中小学九上《第二单元整体复习》（第1-2课时）作业设计公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题.docx

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1、联读整合思维提升九上第二单元整体复习任务单海宁五中 吴超阳卷首语：本单元所选的都是议论文性文章。它们或谈人生，或议社会，或论教养，无不闪耀着思想的光芒。本单元的学习，要了解议论性文章的特点，把握作者的观点，区分观点和材料，理清论证的思路，学习论证的方法。现在，同学们请自主完成以下任务，温故知新，一起提升我们的思辨能力吧！课前任务诊断学习起点现在我们已经完成了第二单元新课的学习。关于议论文，你有了哪些新的认识和发现呢？（提示：可以从议论文的要素、行文思路、观点与材料间的关系等角度谈谈你的认识。）我的思考我的新发现我的整理课中练习促进目标达成任务一 明确论点 迁移运用1.梳理本单元各篇课文的观点，

2、总结出一个明确的观点应具备哪些特点。观点梳理课文观点敬业与乐业就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信论教养精神的三间小屋总结：2.迁移运用为了赶时间上下班和上下学，家长们纷纷开车接送孩子。这种现象导致各个学校门前的道路在上下学高峰时堵满了车。前面的车在校门口停下来让孩子上车或者下车，后面的车就只能排队等着，后车的人虽然在车上抱怨，但轮到自己到校门口的时候也同样让后面的车等着。问题设置：你怎么看这个现象?用一个明确的判断句表达你的观点。任务二 理清思路 巧用导图1.根据作业本20、26、29页的思维导图作业，探究议论性文章行文思路的策略。探究议论性文章行文思路的策略我的思考我的新发现我的整理2. 请

3、同学们阅读谈骨气一文，梳理全文的论证思路。在学习议论文的过程中，可以巧用思维导图来梳理文章的论证思路。绘制思维导图是一种基于内容理解的基础上，进行思维梳理和重建的过程。我的思考展示：任务三 前后勾连，明确关系1 思考：下面两个语段中都引用了大学中的话，二者作用有何不同？ “身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”两千多年前，先贤就在大学中阐释了“齐家”“治国”“平天下”三者之间的关系，将家国情怀镌刻在国人的心灵深处。在家尽孝、为国尽忠已成为中华民族的优良传统。今天，大力弘扬兴家爱国的传统精神，自觉担负起新时代赋予的责任与使命，更应成为全社会的共识。弘扬家国情怀，就要把爱国和爱家统一起来。

4、“天下之本在国，国之本在家。”家庭的前途命运总是同国家和民族的前途命运紧密相连。一方面，家是国的基础，千千万万个家庭幸福美满，亿万人民生活不断改善，才会有国家富强、民族振兴；另一方面，国是家的延伸，国家好，家庭幸福才能长久稳固。正所谓“家齐而后国治，国治而后天下平”。把爱家和爱国统一起来，才能汇聚起磅礴力量，实现中华民族伟大复兴的中国梦。 2.请给第2段补充一则材料来证明观点，并简单说说你的理由。 课后拓展实现知能转化如果说读书是养气，是输入，那么写作则是释放，是输出。任务四 学以致用 读思结合（一）活动任务：深入人心，体验演讲选择文中一处能够打动你、感染的语句（段落），进行模拟演讲，录制视频

5、上传至钉钉班级圈。小助手1.为了能在演讲现场表现得更为大方自然，你首先需要将这一片段熟记于心，脱稿完成演讲。2.准备时，可利用朗读标记，对重点词语（短语）的语速、语调进行标注，还需要模拟相关的手势和表情，准确把握这次演讲的整体风格。3.观看优秀演讲视频，取他人之长。推荐陈铭的火神山十天建成的真相演讲视频。我的演讲设计二、合作评价：自拟标准推陈出新可以多次模拟，选择出一段你最满意的演讲视频，参照下面这张打分表，并自拟两个评分标准，给自己打个分吧！再邀请你的家长、朋友为你打分，听听他们的评价吧！评分项目（每项满分3分）细分自评他评仪态端庄，注意礼貌表情自然，落落大方目光交流，动作自然口齿清晰，音量

6、语速恰当得分（各15分）总得分（共30分）整体评价（优点、值得改进之处等）亲爱的同学，恭喜你完成了本单元的整体复习任务！自主评价一下你的完成情况吧，点亮下面的小星星。“我们可以不完美，但我们努力！”设计意图本份学习任务单，我希望通过课前、课中、课后三段融入，呈现阶梯内容分类，以分步、合并、调配三式融合，打造多元使用方法，学习、练习、评价三位融通，构建一体目标系统，实现学生学习的减负提效。议论文九上语文的学习中占了很大的比重，九上有两个单元的议论文学习。学生应树立单元整体学习观，教师树立单元整体教学观。本单元的学习，要了解议论性文章的特点，把握作者的观点，区分观点和材料，理清论证的思路，学习论证的方法。基于此目标，我设置了课前任务，诊断学习起点；课中任务，辅助目标达成；课后拓展，实现知能转化。我始终相信，学习是一个从无到有的过程。学生通过学习任务的达成，巩固所学知识，发展思辨能力。