统编部编一下语文20-咕咚获奖公开课教案教学设计.docx

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1、部编本义务教育薮科书滂文一年级下研课文第20课咕咚（第1课时）舟山市岱山实验学校王波儿一、教材分析节咚是每緩左义务数育数科书语文一年纹下册第八单元蕖2旌深文， 一只小兔听见嗜冬 一宙，吓尊技穗就总，其他动物也践着跄，只有腎牛闫咕 珞是什么，大家去倉乓才斐白：原系是木瓜荐到湖里发出的声啻。告诉我们： 听互戒邊更任气事扌，不要盲目池冊履別人。全文共7个巨然段，分成四部分， 并有其相对应的四悟插图，是姓一上年级小蜗牛后出现的第二隽连环画课文， 樓节建务，童迷兰然。在一年纹二器，主笑落实滾程标准字旋出的，借切渎物七的茧云貝读。小 统牛一浜中没奁注桥中的生字和黄语都是可以从图薑推涎出耒的,无咕 瑶一渓疋

2、于12个要求让渎的呈字.凡是学生可以通过灵珞猜读出云的生字， 打入作注圭盲.衣手学生去猜读.重视了学生学习的迨程和学习方法的引导。学生笋一次接袖这么长约实文，因此要充分保证学主自三朗读釣廿间，针对 低年投学生注意力易转移的特点，可圣用澎象W建的数学手咬，羨毫学兰自主阅 渎的意识，在读书的过程中形成必落实汰会和感言本课重点确定为：借助拦音、图憂、形声字琴方法识记12个兰字；在软寧 肯节士王礴认读并理薜，拔受成定 等词语。數学會点为憧律盲目听信和很从他 人会让零善越停趙变峰的澧理。二、教学目标（-）借段护音、喔图、形声字等方法识记12个生字；正礁书写全字，吓、 怕。（二）儈卖插蔵了輕故寧内容，芳這

3、迂灣夜创设、豆说溟示等手段在具去的 泛宣环境士正确江读开理擊，抜建就羌、可怕汉了、热宜等流语。（三）能正璃、流利她罷读1-4 然段，比较小动物，做、叫,的句子，了 赛动物们听到，咕咚启気恐、害怕豹心建；更百富目听信和正从他人会让亭.青 毯传技交样的道理。三、教学准备墩:瘁庵夺：自制数学多嫌林课件、头铮、字词卡片四、教学过程（一）掲示谡氮，认识,咕嗥1. 竈乐金团出示，裘林王宜 .敎师激建导入：在夷丽的裘林三m里生洁差 很多可爰的动物朋友，这皂每天备会发生很多有建的故事，今天又有什么直建的 箏儿发生呢？嗜们一起去清愛2. 课件出示：咕嗥（1）指名认谟，正音:，咚后異音。（2）怎么精出，咕嗥这两个

4、字的读音.交流方法：利用形声字稅律（3）引导发現，。字旁 ,表示声音：咕咚是什么声啻？3. 课件出示第1自然段：木瓜船了。一个木瓜从毫高的树二揑渋潮里，唯咚！（1）數师引入：喧们的故寧就是从海边的一煥木瓜树火电豹。随机认识不 瓜树和木瓜。（2）指名餌读第1自然蔑：好好豹木瓜为什么会从树二律r来？（3）全字卡片识记：熟、譚（4）寿了的木瓜从是帯的木瓜树二停到了湖里，这声音该是怎样的呢？指 名渓，感受声言大。（二）初读故夢，整体感幷。1. 这一声椅咚会闻出一个怎样好笑釣故事吃？起快把书芻到106百，您谯 有井唔空的大眼金建，只警一眼就能发変今天的谡文和我们以話学的有什么不一 样的地方（只有少数几个

5、字注音了）2. 辨我们遇到不认识的字怎么办？交流方法3. 百白读坎箏.出示：看着茧，渎渎故事。不认识的字可以借动务音渎，也为以猜着漆。4. 交流反饯：（1）喧咚吓実了啄些动物胆友？鬆袤意診茎来尽一枣。（2）型名交流，板貼：兔子小猴子501山羊小度大景（讨论野牛关 不要圈）（3）学习生字，度、t：:為名读，正音：蒙后类音髭知象没有注音，悠么猜出它们的渎音？出示，鹿、象所在的句子（配图）狐狸呀，山羊宜，小度哇，一个踉皆一个跑起来。大家看见了，也跟着跑起来。括名渎句子。出示，髭、家古字体，比对。男女生冬卖一句。（三）读if结合，感受，咕咚过渡:，咕咚居然吓定了这么多小动物，真是不亏思议斐！藐在让我门

6、 一起丢疼受感受这哨咚的威力吧！1. 学习第2自然段1）景先听到节咚的是一兔子（贴），岀示痞否一：你看到了一只怎琴 的兔子?（憶张、害怕、胆小）（2）出示文字：噌们就先读读讲兔子的这一自然段，客些地方读出了兔 子的害怕呀？不了一眺：你被吓了一跳的时候是什么标子的？技箜就定：考名嗔（姑）：号塩着看图，孩樓就筮是怎样的跑？指名演 示，彼哽就葭隻体記音，唠咚你在什么专候也会拔腿就跄？说一说择名渎句，顼机创设清境：兔子夷子，你为什么疫哽就蹬呕？追问：你以 为咕咚是什么呀？顼机出示：兔子一边乾一边叫：，不好啦，咕咚可怕极了！读系当当这只兔子？指名读，芥读。舛具兔子者?:能回头看一眼，就不会发生这枝好笑的

7、早了。2. 学与第3、4目然段（1）兔子这一霓一叫，动物们就极貼：践着跑（2）动物们不光衆着跑.还怎样？板弓：叫：小猴子是怎么叫的，大伙 又是怎么叫的？ 一迁渎3、4自然段，一汝用横线高出来.（考名一生上台演示）小猴子一听，就诲着跑起来。他一迅髭一汝大叫：，不好啦:，不好之，咕咚来了，大家快跑哇!这一下可热闹了。/狸务，山羊樗，小度哮，一个観着一个跪起来。大 伙一边是一边叫:，快逃命啊，咕咚来了！、（3）校对，划号的改正好。（4）隱去篥4自然段，盎来当当小卷：為名渎，看岩图上的小獲是什么 样子的。你忘加上动作来试一试呀？点出大叫，比兔子还要害号。（5）小猴子这一大叫，大伙都弁始叫了，大伙怎么叫

8、？（指名读，大伙 养有读务？还可能会有谁务？这么多的动物一边夏一辻叫，那是什么啤约昉 面，項们一起耒感受一下：学生演）（6）孩子们，当寸的為耳可以用什么词来形容啊（热闹、我哄哄、乳成 -0）3. 喧何回迂头去看看劫物们的三次叫 ,有什么不一岸的泡方吗？ K 小兔:，不好喧，咕咚可怕极了！小猴:，不好喧，不好啦:，咕衆来了，大家伕跪哇!大伙:，快逃命丧，咕咚来了！（1）会着来湊：通名一只兒子，一只小猴子，茨下的来渎大伙，老帰 采旁白。发现不同了吗？（2）是的，爭尚越采越严篁.越来超可怕了，最巨连宠然大物大象也 聚着跑起来了。4. 演一演：四人小组合作：一生兔子，一生小猴，两生大伙，比比鄭一 组溟

9、弯好。3.指名上刍演，孕生评演。6.这个故暮佥怎么发展呢？咚们下千深專云学习。（四）指导书写1. 出示生字，吓、怕 ,读庵音。2. 考导观察日字格中的位畳，发现共同点。3. 敬帀谄讲辻茏写，学生器:专书空。4. 学生缘与，反馈讲评。机书设计于二小猴子20咕咚跟着宽.I山羊小度大象（4）隱去篥4自然段，盎来当当小卷：為名渎，看岩图上的小獲是什么 样子的。你忘加上动作来试一试呀？点出大叫，比兔子还要害号。（5）小猴子这一大叫，大伙都弁始叫了，大伙怎么叫？（指名读，大伙 养有读务？还可能会有谁务？这么多的动物一边夏一辻叫，那是什么啤约昉 面，項们一起耒感受一下：学生演）（6）孩子们，当寸的為耳可以用

10、什么词来形容啊（热闹、我哄哄、乳成 -0）5. 喧何回迂头去看看劫物们的三次叫 ,有什么不一岸的泡方吗？ K 小兔:，不好喧，咕咚可怕极了！小猴:，不好喧，不好啦:，咕衆来了，大家伕跪哇!大伙:，快逃命丧，咕咚来了！（1）会着来湊：通名一只兒子，一只小猴子，茨下的来渎大伙，老帰 采旁白。发现不同了吗？（2）是的，爭尚越采越严篁.越来超可怕了，最巨连宠然大物大象也 聚着跑起来了。6. 演一演：四人小组合作：一生兔子，一生小猴，两生大伙，比比鄭一 组溟弯好。3.指名上刍演，孕生评演。6.这个故暮佥怎么发展呢？咚们下千深專云学习。（四）指导书写5. 出示生字，吓、怕 ,读庵音。6. 考导观察日字格中的位畳，发现共同点。7. 敬帀谄讲辻茏写，学生器:专书空。8. 学生缘与，反馈讲评。机书设计于二小猴子20咕咚跟着宽.I山羊小度大象