第3课时--一个数除以分数公开课教案课件.doc

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1、第3课时 一个数除以分数学习目标：1、理解一个数除以分数的算理，掌握一个数除以分数的计算方法，能正确地进行分数除法的计算。2、通过独立思考、小组合作、展示质疑，在数学活动中培养分析、推理能力。重点：一个数除以分数的计算方法。难点：一个数除以分数的算理。使用说明及学法指导：自学课本第31页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成复习和自主学习部分，并总结规律方法；针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。教师可根据本班学生实际学情，分不同课时指导学生的学习。带的题可选做。自主学习：1、连一连（把互为倒数的两个数连起来。） 4 1.5 2 3 0.75 2、小红步行2小时走了6千米，他每小

2、时走多少千米？ 数量关系：路程 = 。3、自学教材31页，初步学习一个数除以分数的计算方法。合作探究：一个数除以分数的计算方法。例2、小明 小时走了2千米，小红小时走了千米，谁走得快些？1、小明每小时走多少千米？列式_2、探究算法：（1）画图理解：画一条线段表示小明1小时走的路程，平均分成3份，其中的1份就是小明（ ）小时所走的路程。其中的2份就是小明（ ）小时走的路，正好是2千米。（2）结合线段图思考：小明小时走多少千米？ 也就是求2千米的（ ），列式：（ ）小明1小时走多少千米？也就是求（ ）个小时走多少千米？列式：（ ）即：2=2（ ）（ ）=2 (3 结合解题思路说一说：2怎样计算？它

3、把除法转化成了什么运算？什么变了？什么没变？怎样变的？3、算一算：小红每小时走多少千米？谁走得快？小结：一个数(可以是整数、分数，也可以是小数）除以分数，等于（ ）这个分数的（ ），即被除数不变，除号变（ ），除数变成它的（ ）。我发现：分数除法都可以转化为（ ）计算。甲数除以乙数（0除外），等于甲数（ ）乙数的（ ）。拓展：计算下面算式，你能从中发现什么规律？0 2 2 1 小结：一个数（0除外）除以小于1的数，商（ ）被除数。除以1，商（ ）被除数，除以大于1的数，商（ ）被除数。 0除以任何数（0除外）都得0.学以致用：1、我能辩对错。（对的打“ ” ，错的打“ ” ）1）、两个真分数相

4、除，商大于被除数。 （ ）2）、一个数除以假分数，商一定小于被除数。 （ ）3)、一个数除以真分数，商一定大于被除数。 （ ）4) c = ( )5) 、 6 = （ ）2、完成教材练习八的第五题。3、 整理学案即：2=2（ ）（ ）=2 (3 结合解题思路说一说：2怎样计算？它把除法转化成了什么运算？什么变了？什么没变？怎样变的？3、算一算：小红每小时走多少千米？谁走得快？小结：一个数(可以是整数、分数，也可以是小数）除以分数，等于（ ）这个分数的（ ），即被除数不变，除号变（ ），除数变成它的（ ）。我发现：分数除法都可以转化为（ ）计算。甲数除以乙数（0除外），等于甲数（ ）乙数的（ ）。拓展：计算下面算式，你能从中发现什么规律？0 2 2 1 小结：一个数（0除外）除以小于1的数，商（ ）被除数。除以1，商（ ）被除数，除以大于1的数，商（ ）被除数。 0除以任何数（0除外）都得0.学以致用：1、我能辩对错。（对的打“ ” ，错的打“ ” ）1）、两个真分数相除，商大于被除数。 （ ）2）、一个数除以假分数，商一定小于被除数。 （ ）3)、一个数除以真分数，商一定大于被除数。 （ ）4) c = ( )5) 、 6 = （ ）2、完成教材练习八的第五题。3、 整理学案