小学语文第五单元-妈妈的账单公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.docx

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1、妈妈的账单学习目标 1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。 2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。 3、培养独立阅读的能力。学习重点读懂课文内容，体会人物的思想感情。学习难点理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 画面 教学时间25分钟教学过程预设一、激趣导入1、板书“060”2、质疑：看到这个不等式，你有什么疑问？3、这个问题的答案就藏在妈妈的账单这篇课文里。相信同学们一定能把课文读懂，明白这个不等式是怎么一回事。4、板书课题“妈妈的帐单”二、明确要求，整体感知 1、题目边上加星号表示这是一篇略读

2、课文。平时你是怎么学习这类课文的？2、读课文前面的导读：提出了哪些阅读要求？ 3、范读课文4、出示难读的词：索取报酬 如愿以偿 羞愧万分 蹑手蹑脚 小心翼翼 怦怦直跳 5、范读，理解词语6、默读课文，说说默读课文时要提醒大家注意什么？用上“索取报酬、如愿以偿、羞愧万分”几个词说说课文讲了一件什么事？三、 对比学习，感悟母爱1、默读两份账单，比较两份账单最大的区别是什么。2、自读帐单，思考（1）妈妈的付出这么多，却只索要“0芬尼”，为什么？（2）如果妈妈的账单上不写“0芬尼”你认为该写多少？（3）妈妈收到彼得写的账单后有什么表示？她为什么要这样做？3、交流4、小彼得看到妈妈的账单后又有什么反应呢

3、？5、随文练笔：为什么会羞愧万分，（看插图）他可能想到了什么？ 6、读到这儿，你一定明白了，在这两份账单中，大于60的“0”其实代表着什么？（板书：母爱 ）7、再次读读两份帐单,感受妈妈深沉的爱。四、质疑小结，拓展延伸1、课文学到这里，你还有什么不懂的？ 2、课文没有一句话是描述妈妈对小彼得的爱，但我们读着却感觉被妈妈浓浓的爱所包围，这就是通过一件事表现人物的特点的写法的魅力所在了，希望大家在以后的写作中恰当的运用这种写法。3、同样的，我们在妈妈的爱里天天长大，妈妈给了我们太多太多的爱，我们也应该学会表达对妈妈的爱，我想不仅是在节日里为她送上一份小礼物，为她朗诵一首小诗，更应该在日常生活中帮她

4、做些力所能及的事儿，来报答母亲对我们无声、无私、无价的爱。五、感情齐诵游子吟板书设计妈妈的账单060母爱无声无私 无价二、明确要求，整体感知 1、题目边上加星号表示这是一篇略读课文。平时你是怎么学习这类课文的？2、读课文前面的导读：提出了哪些阅读要求？ 3、范读课文4、出示难读的词：索取报酬 如愿以偿 羞愧万分 蹑手蹑脚 小心翼翼 怦怦直跳 5、范读，理解词语6、默读课文，说说默读课文时要提醒大家注意什么？用上“索取报酬、如愿以偿、羞愧万分”几个词说说课文讲了一件什么事？三、 对比学习，感悟母爱1、默读两份账单，比较两份账单最大的区别是什么。2、自读帐单，思考（1）妈妈的付出这么多，却只索要“

5、0芬尼”，为什么？（2）如果妈妈的账单上不写“0芬尼”你认为该写多少？（3）妈妈收到彼得写的账单后有什么表示？她为什么要这样做？3、交流4、小彼得看到妈妈的账单后又有什么反应呢？5、随文练笔：为什么会羞愧万分，（看插图）他可能想到了什么？ 6、读到这儿，你一定明白了，在这两份账单中，大于60的“0”其实代表着什么？（板书：母爱 ）7、再次读读两份帐单,感受妈妈深沉的爱。四、质疑小结，拓展延伸1、课文学到这里，你还有什么不懂的？ 2、课文没有一句话是描述妈妈对小彼得的爱，但我们读着却感觉被妈妈浓浓的爱所包围，这就是通过一件事表现人物的特点的写法的魅力所在了，希望大家在以后的写作中恰当的运用这种写法。3、同样的，我们在妈妈的爱里天天长大，妈妈给了我们太多太多的爱，我们也应该学会表达对妈妈的爱，我想不仅是在节日里为她送上一份小礼物，为她朗诵一首小诗，更应该在日常生活中帮她做些力所能及的事儿，来报答母亲对我们无声、无私、无价的爱。五、感情齐诵游子吟板书设计妈妈的账单060母爱无声无私 无价