外研版初三英语九年级上册知识点总结归纳.docx

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1、 外研版初三英语九年级上册知识点总结归纳Module 1一、重点短语1. 从出来 get out of .2. 在的顶上 on top of .3. 期望 look forward to .4. 穿过 go through5. 朝望过去 look across6. 同意 agree with7. 在我看来 in my opinion8. 多于 more than9. 无数的 millions of10. 加入 join in二、重点句型1. be not sure. 对不确定2. There be nothing to do. 没有什么可以3. There be no sign of . 没有

2、迹象4. I think. 我认为5. Its about .wide and .high. 大约多宽多高。三、重点语法 Module 2一、重点短语1. 末尾 the end of2. 去野餐 have a picnic3. 摆餐桌 lay the table4. 聚在一起 get together5. 倒数 count down6. 取决于 depend on7. 一就 as soon as8. 对表示感谢 give thanks for.9. 大量 plenty of 10. 的开始 the start of .11. 也 as well12. 度假 take a vacation二、重

3、点句型1. It is a time for .是的时候了。2. Is there anything special.?有什么特别的事情吗？3. teach sb how to do.教某人怎样做4. I hope that.我希望三、重点语法（一）不同身份1. 表示主从句的动作同时发生或几乎同时发生时，这类连词(组)有：when, while,as soon as。eg：When I felt hungry, my friend gave me a hamburger. While I was working, mymother called me. Xiaoming let me know

4、 as soon as he bought the tickets.2. 表示主从句的动作先后发生时，这类连词有：before, after。eg：The thief had run away before the police arrived. After you finish the task, I willsend you a present.3. 表示主句动作为可持续性时，即主句谓语动词为持续性动词，这类连词有：until, since。 eg：I watched TV until my father came back. She has saved money since she g

5、ot thejob.（二）时态呼应在时间状语从句中，主句和从句之间的时态呼应问题一般分下列三种情况：1. 当从句表示“将来”的意义，用一般现在时，主句用一般将来时，即“主将从现”原则。eg：Shell be angry when she sees the broken window.2. 主句是祈使句，时间状语从句用一般现在时。eg：Turn off the tap when you brush your teeth.3. 主句是一般过去时，时间状语从句也要用与过去相应的时态。eg：He was fond of drawing when he was a child.Module 3一、重点短

6、语1. 为而死 die for.2. 得知 learn about3. 放弃 give up4. 独自地 on ones own5. 感到骄傲 be proud of6. 足够好 good enough7. 那时 at that time 8. 最后 in the end9. 并且 as well as10. 死于 die of11. 照顾 take care of12. 又一次 once again13. 需要 in need of14. 不得不 have to二、重点句型1. one of the best. 最好的之一2. manage to do. 设法做3. start doing.

7、 开始做4. stop doing. 停止做三、重点语法because 作连词，意为“因为”，表示必然的因果关系，语气较强，通常放在主句之后，若需强调则放在主句之前，常用来回答疑问词“why”提出的问题，例如：We have to play inside because it is raining.因为下雨，我们不得不在屋里玩。so 可以引导结果状语从句，但是 so 和 because 不能同时使用，例如：Haste makes waste, so be careful as you work.欲速则不达，所以工作时要仔细。so that 引导的目的状语从句中通常带有 can, could,

8、may, might, should 等情态动词。so that 引导的从句在主句后，从句前不用逗号，例如：I stay on so that he may not feel lonely. 我留下来以使他可能不会感到孤独。Module 4一、重点短语1. 叫醒 wake up2. 关掉 turn off3. 担心 be worried about4. 出差 on business5. 整天 all day long6. 依靠 depend on7. 厌烦 be bored with8. 照顾 look after9. 许多 plenty of10. 两个 a couple of11. 注意

9、be careful with12. 整理 tidy up13. 不善于 bad at14. 玩得开心 have fun15. 请求 ask.for.二、重点句型1. so.that. 如此以至于2. be about to. 即将3. I am sure that. 我确定4. unable to do. 不能做 三、重点语法so.that.意为“如此以至于 ”，so 后接形容词或副词的原级，表示程度，that 引导的是结果状语从句，例如：He has so many friends here that he doesnt feel lonely at all.在这儿他有很多朋友以至于他一点

10、也不感到孤独。although / though 作连词，意为“虽然；尽管；然而”，引导让步状语从句，例如：I exercised for half an hour though I was a little bit tired today.尽管我今天有点累，我还是锻炼了半个小时。Although / though 引导让步状语从句时，不能与 but 同时使用，但可以与 yet,still 连用。Module 5一、重点短语1. 处于困境 in trouble2. 比如 for example3. 和比较 compare. with.4. 吵闹；喧哗 make a noise5. 隔壁；相邻

11、next to6. 用填充 fill.with7. 期待 look forward to8. 不仅而且 as well as9. 注意 pay attention to10. 发现；查明 find out11. 得知 learn about 12. 所有年龄段的 of all ages13. 全世界 in the whole world二、重点句型1. Its against . 这是违反2. Thats no good. 那样不好。3. No wonder . 难怪三、重点语法if 从句 1：if 从句 + 祈使句1. 结构：“if 从句 + 祈使句”意为“如果，就 / 要”。2. 用法：

12、“if 从句+祈使句”结构中，if 引导的从句可以放在主句之前，也可以放在主句之后。 if 从句在前时，主从句之间必须用逗号隔开。 主句是祈使句，if 从句要用一般现在时。例如：If you want to leave, drive slowly. 如果你想走，慢点开车。Stay at home if it rains. = If it rains, stay athome. 如果下雨，你就待在家。表示禁止的结构1. “No + 名词 / 动名词！”句型常用于公共场合的提示语，意为“禁止，不准”。例如：No smoking! 禁止吸烟！No burning!禁止烟火！2. Dont + 动词原

13、形.例如：Dont jump. 不准蹦跳。 Module 6一、重点短语1. 而不是 instead of2. 养成的习惯 get into the habit of3. 志愿工作 volunteer work4. 出毛病 go wrong5. 试用 try out6. 生某人的气 be angry with sb7. 零花钱 pocket money8. 达成协议 make a deal9. 一就 as soon as10. 拜访（某人的家） come around11. 至少 at least12. 自豪 be proud of13. 在的结尾 at the end of14. 放弃 gi

14、ve up15. 不再 no longer二、重点句型1. want to do . 想做2. Thats not the point. 那不是我想说的。3. decide to do . 决定做4. I am not sure whether. 我不确定是否5. offer to do. 自愿做 三、重点语法if 从句 + 一般将来时if 从句 + 含情态动词的一般现在时【总结】if 引导的状语从句表示某种假设的条件，主句则表示因为这种条件而导致的结果。一般来说，这种结构中的从句如果用一般现在时态，主句的谓语多用一般将来时或“情态动词 + 动词原形”。Module 7一、重点短语1. 顺便说

15、 by the way2. 逃跑 run away3. 为付出代价 pay for4. 那时 at that time5. 全世界 all over the world6. 寻找 look for7. 长大 grow up8. 有意义；合情理 make sense9. 加入 join in10. 与其说是不如说是 more. than.11. 陷入困境 get into trouble12. 害怕 be afraid of13. 在中间 in the middle of 14. 充满 be full of15. 一段时间 for a time二、重点句型1. It is thought to

16、be. 人们认为2. Whats up? 怎么了？3. What do you think of . 你认为怎么样？4. as.as 和一样5. be surprised to do. 做感到惊讶6. be pleased to do. 做很开心三、重点语法1.一般现在时被动语态概念及构成一般现在时被动语态表示现阶段经常性、习惯性的被动动作，由“主语 + is / am/ are + 动词过去分词 + by + 动作执行者”构成，无需说明动作执行者时可省去by + 动作执行者，句中主语就是原主动语态的宾语，动作执行者就是原主动语态的主语。is / am /are 由主语的单复数形式和人称而定。

17、2.一般现在时被动语态句型变换方法一般现在时被动语态句型变换紧紧扣住 is/am/are 进行，一般疑问句将 is / am /are 提至句首，特殊疑问句的被动语态由特殊疑问词 + 一般疑问句的被动语态构成，否定句在 is/am/are 后面加 not。Module 8一、重点短语1. 面对事实 face the truth2. 遭受 suffer from 3. 放弃 give up4. 第一名 first place5. 跳高 the high jump6. 代表；是的缩写 stand for7. 绝不；不可能 no way8. 创办；建立 set up9. 为感到自豪、骄傲 take

18、pride in10. 为喝彩 cheer for11. 同意 agree with二、重点句型1. was encouraged to do. 被鼓励做2. If my memory is correct. 如果我没记错的话3. stop sb from doing. 阻止某人做4. be compared with. 被和比较5. Youve got no chance! 你们没机会了！6. Thats no excuse! 那不是借口！三、重点语法1.一般过去时的被动语态的陈述句结构为“主语 + was/were + 动词过去分词 +其他”,例 eg：My report was fini

19、shed on time. 我按时完成了报告。2. 一般过去时的被动语态的否定句结构为“主语 + was/were not + 动词过去分词 + 其他”eg： My bedroom was not cleaned yesterday. I forgot it. 我的卧室昨天没打扫，我忘了。3. 一般过去时的被动语态的一般疑问句结构为“Was/Were + 主语 + 动词过去分词 + 其他”eg：Was the little girl saved by the policeman? 那个警察救了那个小女孩吗？4. 一般过去时的被动语态的特殊疑问句结构为“特殊疑问词 + was /were + 主

20、语+ 动词过去分词 + 其他”eg：Who was the telephone invented by?电话是谁发明的？Module 9一、重点短语1. 浏览 look through2. 用手 by hand3. 张贴 put up4. 照相 take photos5. 存储卡 memory card6. 代替 instead of7. 一次 at a time8. 结果 as a result9. 收到的来信 hear from10. 数千的 thousands of11. 照顾 take care of 12. 在二十世纪 in the twentieth century13. 大量 a

21、 large amount of二、重点句型1. start to do sth 开始做某事2. have the chance to do sth 有机会做某事3. allow sb to do sth 允许某人做某事三、重点语法一般将来时的被动语态的两种形式：1、主语 +will be + 动词过去分词：变为否定句时，在 will 后加 not；变为一般疑问句时，将 will 提到句首；2、主语 +am/is/are + going to be + 动词过去分词：变为否定句时，在 am/is/are 后加 not；变为一般疑问句时，将 am/is/are 提到句首。3、特殊疑问句的被动语态

22、是特殊疑问词(组) + 一般疑问句的被动语态。Module 10一、重点短语1. 根据 according to2. 写日记 keep a diary3. 去骑马 go horse riding4. 担心 worry about5. 在阳光下 in the sun6. 来自 come from7. 使离开 keep away8. 从 剪去 cut . off 9. 到处 all over10. 从 刷去 brush . off11. 那里 over there12. 此刻 at the moment13. 在田地里 in the fields二、重点句型1. Thats why. 那就是为什么

23、2. be surprised at 对感到惊奇三、重点语法定语从句通常放在先行词的后面。以上例句中的定语从句均由 that 引导，that称为引导词。1.that 在定语从句中作 主语，且 that 不能省略，eg：I dont know the girl that is standing at the gate.我不认识站在门边的那个女孩。2.that 在定语从句中做宾语，且 that 可以省略。eg：The story (that) I read in the newspaper is about a common teenager.这个我在报纸上读到的故事是关于一个普通青年。3.由这句

24、话也可以看出 that 引导的定语从句可以修饰表示物的词；that 引 导 的 定 语 从 句 还 可 以 修 饰 表 示人 的词，eg：I still remember the nice boy (that) I met in Guizhou years ago. 我仍然记得一年前我在贵州遇到的可爱男孩。Module 11一、重点短语1. 读出 read out2. 保护免于 protect . from .3. 即使 even though4. 顺便 by the way5. 数千的 thousands of6. 和比较 compare . with7. 有机会 be in with a

25、chance8. 非常 more than9. 颁奖 present the prizes10. 满意于 be pleased with11. 试用 try out12. 远离 far from13. 一般准则 general standard二、重点句型1. It doesnt matter. 没关系。2. What about .? 怎么样？3. I am sure . 我确信4. manage to do . 设法完成5. congratulations to sb 向某人表示祝贺三、重点语法 由 which 引导的定语从句修饰 物，在从句中可以作主语或宾语，作主语时，which 不可省

26、略；作 宾语时可省略。who 引导的定语从句修饰人，在从句中可以作主语，此时 who 不能省略；who 也可以在从句中作宾语，此时可以由 whom 代替，二者在从句中作宾语时都可以省略。Module 12一、重点短语1. 找出；发现 find out2. 关掉（电源；开关） turn off3. 要求 ask for4. 把分成 divide . into5. 扔掉 throw away6. 处理 do with7. 有益于 be good for8. 担心 be worried about9. 考虑 think of10. 对有害 be harmful to11. 许多 tons of12.

27、 改变 make a change13. 例如 such as二、重点句型1. start to do . 开始做2. Its no use doing. 做没用的。 3. It takes . to do . 做花费三、构词法英语中有很多单词的构成是有规律可循的。学习一些有关构词法的知识，可以帮你更好地理解和记忆单词，也可以帮你猜测词义和辨别词性。本模块我们学习一下构词法中的合成法和派生法。（一）合成法是将两个或两个以上单词合在一起构成新词的方法。eg：football, classroom, afternoon, without, spaceship,friendship, textboo

28、k, grandson（二）派生法，也叫前缀、后缀构词法，即由一个词根加上前缀或后缀构成另一个词的构词方法。观察下列例子，然后补全结论部分所缺内容。eg：1. able unable, smoker nonsmoker, like dislike, possible impossible2. lead mislead3. net internet, national international4. tell retell5. teach teacher, act actor, art artist, compete competition, agree agreement6. care car

29、eful, use useless, comfort comfortable7. actual actually, proper properly【结论】 1. 通过观察例子 1-4 可以看出，添加在词根前的构词部分叫前缀，它多数情况下不改变原词的词性。常见的有：表示否定的 un-, non-, dis-, im-；表示错误或失当的 mis-; 表示相互、交互、在一起的 inter-; 表示又、再、重复的 re-。2. 通过观察例子 5 - 7 可以看出，添加在词根后的构词部分叫后缀，它多数情况下 改变原词的词性。常见的有：名词后缀：-er, -or, -ist, -tion, -ment 等

30、；形容词后缀：-ful, -less, -able 等；副词后缀：-ly 等。如何记笔记01记笔记的目的1.记忆记笔记最基本的一个作用，就是再一次加深你对内容的记忆。古人也说“手抄一遍，胜读十遍”不是没道理的，在我们运用多种感知器官同时投入识记的效果好，而多种感知又以手到为佳。2.复习便于阶段复习，高三的数轮复习等等。笔记记下来的都是课堂上的重要知识点，是课本浓缩后的精华，以后复习时可以加快效率。3.理解能力抄写耗时的同时让我们的思维慢了下来。手写的时候，眼睛在看，大脑在想，在这样的慢频率下，你可以仔细揣摩，会加深对知识的理解。4.注意力课堂笔记可以防止溜号走神，集中注意。但应该处理好听课和记

31、笔记的关系。5.归纳整合能力 整理笔记可以锻炼我们对文本归纳总结能力。在整理笔记的过程中，又是一次对内容的理解和整合。02到底在记什么？可能很多同学记笔记，都会陷入一种矛盾之中，课堂上又要记笔记，又要听课，一心真的没办法二用呀？所以这个问题应该如何解决？你可能需要先来了解一下，记笔记到底在记什么？1、记知识点的框架上课的时候时间比较紧，如果没办法及时做记录，建议大家先听老师讲，然后记录老师的纲要部分和重点部分，这样可以将知识体系一目了然，其他地方课余时间再根据自己的理解或者其他同学的笔记去补充，如果没懂得，正好趁下课梳理笔记时候弄懂，再巩固一遍。2、记思维记笔记，如果仅仅是把老师黑板上的板书抄

32、一遍，效率会低很多。尤其是理科，可能基础的知识点倒不是重点，重要的是老师在推导某一个公式时候的思路，以及老师解题的小技巧。3、记重难点和易错点在记笔记的过程中，也很需要你对笔记的内容进行分层，将其中的重难点和易错点，用不同颜色的笔给标注出来，便于时刻提醒自己。4、记补充老师讲课过程中，除了课本上的知识点，肯定还会有很多额外延伸的东西，老师的补充讲解内容、老师独创的东西（你在各种教辅以及课本上没有看到过的）、 上课讲的非常经典的例题和模型、老师反复强调的点（哪怕是设直线前要考虑斜率这样的小点），这些都是是需要大家加以注意的，自然不能错过。5、记自己的总结和思考记笔记最好的模式就是，每一节知识点都

33、有自己的总结，最好能梳理出有关单元的知识和方法的内在联系，形成知识体系。6、不用记什么概念性的东西、课本上有的东西、你已经烂熟于心的内容都没有必要记进笔记本。但是不记进笔记本不代表什么都不做，最起码你要做个简单的标注，比如这个概念在哪本书第几页什么的。03记笔记的误区误区 1：笔记就是抄板书记笔记不是照着老师的板书，一字不漏的抄下来，而是知识点的浓缩和精华，不然直接看书更加简误区 2：笔记从不回顾我们每个人都会做笔记，但是大家却很容易出现一个现象：我们总是走了太远，而忘记当初为何出发！什么意思？就是做笔记是为了以后回顾的呀，可是你们自己抿心自问，自己做的笔记自己翻过几遍没都成过期杂志丢一边了误

34、区 3：笔记不做更新笔记应该是在不断的复习和巩固中，不断进行补充和更新的。一方面需要你进行补充，如果有必要可能还需要你再拿出新的笔记本，进行专题的凝练。04 记课堂笔记的小技巧1、不要记得太紧太密，每页右边留下约 1/3 的空白处，以便日后补充、修改。2、用词用语要简洁浓缩，常用词语可用代号。3、写字要快、字迹不必要求太高，看清就行。4、注意听课与看书结合，有些内容可直接在书上批注。5、采用简单的便利贴随时准备记录灵感问题，整理成型后及时补充到笔记本上。对于一些经常犯错的知识点，可以直接把总结写在便利贴上，补充到对应的知识点旁边。6、 利用活页：活页既适合于语文和文综积累型科目，不断补充新知，

35、把笔记变厚；也适合于数学、理综这样的思维型科目，蹦出的新思路、相似的题型、自己的痛点和解题的突破口再也不必拘泥于原有的纸张限制。上课讲的非常经典的例题和模型、老师反复强调的点（哪怕是设直线前要考虑斜率这样的小点），这些都是是需要大家加以注意的，自然不能错过。5、记自己的总结和思考记笔记最好的模式就是，每一节知识点都有自己的总结，最好能梳理出有关单元的知识和方法的内在联系，形成知识体系。6、不用记什么概念性的东西、课本上有的东西、你已经烂熟于心的内容都没有必要记进笔记本。但是不记进笔记本不代表什么都不做，最起码你要做个简单的标注，比如这个概念在哪本书第几页什么的。03记笔记的误区误区 1：笔记就

36、是抄板书记笔记不是照着老师的板书，一字不漏的抄下来，而是知识点的浓缩和精华，不然直接看书更加简误区 2：笔记从不回顾我们每个人都会做笔记，但是大家却很容易出现一个现象：我们总是走了太远，而忘记当初为何出发！什么意思？就是做笔记是为了以后回顾的呀，可是你们自己抿心自问，自己做的笔记自己翻过几遍没都成过期杂志丢一边了误区 3：笔记不做更新笔记应该是在不断的复习和巩固中，不断进行补充和更新的。一方面需要你进行补充，如果有必要可能还需要你再拿出新的笔记本，进行专题的凝练。04 记课堂笔记的小技巧1、不要记得太紧太密，每页右边留下约 1/3 的空白处，以便日后补充、修改。2、用词用语要简洁浓缩，常用词语

37、可用代号。3、写字要快、字迹不必要求太高，看清就行。4、注意听课与看书结合，有些内容可直接在书上批注。5、采用简单的便利贴随时准备记录灵感问题，整理成型后及时补充到笔记本上。对于一些经常犯错的知识点，可以直接把总结写在便利贴上，补充到对应的知识点旁边。6、 利用活页：活页既适合于语文和文综积累型科目，不断补充新知，把笔记变厚；也适合于数学、理综这样的思维型科目，蹦出的新思路、相似的题型、自己的痛点和解题的突破口再也不必拘泥于原有的纸张限制。上课讲的非常经典的例题和模型、老师反复强调的点（哪怕是设直线前要考虑斜率这样的小点），这些都是是需要大家加以注意的，自然不能错过。5、记自己的总结和思考记笔

38、记最好的模式就是，每一节知识点都有自己的总结，最好能梳理出有关单元的知识和方法的内在联系，形成知识体系。6、不用记什么概念性的东西、课本上有的东西、你已经烂熟于心的内容都没有必要记进笔记本。但是不记进笔记本不代表什么都不做，最起码你要做个简单的标注，比如这个概念在哪本书第几页什么的。03记笔记的误区误区 1：笔记就是抄板书记笔记不是照着老师的板书，一字不漏的抄下来，而是知识点的浓缩和精华，不然直接看书更加简误区 2：笔记从不回顾我们每个人都会做笔记，但是大家却很容易出现一个现象：我们总是走了太远，而忘记当初为何出发！什么意思？就是做笔记是为了以后回顾的呀，可是你们自己抿心自问，自己做的笔记自己

39、翻过几遍没都成过期杂志丢一边了误区 3：笔记不做更新笔记应该是在不断的复习和巩固中，不断进行补充和更新的。一方面需要你进行补充，如果有必要可能还需要你再拿出新的笔记本，进行专题的凝练。04 记课堂笔记的小技巧1、不要记得太紧太密，每页右边留下约 1/3 的空白处，以便日后补充、修改。2、用词用语要简洁浓缩，常用词语可用代号。3、写字要快、字迹不必要求太高，看清就行。4、注意听课与看书结合，有些内容可直接在书上批注。5、采用简单的便利贴随时准备记录灵感问题，整理成型后及时补充到笔记本上。对于一些经常犯错的知识点，可以直接把总结写在便利贴上，补充到对应的知识点旁边。6、 利用活页：活页既适合于语文和文综积累型科目，不断补充新知，把笔记变厚；也适合于数学、理综这样的思维型科目，蹦出的新思路、相似的题型、自己的痛点和解题的突破口再也不必拘泥于原有的纸张限制。