妈妈格桑拉公开课教案教学设计课件案例试卷.docx

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1、杭州市半山实验小学六年级上册音乐学科教学设计第二课 第一课时 主备教师： 授课地点：音乐教室 授课时间： .课题妈妈格桑拉教学目标1. 能用柔和、自然的声音表演歌曲。2、通过民歌作品，培养学生民族情感，倡导世界和平。3、能分辨不同国家民歌的区别与共通之处；重点能用柔和、自然地声音表演歌曲。难点能用不同的力度来表现歌曲。教学准备多媒体、钢琴教 学 过 程教学环节教学内容一、组织教学，师生问好。二、常规练习。1、发声练习。2、节奏和视唱练习。三、创设情景，激发情感。1、听一听，唱一唱。我们一起来回忆一首儿歌，先听一听，能唱的就小声跟着唱。（播放世上只有妈妈好）。2、引入新课。大家唱得真好，老师被你

2、们的歌声感动了，妈妈含辛茹苦地养育了我们，为了我们的健康成长，妈妈付出了很多很多。你们爱自己的妈妈吗？（爱）今天，让我们一起去听听藏族小朋友唱给妈妈的歌妈妈格桑拉！板书：妈妈格桑拉张东辉作词，敖昌群作曲。四、新歌教学，体验情感。1、欣赏歌曲妈妈格桑拉。（1）解释歌名。“妈妈格桑拉”是什么意思吗？请看屏幕。“格桑拉”是一句藏语“格桑”是幸福的意思，“拉”表示对妈妈的尊敬。“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。（2）歌曲分析。这是藏族风格的儿童歌曲；唱出了对妈妈的爱。2、教师范唱（用录音伴奏）。请大家带着下面的问题，听老师唱一遍。（1）这首歌的速度是怎样的？（稍慢）（2）这首歌的情绪是怎样的？（优美，深情

3、）板书：稍慢深情。3、模唱（哼唱）歌曲旋律。（用“nu”跟琴模唱）这首歌曲旋律优美，具有较强的感染力，下面我们用“nu”音来哼唱这首歌曲的旋律。（老师指导。重点指导第一部分最后一句“花”的时值、两处的切分节奏和低音。第二部分中间两句“话”和“拉”六拍长音，找到换气的地方，要求学生唱得连贯圆滑。）4、指导学生有感情地朗读歌词。这首歌曲不仅旋律美，歌词也很深情感人，请大家带着对妈妈的爱有感情地把歌词朗读一遍。歌曲分为两个乐段。第一乐段，叙述了小时候，母子生活的感人画面；第二乐段，抒发了儿女对妈妈的感激之情、依恋之情。板书：第一乐段，叙述；第二乐段，抒情。5、教师指导唱歌词。（学生跟琴唱，老师指导。

4、重点指导第一乐段最后一句“花”的时值、两处的切分节奏和低音。第二乐段中间两句中“话”和“拉”两处长音，要求学生唱得连贯、圆滑，才能表现出对妈妈深厚感情。6、完整的演唱一遍歌曲。五、歌曲处理，情感挖掘。1、歌曲的处理。这首歌我们已经基本学会了，怎么样才能够把这首歌唱好呢？第一，要唱得稍慢。第二，要注意强弱的变化，歌曲的第一乐段是叙事，声音要唱弱一点；第二乐段抒情，声音唱强一点。2、用多种形式进行合唱练习，老师指挥。指导学生用右手做一些动作来表达歌词的含义。（女生领唱第一乐段，全班齐唱第二乐段；男生领唱第一乐段，全班齐唱第二乐段。）六、 拓展延伸，升华情感。1、送祝福。老师被你们的歌声感动了，你们

5、唱出了对妈妈浓浓的爱，唱出了对妈妈美好的祝福。如果请你送给妈妈一句深情的话，你会说什么呢？2、师生游戏。今天我们又学会了一首歌颂妈妈的歌曲妈妈格桑拉，其实歌颂妈妈的歌曲很多很多，同学们！你们还知道哪些赞美妈妈的歌？我们一起来听一听下面三首歌，看谁先听出它们的歌名。七、结束同学们，今天我们学会了藏族歌曲妈妈格桑拉，在同学们的歌声里重温了妈妈的爱，回家后把这首歌唱给自己的妈妈，把祝福都唱进歌里，送给天下所有的妈妈！祝天下所有的妈妈都永远幸福、平安！教学反思清晨【主题与课时】人民音乐出版社音乐教材五年级上册第1课清晨（1课时）。【课标要求】1.根据音乐的风格，欢快与抒情段落的对比，旋律与节奏的特点，

6、歌词内容等，能够自发产生情感，激发想象力，把情绪带入歌曲当中。2.通过对歌曲的学唱与欣赏，感受歌曲旋律所描绘的清晨处处充满朝气活力的景色和画面。【学习目标】1.通过聆听歌曲，模唱、视唱等方式，感受大自然，热爱大自然，赞美大自然，并懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。2. 通过聆听、对比、体验等方式，跟随音乐进行律动，了解三段体结构，通过学习歌曲，让学生掌握“D.C.”为反复记号，并让学生知道音乐的表现音乐的形式是多种多样的。提升综合知识能力。3. 通过对作品的情绪和段落的变化进行深入理解，并能够用柔和、舒展、均匀、和谐的声音进行二声部演唱，不断积累和声的经验，体会歌曲传达的美好情感

7、，提升演唱能力。【评价任务】1、完成学习任务一。（检测目标1、2）2、完成学习任务二。（检测目标2）3、完成学习任务三。（检测目标3）【资源与建议】1.这是一首曲调规整，旋律明快的歌曲。歌曲不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分表现了人们蓬勃向上的精神面貌。2.本课时通过感受音乐，感知音乐，律动体验旋律的线条，学习演唱进行两个声部，并懂得珍惜清晨的美好时光，带有感情的演唱。【学习过程】学习任务一：聆听音乐，初步感知音乐情境任务：清晨来到校园里，堪蓝的天空中旭日升，YO！旭日升！处处有绿意，处处有鸟语。半山实验的同学们个个小能手，在这个朝气蓬勃的清晨，经典古诗会朗诵，唱歌、跳舞样样行。1.早上

8、起来，走入校园里，在清晨的背景音乐中，感受微风吹佛，感受柔和、美好的清晨。（指向目标1）2.跟随音乐律动，体会到一、二乐段的不同，用律动表现出两个乐段的不同情绪。（指向目标2）（检测目标1、2）学习任务二：律动感知音乐，分辨乐段1.分辨乐段聆听整曲，听辩乐段。（指向目标2）2.学习D.C.D.C.反复记号的作用，根据情绪的变化，分析出歌曲是三段体结构。（指向目标2）（检测目标2）学习任务三：创设情境，进行表演活动1.低声部的学习学唱歌谱，学唱歌词。（指向目标3）2.高声部的学习学唱歌谱，学唱歌词。（指向目标3）3.双声部演唱双声部进行合作演唱。（指向目标3）4.有感情地演唱在情境中，有感情地进行演唱。（指向目标3）（检测目标3）5.我来做小评委。评价内容等级1.能专注地欣赏音乐，沉浸在歌曲意境中。 2.能了解D.C.拍号的含义。 3.能听辩不同的乐段。 4.能进行稳定、准确的演唱。 5.能有情感，有表现力地进行演唱。 【作业与检测】一、简答题。1、请写出D.C.的意思：【学后反思】我通过哪些方法区分了歌曲的乐段？