怎样放得更大(张锡彬-项目化教学设计)公开课教案教学设计课件试题卷案例练习.docx
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1、教科版科学六年级下1.3怎样放的更大教学设计课题 怎样放的更大单元1学科科学年级6学习目标1、科学概念(1)2个放大镜经过调焦,可以将物体的像放的更大。2、过程与方法(1)经历设计工具制造工具检测工具改进工具的发明过程。(2)能通过数据检测,分析简易放大装置的放大效果及改进方向。3、情感态度价值观(1)在设计中提升学生的创新能力。(2)意识到工具的发明是需要不断的更新迭代,不是一一蹴而就的。重点经历设计工具制造工具检测工具改进工具的发明过程。难点检测简易放大显微镜1.0版本,并分析数据。教学环节教师活动设计意图导入新课1、 思考:1个放大镜的倍数是有限的,怎样才能把河水里观察到的放的更大呢?2
2、、 学生回答创设问题情境,问题驱动讲授新课一、 设计1、 出示材料,学生讨论进行设计,将设计画在助学单上。2、 学生分享自己设计的简易放大装置1.0版本。学生提的主要问题:放大镜哪一个放下面效果好点?距离?二、 检测简易放大装置1.0版本效果1、 提问:你们设计的简易放大装置1.0版本放大效果好么?我们需要进行检测。怎么利用材料进行检测?2、 学生思考并回答。3、 观看操作视频,了解检测步骤。经历“肉眼观察”“1个放大镜观察”简易放大装置观察(2个放大镜)【温馨提示】:1、 检测好,1号同学将放大效果最好的数据汇总到黑板。2、 汇总好后,开始组内研讨。4、 小组开始检测,检测结束并组内研讨(12分钟)5、 全班汇报研讨(8分钟)(1) 先请1个组汇报结果。(2) 再分析全班得数据是不是都跟这个小组得结论一致。研讨层次一:效果最好得工具是?研讨层次二:操作和观察过程中,有什么发现?三、 用简易放大装置观察河水(5分钟)1、 用自制简易放大装置来观察河水,你有什么发现?2、 思考:运用简易放大装置观察,效果好么?还需要怎么改进?四、 作业整理简易放大装置的这一工具的问题,将其整理成问题集。将学生所想的设计画下来,展现思维。视频观看,提高检测效率。助学单有效帮助学生进行检测以及开展研讨。整理成问题集,能够让学生意识到简易显微镜的发明是有难以攻克的技术难题。板书设计
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