四年级上册数学教案-8.1-认识平均数｜冀教版.docx

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1、四年级上册数学教案-8.1,认识平均数冀教版第 1 课时 授课内容： 认识平均数综合目标预设 课时目标：1、通过实例，感受平均数产生的必要性，理解平均数的意义，能运用生活经验对“平均数”做出解释。2、初步学会求简单数据的平均数，解决实际生活中的问题。课时重难点：理解平均数的意义，会求平均数， 难点: 理解平均数的实际意义。教具准备：多媒体课件，5个笔筒，15支铅笔。学具：练习本 教学过程预设 共案 个案 环节预设 师生活动预设 设计意图 课后反思 一、 创设情境 引入新课 （5分钟）师：今天老师第一次来到我们王官庄小学，见到我们四年级同学。我很高兴，也特意为大家准备了小小的见面礼物，现在请每组

2、的小组长代表本小组来领一下礼物。第一小组有优先选择权，开始你的选择。其他小组成员对选择结果满意吗？ 学生可能会说:满意或不满意。请不满意的组员说一下理由。生1：不公平，你给每个小朋友的礼物不一样，有多有少，少的自然不高兴。教师评价:你为我解决了一个大难题，我额外送你一个礼物代表奥城小学的绿星卡，并为你们小组加上宝贵的一分，其他同学也要努力，在这节课的最后我们会评选两个优胜小组，颁发团队卡，大家要加油啊！现在开始我们这一节课的学习认识平均数。(出示学习目标）用学生感兴趣的情景引入新课，调动学生的积极性，为学生学习新课做好知识和心理的双重准备。 二、 自主学习 合作探究 （5分钟）（3分钟）（3分

3、钟）（10分钟）5分钟 自学课本85页例2 1、感受平均数产生的需要 师：看课本85页例2从表中你得到了哪些信息？ 生1：一组参加比赛的有4人，2组参加比赛的有5人。生2：刘杰投中的最多，投中了9个。生3：王丽投中的最少，投中了3个。. 评价：同学们观察的真是仔细发现了这么多的信息。火眼金睛 师：根据这些数学信息，谁能提出一个数学问题，并解答。生1：一组一共投进多少个球？ 8+7+6+7 生2;二组一共投进多少个球？ 9+8+5+3+5 生3张华比王云多投进几个球？ . （这是一个有深度的问题）或（老师有一个问题谁来帮我解答）师：哪个小组成绩好？你的理由是什么？（先独立思考再对子交流）生1：一

4、组成绩好，理由. 师：同意吗？为什么？ 生2：二组成绩好，理由. 师：同意吗？为什么 . 师小结：每个小组参赛人数不同，所以比总数是不公平的。算一算，每组平均每人投中多少个球再比较？ 2、探索求平均数的方法。（学生独立思考，小组交流汇报）（1）移多补少. （2）先总后分 一组（8+7+6+7）4=7（个）师：8+7+6+7指的是什么？ 师：为什么要除以4？ 师总结：7就是这组数据的平均数 二组（9+8+5+3+5）5=6（个）师：9+8+5+3+5指的是什么？ 师：为什么要除以5？ 师总结：6就是这组数据的平均数 平均数=总数总分数 76所以一组成绩好些 师：你喜欢哪一种方法？为什么？ （优化

5、方法）生：移多补少：比较直观、数据较小、容易理解。公式 生：算一算，数字较大或较多时用简单。3、理解平均数的意义。独立完成课本86页例3兔博士提出的问题。生板书：（1+3+2+3+2+6+4）7=3（个）师：议一议“3个”是每天实际丢弃塑料袋的个数吗？ 师小结：平均数是通过把多的部分移给少的部分，使大家都相等而得到的，是我们计算的结果，不一定实实在在存在，它代表一组数据的平均水平，每一个数字都可以影响平均数的大小，有些比平均数大，有些比平均数小。4、生活中的平均数（幻灯片）自学打分5 提出问题，独立思考，小组交流，汇报总结，使学生经历解决问题的过程，体会平均数产生的需要。掌握求平均数的方法，解

6、决生活中的问题。理解平均数的意义，体会平均数在生活中的应用。三、 堂清检测 四、3分钟 课堂小结 1、 第一关，明辨是非 2、 独立完成练一练中的1、2题。3、问题讨论“小军会不会有危险？” 师：你觉得这节课自己学得怎么样，给自己打个分，最高分10分。（学生商量打分，小组内记录下来。）能求出我们班同学这节课表现的平均分吗？ 通过巩固练习，使学生进一步巩固所学的知识，利用生活中的数学，培养学生对数学的应用意识。（设计意图：让学生自己给自己的学习表现打分，体现了让学生自主评价的理念，也加深了对平均数意义的理解，又巩固了求平均数的方法，还将知识巧妙延伸到了课外，让学生体会到课尽却意未了。）板 书 设

7、 计 平均数 移多补少法 先总后分法 总数份数=平均数 以下资料为赠送资料：滴水之中见精神主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐

8、答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很

9、大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥

10、打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主

11、动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们

12、还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果： 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵。