评优课部编四上语文《我们与环境》获奖公开课教案教学设计【一等奖】.docx

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1、我们与环境本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过实地调查和比较辨析，交流汇总身边存在的环境问题并提出建议。（二）通过征集“金点子”，积极交流并选出十项保护环境简单易行的做法，加以落实。（三）能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题有关。二、教学准备（一）教师准备：多媒体课件，微电影美丽世界 环保感人。（二）学生准备：完成关于“身边存在的环境问题”调查表。三、教学过程（一）播放微电影，引出话题1.学生欣赏微电影美丽世界 环保感人。2.全班交流，教师随机引导。（根据学生的回答随机点拨）（1）地球是人类共同的家园，美丽的环境需要保护；（2）人类的许多行动正在破坏着

2、我们的生活环境，保护环境刻不容缓；（3）保护环境要从你我做起，从身边做起。3.明确本次口语交际课的任务。（1）板书课题：我们与环境。（2）课件出示本次口语交际的主要任务。任务一：寻找身边存在的环境问题，并提出建议。任务二：挑选出十项简单易行的做法，印成“保护环境十大金点子”。（3）提出任务。今天这堂课我们就要寻找身边存在的环境问题，提出简单易行的建议，打印“保护环境十大金点子”，为保护环境尽一份力。（二）讨论交流，汇总身边环境问题1.小组学习。交流关于“身边存在的环境问题”调查表，汇总调查到的身边存在的环境问题。（出示小组学习要求）（1）每人汇报调查的结果；（2）讨论汇总，完成“小组调查表”前

3、三格；（3）推荐一名组员汇报。关于“身边存在的环境问题”调查表调查人调查时间调查地点现象存在问题小组调查表小组成员存在问题调查地点现象（简要表述）建议2.小组汇报，补充归类。（1）小组汇报，交流所发现的环境问题。小组围绕“我们身边存在的环境问题”依次发言。其他小组点评，判断发言是否与话题有关。教师随机引导判断：是不是发生在身边的环境问题，是不是属于环境保护的问题。引导学生打开思路：可以到不同的地方，如学校、社区、快餐店、公园里调查环境问题；也可以通过不同途径调查，如现场观察、采访等。（2）恰当归类，深入了解。学生围绕“这些现象都属于哪一类问题”自由发言，对身边的环境问题进行简单、大致的分类。其

4、他学生进行点评，判断分类是否准确恰当。点拨：要讲清在哪里发现什么现象，是属于哪一类的问题。如我们在公园的树丛里发现许多塑料袋，我们观察发现，是很多居民在吃完早餐后随手丟弃的。乱扔垃圾是存在的一个问题。小结：根据各组的发言，我们找到了身边存在的环境问题，并把他们分为“水污染”“空气污染”“垃圾污染”“塑料污染”等几个方面的问题看来，我们身边的环境问题还真的不少哦！（板书：水污染、空气污染、垃圾污染、塑料污染）（3）修改补充，再次完善。学生根据调查的情况和其他小组的汇报内容，进一步修改和补充，完善小组调查表。（三）群策群力，商讨保护环境方法1.学生小组合作学习：针对身边存在的环境问题展开讨论，提出

5、切实可行的解决方法，完成小组调查表中“建议”一栏。（出示“小组合作学习要求”）（1）组员逐个发表意见；（2）小组讨论，确定最佳解决方法；（3）组长执笔，填写小组调查表中“建议”一栏；（4）推荐1名组员汇报。点拨：我们要关注这些方法是不是切实可行，是不是具有针对性。2.全班交流，提炼方法。（1）明确听说要求。导入：发言的同学要围绕话题不跑题，听的同学要认真听，判断同学的发言是否与话题有关，提出你的建议。（板贴）（2）小组依次发言。（教师随机引导，预设点拨）方法措施泛泛而谈，没有实用价值。如“要弄清原因，提出建议”，应该具体说明什么建议。说了污染的危害，没有说方法。如：“居民乱扔垃圾，造成了卫生死

6、角，要教育居民不要乱扔垃圾。”可以改为“建议社区在这里设立分类垃圾桶，为居民提供正确的垃圾分类的方法，加强宣传，通过垃圾分类投放，消除卫生死角”。方法可以是多个角度的。如：河水不干净，有臭味。既可以建议“社区要出台相关管理措施，要求居民不要在小河边倾倒垃圾、乱扔垃圾”，也可以给水务局提建议，要求能够定期来清理河道、清除淤泥等。3.修改完善，确定最佳金点子。（1）学生交流，完善自己小组的解决方法。（2）每个小组在每种类型的问题中选出最佳金点子一二条，在旁边打上五角星，并誊写在词卡上，贴到黑板上。（四）归纳汇总，选出保护环境的小建议1.确定保护环境的小建议：“保护环境十大金点子”。（1）讨论入选的

7、标准。（学生自由发言，教师随机归纳：针对性强，能较好地解决实际的环境问题，简单易行，可以操作等）（2）小组讨论，每组投十票。（在选中的建议边贴上五角星）（3）学生根据要求投票，确定“保护环境十大金点子”。（学生交流，阐述理由，教师点拨：可以让学生说说入选或不选的理由，要围绕话题说得有理有据）2.确定“保护环境十大金点子”的实施方案及注意事项。（1）引导。我们要把小建议落实到生活中，解决实际问题，该如何实施呢？（2）小组讨论，落实“保护环境十大金点子”的实施步骤及其注意事项。（3）学生各抒己见，教师随机点拨。誊抄打印后，可以和相关的社区、单位沟通协商，张贴在布告栏进行宣传，可以利用课余时间分发给

8、居民，也可以直接递送相关部门的负责人，说明我们的想法。要强调围绕话题发表看法，不跑题，要有针对性。（五）总结归纳，提出希望总结：今天这节口语交际课，每位同学都积极参与，寻找了身边的环境问题，提出了很多好的建议，形成了“保护环境十大金点子”。大家能够围绕话题发表看法，不跑题，有理有据地发表自己的观点，还能认真倾听，判断别人的发言是否与话题有关。老师要为你们点赞。接下来，让金点子真正落地，还需要我们继续努力。附板书：我们与环境保护环境十大金点子习作例文本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）初步把握两篇习作例文的主要内容，了解两篇例文用“用事例”“能猜想”“写变化”“有独特感受”等把

9、事物写清楚的方法及这样写的好处。（二）评价“初试身手”中典型片段和自己写的片段，能发现问题，并根据习作例文的学习所得，提出改进或修改意见。（三）在互动交流中，愿意与他人分享自己学习的感受与习作的快乐。二、教学准备统计学生“初试身手”中不同素材的数据，选择两至三个“初试身手”中的典型片段，教学PPT。三、教学过程（一）交流“初试身手”的片段1.学生交流自己观察所得写成的“初试身手”的片段，说说自己细致观察与描写了什么。（教师尽可能拓展学生的观察对象，让观察不同的动物、植物、场景的学生分享交流）小结：你们看，只要我们拥有一双发现美的眼睛，就能发现身边处处都是风景！2.出示：学生“初试身手”中不同素

10、材的统计情况。从同学们“初试身手”中所描写的事物来看，我们发现同学们最感兴趣的以动物和植物居多。3.出示一篇写动物的片段，说说这个片段里哪些地方的描写值得你学习，还可以怎么改进。（PPT呈现）今天，我买了一条小金鱼。它非常可爱，一双大眼睛，一条大尾巴。到了晚上，我放一些鱼食到水里。小金鱼就张大嘴巴开始吃鱼食。学生评价：小作者观察了小金鱼的外形和吃鱼食的情境，但存在不足吃鱼食的过程没写出“可爱”。（二）学习我家的小狗过渡：这个片段还可以怎么改进，我们如何清楚地描写自己的观察所得呢带着这样的思考，我们走进“习作例文”，先学习第一篇例文我家的小狗。1.读第一段，想想作者笔下的小狗有哪些特点。在文中圈

11、出关键词。（预设：漂亮、跑得快、乖）小结：作者寥寥几笔，不仅告诉我们狗的名字，还有这些特点，更重要的是作者没有面面俱到地写狗的外形，而是写自己最感兴趣的地方狗的毛色。2.读课文，思考：作者写了“王子”的哪几件事情？（预设：“王子”识字，“王子”同火车赛跑，板书：用事例）3.说说小狗的特点。（板书：显特点）4.读“同火车赛跑”这个事例，说说你从哪些语句看出小狗可爱、淘气。（1）聚焦动作。（预设：通过“它汪地叫一声，晃一晃脑袋，表示想出去”“王子又汪地叫一声，朝铁路那边跑去”“等到它跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声”等语句，感受到小狗的可爱，也感受到作者观察的细致）（2）猜想或推想。（通过

12、“你要干什么”“现在还想干什么”“我知道王子想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑”“不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿”等语句，感受小狗的淘气，也感受作者能写清楚自己观察时的猜想或推想）小结：就是这样的语言、这样的描写，把小狗的特点写得清清楚楚。5.学习了我家的小狗，请看着板书来说一说怎么写好动物。板书：6.出示之前的“初试身手”的片段，结合刚才的学习所得，给这个片段提出修改意见。今天，我买了一条小金鱼。它非常可爱，一双大眼睛，一条大尾巴。到了晚上，我放一些鱼食到水里。小金鱼就张大嘴巴开始吃鱼食。（预设：小金鱼吃食的事情可以写得更清楚，可以抓住金鱼的动作来写，还可以加上自己喂鱼时的感受）（三）

13、学习我爱故乡的杨梅1.默读课文，思考：作者从哪几个方面来描写杨梅？（杨梅的外形、颜色、味道）小结：作者多角度地观察和描写杨梅。2.出示描写杨梅树的段落，读欣赏的语句，谈感受。引导学生发现“贪婪地吮吸”“在雨雾中欢笑着”等语句，感受杨梅树茁壮成长，生命力旺盛，体会作者的独特感受。小结：作者融入了自己的感受，把杨梅树描写得多么生动！（板书：融感受）3.读第四至六自然段，思考：作者是怎么描写杨梅的外形、颜色和味道的？（学生摘录文中关键词，完成书中表格）小结：作者在观察描写杨梅时，调动多种感官，写清楚了杨梅的外形、颜色的变化过程及杨梅的味道。4.再读写味道的段落，思考作者用什么方法写清楚了杨梅“又酸又

14、甜”。说说你的感受。（预设：用事例凸显特点）5.看着板书来说说：对于写植物和水果，你们又有什么收获？板书：（四）迁移运用，评改“初试身手”1.出示两位学生“初试身手”的写作片段，边读边想：这两个片段分别在写粉菊花和绿豆的什么？2.同桌讨论：结合刚才的学习所得，还可以从哪些地方进行改进？（PPT呈现）片段一：我家里的粉菊花开了。它看起来可真漂亮。粉菊花的花朵小小的，花瓣摸起来软软的，手心挠一挠痒痒的。花朵还会散发清香，淡淡的，让人十分舒服。片段二：昨天，我从奶奶家拿了几颗绿豆。姐姐说泡在水里会有变化。我就用湿纸巾包了一夜。今天早晨，我打开纸巾，发现小绿豆变大了，还出现了一条裂缝，上面的皮一撕就掉，撕开皮，里面白白的。3.学生反馈并提出可以改进之处。（预设：粉菊花的外形写得不清楚，可以融入自己的感受；绿豆的变化过程没有写清楚）4.总结。两篇习作例文为我们指明了修改的方向和改进的方法。请大家在课后互相评价之前写的片段，认真修改，写清楚自己的观察所得。