小学语文第六单元-精彩极了-和-糟糕极了公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.docx

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1、“精彩极了”和“糟糕透了”目标预设 1认识6个生字，会写14个生字。正确读写“糟糕”等词语。理解“腼腆”“歧途”等词语的意思。2有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。感悟父母两种不同的评价都是源于对孩子的爱。 3.通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。学习重点引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。学习难点 理解最后两个自然段的含义。媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 音乐教学时间30分钟教学过程预设一、谈话导入 齐读课题1我们每个人都得到过表扬或批评，表现好了就会受到

2、表扬，表现差了呢，就会受到批评。但是，我们今天要学习的这篇文章的主人公做了一件事情，却同时受到了表扬和批评，这是怎么一回事呢？ 2这节课我们就一起来学习美国作家巴德、舒尔伯格的一篇文章,齐读课题“精彩极了”和“糟糕透了”二、初读文章 理解题目1自由读文。2根据课文内容说一说你对题目的理解。三、检查学习生字词 1检查认读生字词2知道书写“誊”字。3理解“歧途”“ 腼腆” 的意思。 四、品读课文 感受两种不同的爱（一）品读第一部分。小巴迪写了第一首诗后，父母的评价和巴迪的表现各是怎样的。默读一读课文的1到14自然段。画出相关语句。1品读描写母亲的语句。“母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着”a

3、.母亲为什么要这样热情地赞美巴迪？b.从中你感受到了这是一个怎样的母亲？c.作者是抓住什么来表现母亲对儿子的爱的？2听了母亲的评价，巴迪有什么表现？如果你是此时的巴迪，你会怎么想？ 3父亲的评价是怎样的？ 课件出示：“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。a.父亲为什么要这么说？他为什么不鼓励自己的孩子，难道他不爱自己的孩子吗？b.由此可见，这是怎样的一个父亲？4可是，当时的巴迪能体会到严厉的父亲对他的这些爱吗？听了父亲这样的评价，当时的巴迪又是怎样的表现呢？（二）品读第二部分过渡：在“精彩极了”，“糟糕透了”这样的评价当中，巴迪一天天长大了，他对父母的评价有新的认识吗？ 1默读课文的15到

4、17自然段，找出含义深刻的句子在小组内讨论。 2交流:如果只有赞美，巴迪会怎样？如果只有警告呢？3齐读最后一自然段。课后练习1精彩极了是爱，糟糕透了也是爱，你在生活中有过类似的感受吗？想一想，写一写。2推荐阅读父爱，在拐弯处， 板书设计“精彩极了”和“糟糕透了” 母亲 父亲 赞美鼓励 严格要求 爱（一）品读第一部分。小巴迪写了第一首诗后，父母的评价和巴迪的表现各是怎样的。默读一读课文的1到14自然段。画出相关语句。1品读描写母亲的语句。“母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着”a.母亲为什么要这样热情地赞美巴迪？b.从中你感受到了这是一个怎样的母亲？c.作者是抓住什么来表现母亲对儿子的爱的？

5、2听了母亲的评价，巴迪有什么表现？如果你是此时的巴迪，你会怎么想？ 3父亲的评价是怎样的？ 课件出示：“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。a.父亲为什么要这么说？他为什么不鼓励自己的孩子，难道他不爱自己的孩子吗？b.由此可见，这是怎样的一个父亲？4可是，当时的巴迪能体会到严厉的父亲对他的这些爱吗？听了父亲这样的评价，当时的巴迪又是怎样的表现呢？（二）品读第二部分过渡：在“精彩极了”，“糟糕透了”这样的评价当中，巴迪一天天长大了，他对父母的评价有新的认识吗？ 1默读课文的15到17自然段，找出含义深刻的句子在小组内讨论。 2交流:如果只有赞美，巴迪会怎样？如果只有警告呢？3齐读最后一自然段。课后练习1精彩极了是爱，糟糕透了也是爱，你在生活中有过类似的感受吗？想一想，写一写。2推荐阅读父爱，在拐弯处， 板书设计“精彩极了”和“糟糕透了” 母亲 父亲 赞美鼓励 严格要求 爱