部编二上语文《风娃娃》公开课教案教学设计一【一等奖】.docx

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1、风娃娃本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过“猜一猜”，运用已掌握的方法自主识字，认识“助”“劲”等12个生字，会写“秧”“苗”2个字。能正确地朗读课文。（二）借助图片和生活经验，积累关于“风”的词语；通过换词、做动作等方法理解“断断续续”“使劲”等词语。（三）能借助关键词讲一讲风娃娃转动风车的故事，感受风娃娃的可爱。二、教学准备（一）学生准备：预习读课文、圈画生字。（二）教师准备：多媒体课件、板贴。三、教学过程（一）猜谜导入，拓展揭题1.猜谜引出“风”。（PPT出示动态图）小朋友们，今天老师带来一位新朋友，它和旗杆上的红旗玩得起劲，它把细细的柳条吹得东歪西斜。猜一猜：新朋

2、友是谁？2.结合课后第三题第一部分，了解各种各样的风。请学生说说各种各样的风。（随机出示词卡：寒风、凉风、暖风、狂风、台风、暴风、龙卷风）3.揭题，齐读，指导读好轻声。（二）初读课文，整体感知1.学生自由读课文，要求读准字音，读通课文，遇到不认识的字猜一猜。2.检查字词。（1）出示词语，猜读带点字的字音。纤绳 嗨哟 秧苗 翻跟头 摇摆 晾晒 使劲 栽树（2）同桌互读、指名读。.（3）交流猜出这些带点字的字音的方法。（根据形声字构字规律猜读）（4）交流其他的识字方法。小结：利用看图、形声字的构字规律和生活经验等方法，不仅读准了生字的音，还记住了生字的形，这些都是识字的好办法。3.随文识字“助”。

3、指名说：风娃娃的愿望是什么。（PPT随机出示：帮助）（1）读准“助”。（2）拓词：小助手、加油助威、拔苗助长。4.指名说：妈妈告诉风娃娃怎样才能实现自己的愿望？PPT随机出示：风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。”读好句子。5.默读课文，完成课堂作业本第五题，梳理课文内容。.a转动风车 b吹跑衣服 c吹动帆船 d吹跑风筝 e吹断小树风娃娃做的好事是( )，风娃娃做的坏事是( )反馈交流。（三）研读课文，读中感悟1.指名说：风娃娃来到田野，看到了什么？.PPT随机出示：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。（1）师生合作读句子。（2）随文识字“

4、转”。PPT出示字典中“转”的读音和意思，学生选择正确的读音。（提示：遇到多音字，可以根据字典里的字义确定读音）学生自由读句子，读准“转”。（3）理解“断断续续”，感受水流得慢。实物演示。准备一瓶矿泉水，第一次，教师直接倒水；第二次，教师断断续续地倒水。请学生辨析，哪一次的水流是“断断续续”的。（4）指导朗读，强调风车转动的速度慢和水流得断断续续。教师适时评价点拨。听你这么一读，感觉水时有时无的，秧苗都快渴死了吧听了你的朗读，仿佛看到风车转得非常非常慢，水送不上去啊2.指名说：风娃娃看到这样的情景是怎么做的。PPT随机出示：他深深地吸了一口气，鼓起腮帮使劲向风车吹去。（1）请一位学生学着风娃娃

5、的样子，做一做鼓起腮帮使劲吹的动作。其他学生评价：他模仿得像吗，为什么？（引导学生对照“深深地”“鼓起腮帮”“使劲”等词语进行评价）（2）随文学词“使劲”。给“使劲”换一个意思相近的词语。（预设：用力）联系生活实际，交流自己“使劲”做某件事或动作的例子。（3）指导朗读。3.指名说：风娃娃帮忙的结果怎样？PPT随机出示：抽上来的水奔跑着，哗啦哔啦地向田野流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。（1）交流：风娃娃使劲一吹，发生了哪些变化？（原本大风车慢慢转动，现在一下子转得飞快；原本抽上来的水断断续续地流着，现在哗啦哗啦地流着）（2）想象：读课文中的这句话，你听到什么声音？（预设：水

6、奔跑的声音，秧苗喝水的声音，秧苗欢笑的声音）（3）随文识字“秧”“苗”。刚刚长出来的植物称为“苗”，小树刚刚长出来的时候叫树苗，麦子刚刚长出来的时候叫麦苗，稻秧刚长出来的时候叫一秧苗。书写指导“秧”“苗”。重点指导：秧一看宽窄，二看长短，三看穿插，苗观察“田”的宽窄。（4）秧苗喝足了水，笑着不住地点头。（指名学生给“不住地”换一个词语）（5）想象说话：秧苗得到了帮助，它们会对风娃娃说些什么。（6）指导朗读。教师适时评价点拨。听你这么一读，感觉水哗啦哗啦流得好快啊听了你的朗读，仿佛看到秧苗们咕嘟咕嘟地喝了个饱秧苗们可开心啦，它们纷纷冲着风娃娃点头微笑呢！（四）回归整体，学习讲故事1.借助板书，梳理第二段主要内容：这段小故事，先写了风娃娃（看到什么），接着写他（怎么做的），最后写（结果怎样）。2.学生自由练习，尝试讲第二段故事。教师出示评价标准：1.故事讲得很完整，得。2.故事讲得很生动，得。3.讲故事声音响亮，仪态自然，得。3.指名讲故事。其他学生评价。4.同桌互相讲故事，互相评价。（五）学法迁移，结课风娃娃来到田野，成功地帮助风车转动，让秧苗喝足了水，他可高兴啦，还想再去帮助更多人呢。他来到河边，来到广场，又会看到什么，怎样帮助别人，结果怎样呢？我们下节课再来读这个故事。附板书：