部编版语文六年级下册第二单元教案.docx

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1、 年级组长：课时：5.鲁宾逊漂流记（节选）1.会写“惧、凄”等 14个字，会写“航海、荒岛”等 46个词语。2.默读梗概，说说这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事，提炼小标题。 （重点）3.关注人物命运和故事情节，体会并学习鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。（重难点）4.激发阅读原著的兴趣。流落荒岛建房定居养牧种植救“星期五”获救回国四、课堂小结。 (5)这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。这句话是鲁滨逊积极乐观的人生态度的集中体现。他之所以能 参与研讨人员：年级组长：课时：1.阅读选段，了解小男孩尼尔斯变成小

2、狐仙后他的世界发生了什么变化。2.关注人物命运，体会尼尔斯的特点。 1.默读课文，说一说课文的主要内容。(自由交流)2.小组内交流，用简洁的语言概括。(男孩不希望变成这个样子，他希望这是一场梦、一种幻觉， 参与研讨人员：组名： 12组学科组长：年级组长：主备人： 3.激发阅读原著的兴趣。三、精读课文，体会人物形象。(1)汤姆是个怎样的孩子？ (结合具体的内容来说：他是个乐观勇敢的孩子，当他们在山洞中迷路，贝奇绝望时，他三次探 参与研讨人员：组名： 12组学科组长：年级组长：主备人： 3.体会阅读的快乐，激发阅读名著的兴趣，培养学生良好的课外阅读习惯。（重点）1.交流资料：了解作者。2.交流小说

3、内容：学生简要叙述情节。(1)你认为主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人？ (他不是一个随遇而安、消极待命的人，而是一个意志极为坚强，生存信念 (2)交流对鲁滨逊的认识。2.推荐阅读骑鹅旅行记汤姆索亚历险记爱丽丝漫游奇境等书。 参与研讨人员：年级组长：课时：1.对书的内容进行概括，以梗概的形式，用简练的语言介绍一本书。 （重点）1.阅读鲁滨逊漂流记(节选)的梗概部分，说说你的发现。 1.整理思路：学生先打草稿，确定自己想写哪一本书。2.写作技巧点拨。3.总结：(1)要把人物语言描写概括成叙述性的话直接引语变为转述句。(2)要把人物动作描写进行选择后，概括成叙述性的话。 筛选概括，合并成段 抽、连锤炼

4、语言，表达连贯 理参与研讨人员：年级组长：课时：3.了解自古以来，我国各个年龄段的不同称谓。教学准备： 一、学习“交流平台”。1.读下面的例句，说说加点的部分有什么共同的特点。课件展示：学生自由读后交流：加点部分的共同特点是都运用了夸张的修辞手法。第一句话运用夸张的修辞手法，突出了人们的喜悦和激动。第二句话运用夸张的修辞手法，突出了春节到来的速度之快。第三句话运用夸张的修辞手法，突出了八儿的高兴程度。这样写的好处是什么？(更形象生动地表达出人物的不同心情。) 三、学习“日积月累”。(4)30 岁：而立之年。释义：出自论语为政：“三十而立。”指年至三十就可自立于世。后来就用“而立”指人三十岁。(

5、5)40 岁：不惑之年。释义：出自论语为政：“四十而不惑。”指年至四十，能明辨是非而不受迷惑。后来用“不惑”指 参与研讨人员：三、学习“日积月累”。(4)30 岁：而立之年。释义：出自论语为政：“三十而立。”指年至三十就可自立于世。后来就用“而立”指人三十岁。(5)40 岁：不惑之年。释义：出自论语为政：“四十而不惑。”指年至四十，能明辨是非而不受迷惑。后来用“不惑”指 参与研讨人员：三、学习“日积月累”。(4)30 岁：而立之年。释义：出自论语为政：“三十而立。”指年至三十就可自立于世。后来就用“而立”指人三十岁。(5)40 岁：不惑之年。释义：出自论语为政：“四十而不惑。”指年至四十，能明辨是非而不受迷惑。后来用“不惑”指 参与研讨人员：