部编一上语文《an-en-in-un-ün》公开课教案教学设计【一等奖】.docx

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1、an en in un e本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过联系图画、生活经验及多种形式的朗读正确掌握5个前鼻韵母an、en、in、un、e的发音方法，记清形，正确书写。认识并读准3个整体认读音节yuan、yin、yun。（二）创设情境，练习前鼻韵母与学过的声母相拼，能准确拼读音节，读准两拼音节。体会拼音识字的乐趣，乐意拼读。（三）以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手和相互合作的能力。二、教学准备教学课件、大小两种音节卡片与装有音节卡片的大信封。三、教学过程（一）复习旧知，引出新知1.出示小火车图片，认读单韵母和复韵母。2.创设情境，复习单韵母

2、和复韵母。3.激趣：韵母宝宝们上火车啰，我们一起去哪里呢？（二）教学前鼻韵母1.教读an的发音。(1)出示天安门插图。这里是什么地方？根据学生回答出示。在天n里藏着一个拼音宝宝，那就是an。(标红an)(2)读好n的发音。(举起拼音卡片)an是由哪两个字母组成？(指导学生掌握n的读音方法：第一步是教师范读；第二步是具体讲解，在读n时，舌尖轻轻地碰一下上面牙齿的背面；第三步是边读边做动作，右手当舌头，左手当上颚，用右手轻轻触碰左手。)(3)引导学生观察教师口形，并及时归纳发音要领，即前音长，后音短。(4)指导学生读好an。以奖励和开小火车的方式反复认读an，并在读的过程中记住en。2.教读en的

3、发音。(1)其实在天安门里还藏着一个拼音宝宝en。(标红en)(2)指导学生读好en。通过教师领读和邀请小老师领读等方式，掌握en的发音方法，记住en。3.小结an en读法。(1)在反复读中发现an和en的发音相同点和不同点，引导学生尝试着说一说自己的发现。(2)教师小结归纳。on开口大大的，en开口扁扁的，最后都有n的音，口形要变化。4.课件出示各种天安门图片，在语境中巩固an和en的发音。(教师引说，学生接着说：这是金光闪闪的 ，这是花团锦簇的 ，这是神圣庄严的 。)5.利用情境图，教读in、un、n。过渡：这么美的照片，我们也要让爸爸妈妈看一下，此时他们在干什么呢？出示课文插图。(1)

4、预设1：引导学生用“谁在干什么”的句式说一说看到的，并适时强调句子中含有an、en”的词语，反复领读。(2)预设2：引导学生用“什么地方有什么”的句式说一说看到的，并适时强调句子中含有“in、n”的词语和整体认读音节yin、yun，反复认读。饮料，强调“饮料”的“饮”和韵母“in”的发音一样。(小老师领读、开小火车读)白云，强调“白云”的“云”和韵母“n”的发音相似，“云”读成第一声就是n的发音。(开小火车读、男女生赛读)联系旧知，学习整体认读音节yin、yun。以前小i出门要大y妈妈带路，但读音不变，如今in和n出门也一样要大y妈妈带路，猜一猜读什么？(指名读，小老师领读)（3）预设3：引导

5、学生用“什么怎么样”的句式来说一说看到的，并适时学习前鼻韵母un和整体认读音节yuan。沙发上的条纹，适时引导学生学习un。（教师范读，指名读）足球，圆圆的，引导学生：这个圆和我们的整体认读音节读音十分相似，谁来猜一猜？出示yuan的四声卡片。（跟读，小老师领读，开小火车读）6.小结前舞韵母特点。（1）an en in un n的顺序反复认读五个前鼻韵母。（跟读，男女生读）（2）在反复认读过程中，引导学生尝试着说一说这些韵母的共同特点，并适时告诉学生，这样的韵母就叫作前鼻韵母。（板书：前鼻韵母）7.游戏巩固前鼻韵母。（1）记住形。游戏：教师读“an”，学生举卡片说“找到了an、an、an”。（

6、2）按顺序背。让学生按顺序排一排，指名一人实物投影上排。校对。过渡：前鼻韵母宝宝排好队了，现在我们出发去玩啰！（出示火车图片）（3）课间操。小an小an，招招手，小en小en，点点头，小in小in，弯弯腰，小un小un，拍拍手，小n小n，起走。朋友越多越快乐。过渡：结交了这么多好朋友，我们的小火车也越开越欢快啦！（三）教两拼音节1.活动一：大雁来信。（1）小火车开呀开，瞧，远处飞来一群鸟，什么鸟？（课件出示音节：，反复认读）（2）课件出示信件内容：“102bn的同学，你men好！zh你men一路shn风。”（学生自由拼读，展示读）2.活动二：路上风光美。过渡：有了大雁的祝福，我们觉得这一路上的

7、风光更美啦！（1）出示课文插图，你看到了什么？当学生说至。一处景物，就出示带拼音词卡：请学生拼一拼，贴到黑板上，并适时复习汉字“天”“白”“云”。（预设：说一说“天”和“白”的反义词；白角的云叫 ，黑色的云叫 。）（2）“草原”，认识“草”字。通过“草”字的演变来识记、理解。3.活动三：同桌合作拼读词卡。（1）小火车继续开，猜猜我们会在草原和森林里看到什么？（指导学生有序拿出信封和信封里的卡片）（2）布置合作要求。如果他全拼对了，请你给他一个大拇指，拼错了，请你帮助他，拼好了说声谢谢。（同桌互读，同桌互评）（3）同桌合作拼读音节词：（4）同桌展示合作结果。教师出示相应图片，请学生上台领读刚才拼读过的音节，并把音节词贴在黑板上。过渡：5个前鼻韵母宝宝玩了一天，该回四线三格休息了。（四）指导书写1.我们怎样把这些前鼻韵母写漂亮呢？根据学生回答，重点引导学生注意字母大小匀称，距离紧凑，但不能连在一起。2.教师范写an，学生跟着书空。3.学生描红。（学生在课堂作业本上写，教师巡视指导）4.点评。强调卷面整洁，字体匀称，紧凑。5.学写其余4个前鼻韵母，方法同上。6.同桌互相点评。（五）总结今天我们认识了5个前鼻韵母宝宝和3个整体认读音节，还有一个汉字，相信我们学好了拼音肯定能帮助我们认识更多的汉字宝宝，以后可以看各种我们喜欢看的书。