二年级上册数学教案练习课--人教新课标.docx
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1、 练习课【教学内容】教材第 48 页例 2 及练习九第 514 题。【教学目标】1.创设活动情境,让学生进一步体会乘法的意义。2.通过实物图,使学生认识乘法算式各部分的名称,了解同数相加和乘法的关系。3.通过比较,使学生初步感知乘法是求几个相同加数的和的简便运算。4.感受生活中有许多同数求和的问题,激发学生进一步学习数学的兴趣,培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。【重点难点】1.认识乘法算式各部分的名称。2.帮助学生理解相同加数和乘法的关系。【教学准备】电脑课件,图片。【复习导入】1.读一读。74 4233 262.把加法算式改写成乘法算式。3+3+3=()()()8+8+8+8=()第1页
2、/共6页 4+4+4+4+4=(2+2+2+2+2+2=(3.看图列算式。加法算式:)()()乘法算式:()()=()=()或()()4.揭示课题:这节课我们继续学习乘法的意义。(出示课题)【进行新课】知识点 认识乘法1.学习例 2。(1)创设情境。师:大森林里,小动物们要举行动物运动会,开幕式马上就要开始了,大象伯伯发给小羊、小鹿、小狗各一束彩色气球。小猪很好奇,它在数大象伯伯发了多少个气球,你能帮助小猪算一算吗?电脑显示:(2)讨论:要求一共有多少个气球,怎样列式计算。加法算式:5+5+5=15乘法算式:53 或 35(3)引导学生求“53=?”或“35=?”。(4)提问:“35”或“53
3、”中的相同加数是几?(5)有几个相同加数?(3)“35”或“53”表示几个几相加?(3 个 5 相加)第2页/共6页 “35”或“53”的积是多少?因此知道“35”等于几?“53”等于几?(5)小结:35=1553=15(6)认识乘数和积。提问:3、5、15 这 3 个数在算式 35=15 或 53=15 中分别叫什么名字呢?学生自学课本后回答。小结:3 和 5 在 35=15 或 53=15 中都叫乘数,15 叫做积。同桌互相说一说,下面算式中哪个是乘数,哪个是积。78=5648=3256=3023=62.讲解练习九第七题。(1)出示情景图,说一说图意是什么?一共有 3 个盘子,每个盘子里有
4、 3 个苹果。一共有多少个苹果?(2)讨论:求一共有多少个苹果,有几种不同的列式计算方式?(3)汇报交流,小结。加法算式:3+3+39乘法算式:33=9(4)讨论:你喜欢哪种列式计算方法?为什么?(5)小结:列乘法算式简便。(6)小组讨论:怎样才能直接写出乘法算式呢?(7)小结:看,相同加数是几。(3)第3页/共6页 数,有几个相同加数。(3 个 3)乘,把相同加数和它的个数相乘。(33)(8)应用:看图列乘法算式。()()()或()或()()()【课堂作业】1.课本第 48 页“做一做”第 3 题。2.根据图意填空。()个()或()个()或()()=(35.课本练习九的 5、6、8 题。答案
5、:1.75 或 57153 或 3152.2 个 5 或 5 个 225=10 或 52=103.3 个 2 32 三乘二2 个 323 二乘三4.(1)24(2)245.5+5+51553=15 或 35=15【课堂小结】提问:这节课你学习了什么?你有什么收获?小结:几个几相加就写成几乘几。第4页/共6页 【课后作业】1.课本练习九的 911 题。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学
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