卫士”）5.小结方法。抓住关键句，能帮我们把握住一段话的主要观点。（板书：抓住关键句，把握主要观点）6.巩固并迁移运用。（1）复习回顾，请学生说说本单元的只有一个地球中的关键句和文章要表达的主要观点。（2）

4、出示一到两篇学生写的演讲稿，交流抓住关键句把握主要观点的方法。（二）梳理关键信息，制定最佳方案1.激活生活经验，梳理关键信息。（出示“词句段运用”第二题中的公交车站牌）（1）引导学生阅读站牌和泡泡中的提示，思考你从站牌和泡泡的提示中读出了哪些信息？（2）围绕两方面交流反馈。（站牌中的信息：目的地、首末班车时间、票价、线路途经站点。泡泡中的提示：停靠的站点越多，所需的时间就越长；首末班车的含义）（3）综合后梳理关键信息。通过三个公交牌的联系比较，明白“不同车次停靠的站点数不一样，且有时是有交叉的”；坐公交时要注意停靠站点和所需时间的对应关系，选择合适的车次，并关注首末班车的发车时间，以选择合适的

5、出发或返程时间。2.创设情境，任务驱动。小林同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山，说说小林到外婆家有哪些乘车方案。3.小组合作，拟定方案。（1）出示合作要求，（倒计时）开展小组合作。小组交流讨论，列出所有可行的方案。比较列出的方案，在你们认为最合适的方案前画。每一小组选派一名代表，进行展示发言。派代表交流反馈，列出所有可行的方案。（2）交流反馈。预设方案一：坐763路车直达，从自己家温泉镇站出发坐五站到宋家洼站外婆家下车。预设方案二：先坐65路车，从自己家温泉镇出发坐五站到桐荫街站下车，换乘86路车，坐一站到宋家洼站外婆家下车。预设方案三：先坐65路车，从

6、自己家温泉镇站出发坐四站到四通桥站下车，再换乘86路车，坐四站到宋家洼站外婆家下车。（3）比较各种方案，选择最佳方案。启发思考。比较各种方案的优劣，标准是什么？（提醒关注关键信息“早上9点以前”，明确以最顺利、最快捷作为比较方案的标准）分别计算各种方案中停靠站点的数量。最终确定方案二，因为首班车早，停靠站点最少，需要的时间最短。4.小结提取信息的方法，获取解决问题的策略。（1）小组讨论。以后乘坐公交车、地铁、火车等交通工具，如何使出行更顺利、更快捷？你们能列出几条出行温馨提示吗？（2）小组制作“温馨提示”。（3）相互补充，展评。（4）小结。我们学会了提取重要信息，就能解决生活中的实际问题。（板

7、书：提取重要信息，解决实际问题）5.完成作业本第四题。4.根据教科书第96页“词句段的运用”第2题的材料，帮小林选择最合适的乘车方案。_附板书：语文园地六抓住关键句，把握主要观点提取重要信息，解决实际问题玲玲的画本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“玲”“详”等10个生字，正确书写“画”“幅”“评”“奖”4个生字。（二）通过多种形式的反复诵读，体会玲玲的情感变化。（三）通过课文的学习，初步懂得生活中只要肯动脑筋，坏事就往往能变成好事。二、教学准备本课的生字卡片，两张笑脸图和一张沮丧图。三、教学过程（一）聊“画”入题，谈话中巧学题中字1.出示“画”字，引出话题。这是个什么字

8、呢？看到这个“画”字，小朋友们想到了什么呢？2.指导写“画”。（教师范写，学生书空）3.引出课文的主人公玲玲。今天我们要认识一个喜欢画画的小朋友，她叫“玲玲”。出示词语，读准词语。再读一遍。（“玲玲”，后鼻音）4.这个“玲”字，你是怎样记住它的呢？（教师板书“玲玲”，补充课题，齐读课题）（二）梳情感线，朗读中趣学生字1.认真读两遍课文，遇到不熟悉的字多读几遍。2.厘清玲玲的情感变化。（1）虽然是一幅画，玲玲的心情却不停地变化着。读完课文，想想玲玲的心情发生了怎样的变化？老师手中有笑脸和哭脸图，谁能根据玲玲的心情变化过程贴一贴？（2）学生操作，板贴图片。总结：是啊，玲玲的心情就像过山车一样，经历

9、了三次变化。（3）这三次变化，是从课文的哪几个自然段中读出来的？第一个表情图，第一自然段。（指名读）第二个表情图，学生找出段落。（指名读，注意“叭”的读音，齐读）第三个表情图，学生找出段落。（自由读，理解词语“懒洋洋”，做做动作，齐读）课件出示学生找到的自然段。1.玲玲得意地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。4.就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。8.玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。（4）读读儿歌，复现词语。小小画家叫玲玲，画幅图画去评奖，得意端详乐开怀。

10、一不小心弄脏了，伤心大哭求办法。看报爸爸来建议，画只花狗懒洋洋，满意收笔入梦乡。（5）再读读这3个自然段，请小朋友圈画出表示玲玲心情变化的词。（6）交流找到的词语，教师板书在相应的表情图旁。（得意伤心满意）（三）移情体验，品读中巩固生字1.学生读第一自然段，仔仔细细、认真地看，课文中用了哪个词？（端详）2.学习“评奖”。读词，说说自己参加过的评奖活动。带着获奖的快乐读读第一自然段。3.可就在这时，发生了一件意外的事情，让玲玲伤心透了！再读第四自然段，找到表示声音的词。理解象声词。“叭的一声”是水彩笔落在纸上的声音，“叭”这种模拟生活中声音的词叫象声词。在生活中，还有很多这样模拟声音的象声词。把

11、象声词填入儿歌。课件出示儿歌：玲玲在画画，（叭）的一声弄脏画。急得玲玲（哇哇）哭，引来一群小伙伴。小公鸡（喔喔喔），小花猫（喵喵喵），小鸭子（嘎嘎嘎），小喜鹊（喳喳喳）。大家急得团团转，团团转。4.读读儿歌。引导发现象声词一般都是“口字旁”这一特点。5.玲玲由伤心变成满意。她想出了什么办法，让坏事变成了好事？读第八自然段。出示句子读：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。（四）指导书写，新语境中再现生字1.复习所学生字新词：画终于画好了，玲玲要去参加评奖了但是去绘画现场要有入场券才行，你能帮玲玲拿到入场券吗？课件出示词语，卡片开火车读。端详评奖弄脏报纸来不及懒洋洋一幅画2.生字书写指导。（1）“画”要注意笔顺，最后一笔是竖。（2）“评”“幅”都是左窄右宽的字，要注意谦让。（3）“奖”字撇和捺要舒展。3.在小朋友们的帮助下，拿到入场券的玲玲开心极了，更让她开心的是这幅画得了一等奖，我们来祝贺她一下。学习纸上有一封不完整的祝贺信，请你来帮帮忙把它填完整。亲爱的玲玲：你真棒！当水彩笔叭的一声掉到纸上弄脏你的一时，你能开动脑筋，在弄脏的地方了一只小狗，并在中获得了一等的好成绩。祝贺你！交流评议所写生字。读一读祝贺信。4.玲玲的画能得奖，其实还有一个人功不可没，他是谁呢？在玲玲遇到困难时，他又是怎样鼓励她的呢？下节课我们一起学习。