小学语文第一单元-桃花心木公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.docx

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1、桃花心木学习目标1.学会本课6个生字，正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。” 2有感情地朗读课文，抄写对自己有启发的语句。3通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。 媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 画面 教学时间30分钟教学过程预设一、故事导入，激发质疑 1同学们，当你有那么一天接到大学录取通知书的时刻，你会是什么心情?是啊!的确是一个令人无比激动的时刻，然而有这样一位大哥哥，在接到北京首都师范大学的录取通知书时，却忧心重重，不知所措。（出示故事片段） 2听了这个真实

2、的故事，你有些什么想法? 3出示课题二、初读课文，整体感知 1读课文，想想课文写了一件什么事？2边读课文边思考，不懂的词语和句子做上标记。 3小组交流反馈自学成果，合作解答疑难问题。三、深究解疑，感悟用心1指名用疑惑的语气朗读育苗人奇怪的举动。2看到育苗人有这样奇怪的举动，作者猜想到了什么？你心里又有哪些猜想呢？你想问育苗人什么？3 种树人是怎么说的呢？他的话又是什么意思呢？4结合生活实际谈谈为什么生活在艰苦环境的人往往会“经得起生活的考验”。5有感情地朗读课文最后两个自然段，读出自己不同的感受。四、拓展延伸，感悟表达1作者林清玄只是在写桃花心木这种植物吗？ 2我们以前学过哪借物寓人的文章吗？

3、 3、同学们，生活中，拥有顽强意志的人有很多。像张海迪、桑兰、海伦凯勒、霍金等他们面对生活中的不确定，之所以能震撼全世界，是因为（生讨论）齐读因为他们从不抱怨环境的恶劣从不哀叹灾难的来临挫折只是对生活的挑战打击仅是生命乐章的前奏灾难会改变生存的环境但毁灭不了坚强的心灵4有感情地朗读课文，体会这种写法，并背诵自己喜欢的部分。五、总结升华同学们，学到这里，你应该早已清楚了，这篇散文仅仅是在写桃花心木吗？ 课后作业1、请把文中描写桃花心木的样子的句子抄下来2、根据课文内容填空作者在观察（）（）（）的时候心里有些奇怪，后来忍不住询问种树人，当庭果种树人的关于（），作者（）。板书设计桃花心木种树人树的成

4、长不确定（人的成长）懂规律独立自主懂真爱经受考验 1读课文，想想课文写了一件什么事？2边读课文边思考，不懂的词语和句子做上标记。 3小组交流反馈自学成果，合作解答疑难问题。三、深究解疑，感悟用心1指名用疑惑的语气朗读育苗人奇怪的举动。2看到育苗人有这样奇怪的举动，作者猜想到了什么？你心里又有哪些猜想呢？你想问育苗人什么？3 种树人是怎么说的呢？他的话又是什么意思呢？4结合生活实际谈谈为什么生活在艰苦环境的人往往会“经得起生活的考验”。5有感情地朗读课文最后两个自然段，读出自己不同的感受。四、拓展延伸，感悟表达1作者林清玄只是在写桃花心木这种植物吗？ 2我们以前学过哪借物寓人的文章吗？ 3、同学

5、们，生活中，拥有顽强意志的人有很多。像张海迪、桑兰、海伦凯勒、霍金等他们面对生活中的不确定，之所以能震撼全世界，是因为（生讨论）齐读因为他们从不抱怨环境的恶劣从不哀叹灾难的来临挫折只是对生活的挑战打击仅是生命乐章的前奏灾难会改变生存的环境但毁灭不了坚强的心灵4有感情地朗读课文，体会这种写法，并背诵自己喜欢的部分。五、总结升华同学们，学到这里，你应该早已清楚了，这篇散文仅仅是在写桃花心木吗？ 课后作业1、请把文中描写桃花心木的样子的句子抄下来2、根据课文内容填空作者在观察（）（）（）的时候心里有些奇怪，后来忍不住询问种树人，当庭果种树人的关于（），作者（）。板书设计桃花心木种树人树的成长不确定（人的成长）懂规律独立自主懂真爱经受考验