部编统编三上语文语文园地-名师教学设计课件.docx

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1、语文园地【课前解析】本单元语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。交流平台版块是通过交流中心句在文中的不同位置；识字加油站出示了6个表示动物的词，两种偏旁，进一步巩固形声字的知识；词句段运用出示了8个ABB式词语，训练用词造句能力和根据提示写片段的能力；日积月累部分学习唐代李白的七言绝句早发白帝城，正确、有节奏地朗读古诗、背诵古诗，理解和积累诗句。【教学目标】1.能交流、总结一段话中关键句可能的位置及关键句的作用。2.认识表“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、声旁表义的特点。3.能说出“懒洋洋、慢腾腾”等词语相想象到的画面，并能选择一两个词语写句子

2、。4.能围绕给出的关键语句说一段话。5.朗读、背诵古诗早发白帝城。【教学重点】1.能交流、总结一段话中关键句可能的位置及关键句的作用。2.了解形声字字声旁表音、声旁表义的特点。3.能说出“懒洋洋、慢腾腾”等词语相想象到的画面。【教学难点】 能围绕给出的关键语句说一段话。【教学策略】着重引导学生分类识字，再顺势指导写作。写话教学中先让学生积累再动笔，及时点评。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2个课时第一课时【教学目标】1.能交流、总结一段话中关键句可能的位置及关键句的作用。2.认识表“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、声旁表义的特点。【教学过程】课件出示1：一、导入新课。教师导

3、入新课：今天我们一起来学习“语文园地六”的内容。板书：（语文园地）二、学习交流平台。课件出示2：教师指名读，生自由读。教师提问：以上两段话有什么共同的特点？预设：开头一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。板书：（围绕一个句子写）课件出示3：【设计意图：出示片段，明白本次交流的内容是寻找中心句的问题，为本次交流明确了目的。】教师指名读，生自由读。教师提问：这段话是围绕哪句话来写的？预设：乒乓小将们打得多认真啊！课件出示4： 教师指名读，生自由读。教师引导质疑：以上两段话有什么共同的特点？预设：结尾一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。教师小结：

4、通过以上5个片段的阅读和大家的交流，我们不难发现中心句在段内位置的一般规律：起概括和总述作用的中心句一般在段的开头；起承上启下作用的中心句一般在段的中间；起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾；起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。板书：（中心句）课件出示5：范文欣赏。三、学习识字加油站。课件出示6：教师指名读，齐读，男女比赛读。教师提问：大家读完词语后，谁能发现加点字有什么共同的特点？预设：它们都是形声字。教师小结。板书：（形声字）课件出示7：学生自由读。【设计意图：又一次展示形声字，复习形声字的形旁表义的特点。使学生认识两种偏旁。】 课件出示8：板书：（声旁表音，形旁表义）第二

5、课时【教学目标】1.能说出“懒洋洋、慢腾腾”等词语相想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。2.能围绕给出的关键语句说一段话。3.朗读、背诵古诗早发白帝城。【教学过程】一、学习词句段运用（一）。课件出示9：教师指名读，齐读，男女比赛读。教师过渡：读完词语后，你能发现这些词语的特点吗？预设：这些词语都是ABB式词语。板书：（ABB式词语）教师追问：非常好！还有不同的发现吗？预设：第一行的词语都是描写行为动作的，第二行的词语都是描写环境的。教师提出要求：谁能试着选择其中的一两个词语说一句话？预设：我兴冲冲地跑进屋子里，可是屋子里空荡荡的。教师引导：说得非常好！老师这里也有几个句子。课件出示10：学

6、生互相交流，说说自己积累的这样的词语。【设计意图：学习8个ABB式词语，积累了词语，学会仿写和运用，】二、学习词句段运用（二）。课件出示11：教师鼓励学生在小组内互相交流，试着用上面的句子作为开头说句子，互相评议，提出修改意见。小组派代表做汇报发言，师生评议。例句赏析。课件出示12、13：三、学习日积月累。1.教师出示古诗，学生自学生字。课件出示14：板书：（早发白帝城）2.教师范读，学生跟读，自由朗读。【设计意图：学习古诗，读正确，会理解会背诵，帮助学生积累诗句。】教师简介：早发白帝城是唐代伟大诗人李白在流放途中遇赦返回时所创作的一首七言绝句。此诗是李白诗作中流传最广的名篇之一。诗人是把遇赦

7、后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的流畅轻快融为一体来表达的。全诗无不夸张和奇想，写得流丽飘逸，惊世骇俗，但又不假雕琢，随心所欲，自然天成。全诗锋棱挺拔，一泻直下，快船快意，令人神远。课件出示15：学生看注释，体会诗句的意思。全班交流，教师小结。课件出示16、17：3.学生试背，小组内互背，全班齐背。【板书设计】语文园地中心句：围绕一个句子写形声字：形旁表义，声旁表音ABB式词语早发白帝城【课后反思】 本次教学交流了中心句的问题，教学时出示了大量的例文片段，来形象地说明中心句在文中的位置。随后的教学，无论是识字加油站，词句段运用，还是古诗的学习，都展示了充足的材料和例文，帮助学生更好完成地

8、练习。 词语积累环节，只是单纯的积累词语效果不是很大，如果能把积累的词语运用到实际生活中会更好。在今后的教学中，可以适当将游戏或活动融入到枯燥的练习中。滴水之中见精神主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“

9、水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：

10、看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉

11、，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就

12、主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请

13、你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果： 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵。