团队磨课版部编三上语文《交流平台--初试身手》获奖公开课教案教学设计二-【一等奖】.docx
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1、交流平台 初试身手本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标(一)借助观察记录单,积累习作素材,感受留心观察、细致观察的好处。(二)借助本单元精读课文,“初试身手”范例,观察记录单,归纳出看、听、闻、尝、摸这些细致观察的好办法,并通过现场观察,选择方法,尝试运用。(三)根据观察记录单,选择方法,试写片段。同学互评,体验“初试身手”的成就感,享受学以致用的快乐。二、教学准备教学课件、空白板贴(按小组准备,每组用不同的颜色)、两份观察记录单,每组一只蜗牛。三、教学过程(一)课前:在日记中寻找发现从学生第二单元的习作中,选择记录了新发现的日记。截取日记片段,供大家猜测,最后呈现日记全文。小结:
2、如果我们带着刚才猜一猜的好奇心去观察生活,一定会发现一个缤纷多彩的世界。(二)联系课文,探索观察方法1.揭题导入“学习观察”。2.借助表格,回顾课文。课文观察了什么观察到了什么搭船的鸟翠鸟色彩艳丽的羽毛敏捷的身手金色的草地草地草地变化的原因(1)填写第一列,发现“留心观察”的好处。回想搭船的鸟中,作者什么时候发现翠鸟;金色的草地中,作者怎么会想到去观察熟悉的草地。小结:留心观察、稍加留意,就会有新的发现。(2)填写第二列,发现“细致观察”的好处。回顾搭船的鸟和金色的草地中作者观察到的细节。小结:细致观察可以让我们对事物有更多更深的了解。3.归纳细致观察的方法“用眼看”。(1)复习两篇课文都用到
3、的一个细致观察的好办法,即用眼睛仔细看。(2)了解学生运用“用眼看”这一观察方法的情况。结合观察记录单,说说自己留心观察的是什么,仔细看到了什么。(3)同桌之间互相说一说。4.自主学习其他细致观察的方法。(1)自读“初试身手”中范例二(观察芒果的片段),自主归纳“用手摸、用鼻闻、用嘴尝”三种细致观察的方法。出示:表姐送给我一个芒果。它的皮是黄色的,摸上去很光滑。放到鼻子边闻,有一股淡淡的香味;剥开皮尝一下,是一种很特殊的香甜的味道(提示:归纳出“用嘴尝”的方法时,可请学生结合自己所观察的事物,想一想观察哪些事物时不能用嘴尝,以此提醒学生在运用该方法时要注意安全)(2)根据自己的观察经历,结合观
4、察记录单,发现用耳听、用工具等观察方法。(提示:此处的观察方法,应充分尊重学生的课堂生成,不强加方法、拔高要求)(三)现场观察,运用观察方法1.现场观察。联系“初试身手”中范例一(观察蜗牛的片段),选用所学的观察方法,小组合作,现场观察蜗牛。出示:雨停了,我和妈妈去买菜,在路上看到好几只小蜗牛正慢悠悠地过马路合作要求:选用黑板上的观察方法;每观察到一点,就用一个关键词记在卡片上,不重复;合作时间4分钟。2.交流反馈。(1)各小组记录员用手势示意本组观察到几点,比一比哪组的观察发现最多。(2)请一个小组汇报观察所得,并由学生自己将写有关键词的板贴贴至对应的观察方法旁边。(3)根据不同的观察方法,
5、其他组进行补充。(提示:因为蜗牛的声音非常细微,不适合“用耳听”。可让学生说说观察哪些事物时能用上“用耳听”的方法)小结:同样观察蜗牛,每组选用的方法不一样,观察所得也就不一样。(四)选择方法,试写观察所得1.修改记录单。选用观察方法,再次观察自己记录单中的事物。观察时可拿出实物现场观察,也可借助记录单上的图片、照片进行回想。用关键词将新发现补充在记录单上。(提示:反馈新发现时,学生可继续使用“用眼看”的方法进行更细致的观察,也可用新学的方法观察)2.片段练习。根据所选的观察方法,在自己的观察记录单中选择所需要的内容,写成一段话,时间8分钟。(提示:提醒学生,既可以学习搭船的鸟中写翠鸟外形的片
6、段,主要采用一种观察方法,细致地写,又可以学习“初试身手”中写芒果的片段采用多种观察方法,多角度地写)3.交流点评。教师示范点评,学生互评。(1)点评片段语句是否通顺;(2)点评练写时用到了哪些观察方法。附板书:学习观察细致观察 观察方法用眼看用手摸用鼻闻用嘴尝用耳听附观察记录单设计:观察记录单(一)姓名:_你可以观察一样事物(如动物、植物、日出日落等)或一个场景(如家人聚会、广场等),仔细观察,你有哪些发现?把你观察到的简要记录下来。观察时间:_观察地点:_观察对象:_我的观察发现:1._2._3._4._5._伙伴评:1.我的语句通顺吗?( )2.我用到了哪些观察方法?( )观察记录单(二
7、)姓名:_生活中,你连续观察过某一事物或场景吗?请试着隔一段时间观察一次,简要记录下来。观察地点:_观察对象:_我的观察发现:1._2._(时间: )1._2._(时间: )1._2._(时间: )(时间: )(时间: )伙伴评:1.我的语句通顺吗?( )2.我用到了哪些观察方法?( )现代诗二首本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标(一)结合朗读,认识“巢”“苇”、“罗”“眠”“霸”“占”6个生字,借助图片、联系生活场景理解词语“驮”“翻”“红颜”“霸占”“偷渡”。(二)有感情地朗读两首诗歌,边读边想象,说出诗中描绘的景物和画面。(三)感受秋晚江上的美景、花牛的悠闲,体会诗人所表达
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