第3课时--长方形和正方形的周长(1)公开课教案课件.doc

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1、 第7单元 长方形和正方形第3课时 长方形和正方形的周长(1)【教学内容】教材第85页例4。【教学目标】1.理解并掌握长方形和正方形周长的计算方法，会计算长方形和正方形的周长。2.能运用长方形和正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感悟数学在日常生活中的应用，感受图形知识与实际生活的密切联系。3.培养自主探究的意识和应用知识的能力，发展学生的空间观念。【教学重难点】重 点：理解并掌握计算长方形和正方形周长的方法，会计算长方形和正方形的周长。难 点：长方形和正方形周长的计算方法的探究与运用。【教学过程】一、导入新课谈话导入。教师：这节课，我们继续学习有关长方形和正方形的知识。通过学习，掌

2、握长方形和正方形的周长的计算方法，并能正确地进行计算。板书课题：长方形和正方形的周长(1)二、探究新知探究长方形和正方形的周长的计算方法。（1）出示例4图。分别说一说长方形和正方形哪条边和哪条边相等？尝试列式求出长方形和正方形的周长，你喜欢怎么求就怎么求。（2）展示学生求法：可能的几种（每一种说一说算理）。（3）对照比较。在肯定以上算法都是正确的以后，引导学生进行对照比较，看哪种算法比较简便。通过比较，使学生明白：长方形周长后两种运用了长方形对边相等的特点，计算比较简便，其中第3种算法只用两步计算，尤其简便。正方形周长第2种解法体现正方形特点，尤其简便。（4）归纳长方形和正方形周长的计算方法。

3、根据以上的讨论，你喜欢哪种方法？你能说出长方形和正方形周长分别怎么求吗？（小组讨论，全班交流。）把长方形和正方形的周长公式填在例4下面空缺处。三、巩固练习1.教材第85页“做一做”第1、2题。独立列式解答，指名板演，集体订正。对于能用简便方法计算的，教师给予表扬。2.练习十九第1题。（量一量，算一算）3.练习十九第2、3题。（独立完成，板演齐练，集体订正。）四、课堂小结这节课你有什么收获？【教学反思】在教学长方形和正方形的周长的计算方法时，要给学生提供充分的自主探索空间。教学中学生用自己的方式主动地、自由地、开放地去探索、去发现，从而归纳出长方形、正方形周长的计算公式。通过本节课的实践，可以发

4、现学生的思路是活跃的，有时可以给你意想不到的惊喜，放手让他们去研究、去探索，不仅可以拓展他们的思维能力，还可以培养他们研究数学问题的兴趣和能力。二、探究新知探究长方形和正方形的周长的计算方法。（1）出示例4图。分别说一说长方形和正方形哪条边和哪条边相等？尝试列式求出长方形和正方形的周长，你喜欢怎么求就怎么求。（2）展示学生求法：可能的几种（每一种说一说算理）。（3）对照比较。在肯定以上算法都是正确的以后，引导学生进行对照比较，看哪种算法比较简便。通过比较，使学生明白：长方形周长后两种运用了长方形对边相等的特点，计算比较简便，其中第3种算法只用两步计算，尤其简便。正方形周长第2种解法体现正方形特

5、点，尤其简便。（4）归纳长方形和正方形周长的计算方法。根据以上的讨论，你喜欢哪种方法？你能说出长方形和正方形周长分别怎么求吗？（小组讨论，全班交流。）把长方形和正方形的周长公式填在例4下面空缺处。三、巩固练习1.教材第85页“做一做”第1、2题。独立列式解答，指名板演，集体订正。对于能用简便方法计算的，教师给予表扬。2.练习十九第1题。（量一量，算一算）3.练习十九第2、3题。（独立完成，板演齐练，集体订正。）四、课堂小结这节课你有什么收获？【教学反思】在教学长方形和正方形的周长的计算方法时，要给学生提供充分的自主探索空间。教学中学生用自己的方式主动地、自由地、开放地去探索、去发现，从而归纳出长方形、正方形周长的计算公式。通过本节课的实践，可以发现学生的思路是活跃的，有时可以给你意想不到的惊喜，放手让他们去研究、去探索，不仅可以拓展他们的思维能力，还可以培养他们研究数学问题的兴趣和能力。