部编统编三上语文语文园地-名师教学设计课件.doc

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1、语文园地【教学目标】 1.能交流、总结默读的基本方法。2.能根据形声字特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。3.能辨析“陆续、连续、继续”3个副词的用法并选择一个写句子。4.能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。5.朗读、背诵如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。【教学重点】1.能根据形声字特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。2.能辨析“陆续、连续、继续”3个副词的用法并选择一个写句子。3.朗读、背诵如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。【教学难点】1.交流总结默读的方法。2.朗读、背诵如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。【教学

2、策略】结合语境理解词语；通过拓展练习，强化理解词语；创设情境，激发学习兴趣；独立思考，交流理解，提升能力。【教学准备】多媒体课件【教学时间】2课时第一课时【教学目标】1.交流总结默读的基本方法。2.能根据形声字特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。【教学过程】一、交流平台1.回顾学习过的默读方法。教师引导学生回忆二年级时学习过的默读方法。让学生充分回忆后，指名回答。出示课件2： 预设1：默读时不能出声，不能指读。教师追问：怎样做到不出声、不指读呢？预设2：一边读一边思考。预设3：要学会扫视。教师总结默读基本要求及方法。出示课件：2.回顾默读遇到障碍时的处理方法。教师提

3、问：默读时遇到不认识的字、不理解的词语我们怎么办呢？学生思考后回答交流，教师进行总结。出示课件：3.回顾带着问题默读的方法。教师提问：学习第八单元，回忆一下我们带着什么问题默读了课文？在课文中找到答案了吗？学生思考交流，教师总结。出示课件：4.阅读课本，自我反思。学生看课本“交流平台”，圈画关键词。反思关于默读，自己哪些方面做得好，哪些方面做得不够。二、识字加油站1.认读扇形画面中的5个生字。教师提问：你认识这五个和“目”有关的字吗？谁来读一读？出示课件： 学生自由读一读。2.寻找这5个生字的共同特点。教师引导：这几个字有什么共同特点呢？预设1：都是目字旁。预设2：都和眼睛有关。预设3：都是形

4、声字。教师小结。出示课件：睁眨瞪瞅瞧目相机板书：3.区分字义，巩固识字效果。教师引导学生用演一演的方法，区分“睁”“眨”“瞪”“瞅”“瞧”的不同意思。出示课件8：4.学习“眶”字。教师过渡：我们再来读一读这两个双音节词“眨眼”“眼眶”。指一指自己的“眼眶”，眨一眨自己的眼睛。教师总结：与眼睛有关的部位或与眼部动作有关的字，常含有目字旁。联系生活实际，想一想还有哪些这样的词语？学生自由发言，教师总结。出示课件9：5.学习与“目”有关的四字词语。教师引导学生理解并认读与“目”有关的四字词语。出示课件10：小组内讨论交流，小组代表发言，教师及时点拨指正，最后总结出示词语的意思。出示课件11、12：6

5、.巩固运用。教师布置任务： 理解词语之后，我们要尝试在具体的语境中用一用吧！出示课件13：7.拓展积累。教师过渡：你还知道哪些和“目”有关的四字词语？先理解词语，再写在积累本上。出示课件4：（设计意图：由浅入深，由易到难，让学生逐步理解字和词之间的意义关系。）三、板书设计瞪瞅眨瞧睁目【课后作业设计】1.为了提高阅读的速度，我们可以用 的方法进行阅读。2.我知道目字旁的汉字有： 、 、 、 等。从这些汉字我发现 。我还能写几个和“目”有关的词语： 、 。参考答案：1.默读 2.睁 眨 瞪 瞅 目字旁的字多和眼睛有关 瞧 睹第二课时【教学目标】1.能辨析“陆续、连续、继续”3个副词的用法并选择一个

6、写句子。2.能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。3.朗读、背诵如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。【教学过程】一、词句段运用（一）区分“陆续、继续、连续”1.谈话导入。出示课件15：2.阅读文本，同桌交流。学生读课本113页“词句段运用”中的三个句子。同桌讨论交流词语的意思。学生发言，教师相机指导明确。（学生在词语下面做好笔记）出示课件16：教师相机板书：（陆续：前后相继，时断时续。继续：接着往下做。 连续：一个接一个。），学生做好笔记。3.学生尝试将三个词语互换使用，体会其中错误的搭配。4.教师创设新的语境，学生选词填空。出示课件17：5.教师出示情景图片，引导学生使用这三个副词分

7、别写一句话。学生自由发言。出示课件18：（二）整理购物清单1.创设情境，引入清单。教师导语：老师去超市购物后，经常发现要买的东西没买全，有什么办法可以帮老师不再遗漏要买的物品吗？预设1：可以把要买的东西写到一张纸上，列好单子。预设2：把要买的东西分类整理好，记录到手机备忘录国，这样更清楚，还节省时间。出示课件19：2.创设情境，整理清单。快过年了，妈妈准备去超市买东西，我们来帮她整理一份购物清单，应该怎样列清单呢？预设：我按照食物和生活用品分成了两类。教师引导学生进行更详细的分类。出示课件20：3.给物品分类。教师布置任务，让学生进行分类练习。出示课件21：（设计意图：创设情境，激发兴趣，分类

8、练习，学以致用。）二、日积月累出示课件22：1.教师范读名言，学生跟读，读好停顿。2.学生借助拼音自由朗读，再在小组内展示读。多读几遍后，尝试背诵。3.教师引导学生自由说一说读了名言之后的理解，再讲一讲名言大意。出示课件23、24、25：（设计意图：以读为主，通过多种方式的朗读，让学生读中感悟，理解句子的意思。）5.联系名言，回顾课文，评价文中人物。教师引导：试着联系本单元的课文，说说课文中的人物是怎样待人的。学生自由发言。出示课件26：三、板书设计陆续：前后相继，时断时续。继续：接着往下做。连续：一个接一个。【课后作业设计】一、选词填空。继续 陆续 连续1.下课了，同学们（ ）从教室里走出来

9、。2.静静（ ）三年都获得三好学生荣誉称号。3.白求恩大夫（ ）给伤员做手术。二、从每组中找出一个不是同一类的词语，划上横线。1.苹果橘子香蕉青菜梨2.黄瓜菊花荷花梅花梨花3.蝴蝶蜻蜓狮子蜜蜂萤火虫4.东海南海上海黄海渤海5.时光月光阳光星光灯光6.茶壶茶杯茶叶茶盘茶盅7.白菜萝卜西瓜黄瓜西红柿三、把下面的句子补充完整。1. 爱人若爱 。2. 不迁怒， 。3. 仁者爱人， 。4. ，暖于布帛； ，深于矛戟。参考答案：一、 1陆续 2连续 3继续二、 1.青菜 2.黄瓜 3.狮子 4.上海 5.时光 6.茶叶 7.西瓜 三、1. 其身 2. 不贰过 3. 有礼者敬人 4. 与人善言 伤人以言【课

10、后反思】“语文园地”教学是巩固整个单元学习的综合性教学。本单元语文园地有“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个版块的内容。“交流平台”安排了默读方法的交流，是对此前默读学习的总结。我充分发挥了学生学习的主动性，引导学生回忆总结默读的方法。而且重点温习了第八单元“带着问题”默读的方法，为今后提高阅读的效率打好了基础。“识字加油站”安排了与“目”有关的形声字以及相关的双音节词和四字词语。我采用了以学生为主体，循序渐进引导理解的方法。使学生通过观察找出汉字的构字的特点，通过读一读、做一做等理解五个形声字的意思，通过逐字理解的方法去理解四字词语。由浅入深，由易到难，让学生逐步理解字和

11、词之间的意义关系。根据汉字的规律特点，然后再拓展积累，扩大了学生识字量。“词句段运用”，“陆续”“继续”“连续”三个相近的词语的区分是个难点，我还是运用的把词语放到句子中去理解的方法，引导学生读句子理解词语的意思，寻找三个词语的意思的差别。再通过练习让学生对三个相近词语的意思理解得更加深刻。“购物清单”的学习，对于学生的实际生活指导具有重要意义。我通过引导学生结合超市图片，思考分区分类的物品摆放，进而思考购物清单的分类。实用性较强。“日积月累”以读为主，教师领读，学生自由读，再小组内展示读。让学生在朗读中感悟理解句子的大致意思。鼓励学生大胆发表自己的见解，教师精讲点播，引导学生古今对译读，进一

12、步理解句子的含义。然后，回归单元主题“美好的品质”，“友善待人”就是一种美好的品质，让学生明白待人的道理。最后结合课文内容，深刻理解人物的美好品质。教学的过程应该是师生情感相互沟通和交流的过程。今后的教学中，教师应该更多地创设学生亲身体验的情境，调动学生参与的积极性，以期达到师生之间合作互动的效果，创造出教学氛围来实现教学的真正目的。滴水之中见精神主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一

13、刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯

14、把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要

15、用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那

16、又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提

17、醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果： 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵。