九上第一单元整合单元教学设计(九上)公开课教案教学设计课件案例试卷.docx

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1、 九年级第一单元整体教学设计 学习目标千秋外国语学校 何龙英语言目标1.找出诗中的名句反复品味，并至少积累5句。2.自主研读教材中的5 首诗歌，关注表现诗人思想感情的具体意象，读懂诗歌的基本内容，体会诗歌的主旨，思维目标1.通过对比品析，探究诗歌中的具体形象与其所表现的思想感情之间的内在关联，提升在不同形象之间发现关联性的形象思维能力。2. 通过模仿和联想，创作小诗，编写诗集，提升创造力。价值目标1.借助多种形式阅读和演绎诗歌，感受诗歌的美感，弘扬诗歌文化，初步掌握运用诗歌表达情感的方法。 核心任务举办一场综合性诗会，含配乐诗朗诵会、诗画展览会、诗歌演唱会等，并编写一部班级诗集。 第一课段 自

2、主读诗学鉴赏核心任务:自主朗读诗歌，了解不同诗人的创作特点，借助表格成思维导图，梳理诗歌中的核心意象及其表现的情感。一、学习任务1.自主阅读诗歌，借助网络或参考资料，用表或思维导图梳理诗人基本信息。2.反复朗读，填写关涉诗歌分类、核心意象和诗人情感表达等的表格。二、课时安排:2课时三、学习资源1.核心资源:教材中的5首诗歌2.推荐资源:中央电视台经典咏流传中你是人间的四月天乡愁等诗歌的演唱视频四、完成任务(一)课前预习结合所学知识及教材中对相关诗人的注释，选择最感兴趣的三位，完成诗人基本信息整理表的填写和思维导图的梳理。姓名字号性别国籍籍贯身份代表作我的补充思维导图:(二)自主研读1.初读感悟

3、。自主阅读，整体感悟，小组交流，不参考任何资料，用一两个词概括初读时的内心感受，填写下表。诗歌初读感受(内心感觉)沁园春。雪豪迈、雄壮、奔放、激昂我爱这土地乡愁你是人间的四月天我看2.比读分类。结合注释、旁批和其他资料，再读诗歌，依照范例，尝试从诗体、用韵、句式、语言、情感等不同角度,对教材中的诗歌进行分组并完成下面表格.分类标准：诗体诗歌理由第一组沁园春雪古体诗第二组我爱这土地乡愁你是人间的四月天祖国啊，我亲爱的祖国我看分类标准：押韵诗歌理由第一组不押韵第二组小节或者整篇押韵分类标准：句式诗歌理由第一组乡愁第二组我爱这土地沁园春雪你是人间的四月天祖国啊，我亲爱的祖国我看分类标准：情感诗歌理由

4、第一组第二组3.再读分析 所谓意象，通常指诗歌中融人作者情感的自然之景或特定物品等客观物象。 细读沁园春.雪我爱这土地乡愁你是人间的四月天我看祖国啊，我亲爱的祖国，找出意象，概括其特点，并结合背景、旁批和关键词句分析其蕴含的情感完成下面表格。诗歌意象意象特点情感沁园春.雪我爱这土地乡愁你是人间的四月天我看 第二课段互助共读齐演绎一、 学习任务设计朗读脚本 、举行班级诗歌朗诵比赛二、 课时安排：2课时三、学习资源：1.核心资源:教材中的5首诗歌三、 完成任务一)诗诵组第一步:诵读欣赏欣赏(我爱这土地名家配乐朗诵视频，参考示例，用符号标注轻重音、停连、语调、节奏和情感朗涌要索，分组训练并互评。朗读

5、要素标记符号与说明:1.停连:般短停顿用“/”; 长停顿用“/ /:2.重音:重读用“(实心圆点):尾音拖长用3.语调:平调不标;升调用“”;调降用“”;强用“”;韵脚用“”。4.节奏和感情，用汉字说明。第二步:互助共读1.速读教材中的5首诗歌，设计朗读脚本练习。2.组内朗诵，互相交流，依据评价建议修改朗读设计。第三步:班级朗诵1.赛前准备。(1 )各小组商定朗诵篇目报科代表确定节目单。(2)每个小组推选1人担任评委，组成班级评委会，商讨评分细则。 (3)各小组参赛选手准备辅助资料，如图片、音乐、视频等。2、现场比赛（1）主持人把控现场节奏和氛围（2）参赛选手大方朗诵，表情，动作，语气要相互配

6、合，声情并茂。（3）评委观众客观公正的依照评分标准打分。（语文作业本上有第8页）第三课段我手写我心一， 学习任务：选择一个或者一组物象，把想表达的情感倾注其中，创作一首小诗。二， 课时安排：2课时三、学习资源。沁园春。雪我爱这土地)(乡愁)(你是人间的四月天我看祖国啊，我亲爱的祖国5首诗歌四、完成任务(一)研读得法认真研读九上第一单元所附写诗技巧点拨-_(怎样写诗，整理写诗的一一般技巧。内容: 手法:语言:节奏:(二)初试续写下面是一位同学还没有写完的诗作，请依据前节所写内容与情感，续写完这首诗。提示:选定意象，与前文风格保持-致。礼物十四岁生日那天，您问我想得到什么礼物，是一架望远镜，还是一

7、个崭新的足球?我摇摇头，爸爸，我什么都不要，我只想让您变成我的朋友!和我一起下棋，和我一起郊游 (三)仿写或创写（二选一）1.参照九上第一单元诗歌中的任意一首进行同题仿写，如祖国啊，我亲爱的祖国我爱这土地乡愁;或模伤其形式和内容，如你是人间的四月天乡愁我看等自创一首2.根据九上第一单元“活动.探究”任务三中第二题的要求，表达对朋友的生日祝福。提示:( 1 )回忆过往生活中最触动你心弦的人和事，回想当时的感受。(2)借鉴教材中的诗歌句式与表现手法，发挥想象和联想，提炼意象，表达自己的情感。(3)锤炼诗歌的语言。(4)自己先读一读，再读给同学或父母，听听他们的意见和建议，进一步 修改和完善。(四)编印诗集1.组织学生成立诗集编委会，下设文稿组和设计组，根据各自爱好和特长加入编委会不同小组。一共6组，每组7到8人。2.组织编委会商讨确定诗集体例，如按照主题、题材等分类(可参考艾青诗选泰戈尔诗选)，细化编辑要求。文稿组负责诗稿错别字的审校，并依照主题进行编排;设计组设计封面，并结合诗稿内容绘制插图。3.初版编排好后打印样稿，分发给老师、同学审阅，收集意见后修改完善。4.定稿，印发，全班留言留念。