部编一下语文《语文园地四》公开课教案教学设计二【一等奖】.docx

《部编一下语文《语文园地四》公开课教案教学设计二【一等奖】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编一下语文《语文园地四》公开课教案教学设计二【一等奖】.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、语文园地四本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）借助汉语拼音、身体部位指认等方式正确认读“眉毛”“鼻子”等8个表示身体部位名称的词语，认识“眉”“鼻”等8个生字，激发识字兴趣。（二）利用联系生活、听老师范读等方式，读准“胆子”“爸爸”“故事”等词语，读好轻声。（三）能通过观察、对比的方式了解“点”的笔顺规则，写好“文”“门”“书”“我”等带点的字。二、教学准备教具准备：教学课件、词语卡片、猪八戒图一张。三、教学过程（一）故事导入老师讲述猪八戒跟随师父去西天取经，经过凤凰山时唐僧被妖怪抓走，要是猪八戒能闯过它所设的三个与学习有关的关卡就能救出师父。猪八戒听说关卡的内容是我们本堂课

2、要学习的“语文园地四”的知识，想请大家帮助他一起救出师父。（二）第一关：读音关1.学习轻声词语“胆子”“爸爸”“故事”等。猪八戒请同学们把课本翻到第51页，先自己大声朗读。（1）指名分行读，（正音）开火车读，（正音）齐读。读后引导学生发现这些都是轻声词，要读得又轻又短。（板书：轻声，轻而短）（2）这些轻声词被妖怪放人不同颜色方框中，谁能说一说它为什么要这么放吗？（指导分类：第一类词语后面都带有“子”字，第二类是叠词，第三行没有规律）2.学习第一类词“胆子”“粽子”“镜子”。（1）同学们，这些词语的后面都带有“子”字，这个“子”字藏着个小秘密，猪八戒看了半天也猜不出来，你能猜出来吗？（课件出示：

3、词语后面的“子”字大多数读轻声）（2）词语后面的“子”字大多数读轻声，像这种词语后面带有“子”字的词还有很多，你还能说吗？（3）根据学生回答出示，齐读：本子 车子 叶子 鸭子桃子 孩子 影子 句子3.学习第二类词“爸爸”“妈妈”“哥哥”。像这种前后两个一样的字组成的词，我们叫它叠词。这种词藏着一个小秘密哦，第二个字要读轻声。（课件出示）说一说：像这种词你还知道哪些？（姐姐、弟弟、妹妹、奶奶、爷爷）4.学习第三类词“故事”“月亮”“时候”。（1）前面两类词都是有规律的，要么是词语后面都有“子”字，要么是词语中的两个字都一样，但也有很多词因为习惯而读轻声，如“故事”“月亮”“时候”。（2）齐读词语

4、。（3）课件出示“老实”“休息”“意思”“认识”“机灵”（4）自由读，开小火车检查、正音。.我们顺利地通过了第一关，让猪八戒离救出师父又更近了一步，他非常感谢我们，送给我们一大束鲜花。（课件出示）（三）第二关：识字关同学们，第二关比第一关更难了，猪八戒想问一句：“你们有信心通过吗？”让我们继续帮助猪八戒救师父吧。请大家打开课本第51页，借助拼音自由朗读“识字加油站”中的8个词语。1.课件出示。鼻子 肚子 脖子嘴巴 眉毛手臂 小腿 脚尖（1）分行指名读，正音。（“眉毛”“嘴巴”读轻声）（2）小老师领读每一行。（3）课件出示方形框，“鼻子”“肚子”“脖子”“嘴巴”“眉毛”这些词都读轻声。（齐读）（

5、4）去拼音开火车读。（5）这些词你能用手指出来吗？（出示词语：脖子、手臂、小腿、脚尖）2.识记字形。那妖怪说了，词语你们都会读了，那么单个字你会读了吗？（1）出示单个字，看投影，教师指生字，学生不出声，用手指出相应的部位。（2）这些字中有好几个偏旁都相同，是什么偏旁？（根据学生回答，课件出示：脖、臂、肚、腿、脚的“月字旁”标红色）（3）这个“月字旁”是指天上的月亮吗？如果不是，那它是指什么吗？请大家看投影。（课件出示“月”“肉”的字理分析，“月字旁”原本是指动物的肉，是“肉字旁”，后来在字体的演变过程中由于和“月”字字形相近，所以“肉”字作为偏旁时就写成的“月”字）（4）边读“脖子、手臂、小腿

6、、脚尖”，边用手摸摸自己身体相应的部位，体会“月字旁”的字大多是我们身体上肉较多的部位。（5）你还能说说我们身体上哪些部位名称是“月字旁”吗？3.游戏：我说你指。（1）齐读词语，边读边指身体部位。（指导学生发现这些词语都是按照从头到脚的顺序排的）（2）师生合作玩小卡片游戏：“我说你指”。（3）学生上讲台合作玩小卡片游戏。（4）同桌互玩。4.完成作业单第二题：读一读，选一选。5.想一想。你的身体中还藏着哪些字？按照从头到脚的顺序说一说。同学们，你们可真能干，这么难的关卡都被你们闯过来了，猪八戒非常感谢你们。瞧，他为你们送来了一些水果，（课件出示）让大家解解渴。还剩下最后一关，小朋友们，再使把劲就

7、能帮猪八戒救出师父了，加油！（四）第三关：写字关1.复习上册的笔顺规则。（从左到右，先外后内）2.学习“点”的笔顺规则。（1）引导学生观察“主”“门”“书”“我”4个字中共同的笔画“点”，并说出“点”所在的不同位置。（课件出示：正上方、左上方、右上方）（2）集体书空“主”“门”的笔顺，得出笔顺规则：点在正上方或左上方，先写点。（学生齐读）（3）观察“书”“我”得出笔顺规则：点在右上方，后写点。（4）出示4个生字，引导观察，说说哪个字不易写好。（我）教师范写，重在指导写好“我”字的斜钩。（5）学生练习“主”“门”“书”“我”，投影评议、改正。（五）课堂小结小朋友们，你们可真棒，帮助猪八戒成功救出

8、了师父。（课件出示猪八戒可开心了，他说，谢谢大家了，全靠你们他才能顺利救出师父。今后他也要像小朋友们一样，认真学习文化知识。小朋友们，你们用自己的聪明才干帮助了猪八戒，开心吗？这就叫“赠人玫瑰，手有余香”。（课件出示）小朋友们，让我们好好学习，争取学好本领去帮助更多的人吧。下课。孙悟空打妖怪本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）运用多种朗读方式读好孙悟空打妖怪，了解儿歌内容。（二）通过谈话、说故事等方法初步接触西游记文本。（三）通过观看亲子阅读方法的微课，能用自己喜欢的方式和大人一起阅读。二、教学准备教具准备：一个师傅仨徒弟音乐、孙悟空打妖怪课文朗读视频、教师分享喜欢人物的视频

9、、亲子阅读方法微课，以及唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚的卡通形象以及名字词卡。教学环境的设计与布置：用小凳子排成“U”形。三、教学过程（一）欣赏歌曲，激趣导入1.播放班里学生在家阅读的优秀视频，导入本课。2.欣赏歌曲一个师傅仨徒弟，鼓励学生大胆跟唱，激发学习兴趣。（1）播放歌曲一个师傅仨徒弟。（2）听完歌曲引导学生说发现，引导学生谈谈对西游记的了解，教师根据学生的回答进行简单概括。（3）教师简单介绍西游记以及作者吴承恩。（齐读名字）（4）出示卡通形象，认识师徒四人，读准字音，初步了解人物形象。通过指名读、齐读、开火车读等方法读好四个名字，关注“僧”的平舌音和后鼻音，“悟”的声调，“沙和尚”的轻声

10、，并指导学生快速清脆地读好人名。教师简单介绍师徒四人，并鼓励学生大胆补充，帮助学生初步了解人物形象。（二）多种手段，趣读儿歌1.通过指名读、齐读的方式读好课题。2.播放孙悟空打妖怪的课文朗读视频，视频中有孙悟空打妖怪的动画和课文字幕，并配上朗读声音。学生欣赏视频，会读的可以跟着一起读。3.通过自由读、拍手读、打板读、师生合作读，选择两种学生喜欢的阅读形式朗读课文，加深对课文的印象。（1）预设1：学生可以选择自己喜欢的朗读方式，教师可以根据学生的回答随机选择其中两到三种朗读方式进行朗读，比如：男女生对读、接龙读、加上动作读等等。（2）预设2：如果学生说不出自己喜欢的阅读方式，教师可以适当地用肢体

11、语言进行引导，比如跺脚、做动作等。教师也可以引导学生回顾之前常用的朗读方法，激发学生的朗读兴趣。教师还可以通过“送方法”的方式，让学生尝试多种形式的朗读。4.分享阅读收获，培养边读边思考的阅读习惯。（1）学生交流，教师及时表扬学生从不同角度对文本的解读，引导学生提出疑问，学习解决问题的方法。（2）学生交流，教师相机进行方法指导。（学生问的问题比较简单，其他学生能够解答，教师可以指名回答问题；学生问的问题较难，班上没有学生能够回答，教师可以根据具体情况回答，或者借机推荐西游记这本书，鼓励学生去书上找答案）（三）多元体验，趣识人物1.引导学生分享自己喜欢的角色，并鼓励学生说一说喜欢的理由。（如果学

12、生都喜欢孙悟空也没关系，鼓励学生能大胆表达自己的想法就好）2.观看教师分享自己最喜欢的人物的视频，学生谈感想。（1）播放教师视频，视频中教师（选择本班学生最喜欢的教师）分享自己喜欢的人物猪八戒，并讲解喜欢的理由：长相可爱、关心他人、忠心耿耿、宽宏大量等。（2）看完视频，学生交流感想，进一步认识人物形象。（鼓励学生多元解读，对文本能有独特的见解）预设1：学生开始慢慢喜欢猪八戒，因为他长相可爱，关心他人，对师父忠心耿耿，还有宽宏大量的品质。预设2：学生分享自己喜欢的其他人物，比如唐僧的关心他人，沙和尚的吃苦耐劳，孙悟空的神通广大。（3）阅读方法小结：原来我们看一个故事、读一本书可以有自己的想法和喜

13、好，还可以学习故事中人物的优秀品质！（四）各抒己见，趣享故事1.学生分享喜欢的故事，初步感受西游记的魅力。预设1：学生说出三打白骨精真假孙悟空等西游记的章回名，教师简要提一提故事中的精彩情节，引起学生阅读兴趣。预设2：学生能够说具体的故事情节，教师根据学生回答进行概括或者评价。预设3：学生只能说出一些零碎的片段，教师根据学生回答进行适当补充。2.邀请高段年级学生（选择学校有名的故事大王：穗穗姐姐）讲三打白骨精的故事，交流答疑，激发学生阅读兴趣。预设学生提问1：为什么孙悟空一眼就能看清是妖怪还是人？预设学生提问2：孙悟空被赶回花果山之后，唐僧他们又经历了什么呢？预设学生提问3：孙悟空回了花果山，

14、谁来保护唐僧啊？大姐姐选择自己知道的回答，如果回答不出可以进行方法指导：阅读时遇到困难可以向周围的同学、大人寻求帮助，也可以去书上找找答案，还可以去网上搜索答案。（五）观看微课，趣学方法1.播放学生在家阅读视频，进行方法指导。（1）播放亲子阅读视频。视频选取104班7位家长在家采取的阅读方法进行展示，分别是：孩子读给大人听，大人读给孩子听，大人孩子一起读，分段读，分角色读，表演读和比赛读。（2）引导学生交流自己最喜欢阅读方式，并鼓励学生说一说喜欢的原因。2.课堂片段通过QQ即时传送给家长，家长选择自己最喜欢的阅读方式做出回复，以提升“和大人一起读”的阅读质量，提高阅读效率。3.教师展示家长留言，激发学生的阅读激情。4.出示阅读清单，推荐西游记这本书，布置阅读任务。