统编部编一下语文和大人一起读：妞妞赶牛1获奖公开课教案教学设计.docx

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1、妞妞赶牛一、教学目标：1、借助拼音，插图等正确、流利地朗读绕口令妞妞赶牛。2、通过观察图片，边读边对故事情节展开想象，读憧绕口令的主要 内容，激发学习。3、通过听读、分角色读、表演读、比赛读等多种读的方式，感受绕 口令的情趣，享受亲子阅读的乐趣。4、能认真倾听他人发言，能勇敢表达自己的阅读感受，初步养成良 好的阅读习惯。二、教学重点、难点：1、重点：通过听读、分角色读、表演读、比赛读等多种读的方式, 感受绕口令的情趣，享受亲子阅读的乐趣。2、难点：能认真倾听他人发言，能勇敢表达自己的阅读感受，初步 养成良好的阅读习惯。三、教学过程：（-）辨别字音，读准课题。师：同学们，今天老师给大家带来了一位

2、新朋友她就是妞妞，（出帯拼音PPT名称）谁能说出她的名字？生：妞妞C师：你读得很准确，注意到了这个词语读轻声，你们知道为什么妞妞的名字读轻声吗？生：这个词语是叠词。 师：没错.当我们称呼别人的时候，如果别人的名字是登词，那这个 词的第二个字就要读成轻声，这样能让人感觉更亲切。让我们一起和 她亲切地打个招呼吧。生：你好，妞妞！师：这天，妈妈交给了妞妞一个任务，那就是去？生：赶牛师：没错！今天我们一起来学习第四单元和人一起读妞妞赶牛。 伸岀小手和老师一起板书课题（PPT出示带拼音题目）齐读课题 师：观察课题，妞妞和牛（PPT出示变色带拼音）妞妞和牛的音节有 什么共同点？生：声母都是n,韵母都是iu

3、师；你观察得真仔细，那么他们还有什么区别吗？生：三个字的声调不一样妞妞第一个字是一声，第二个字是轻声， 牛是二声。师：同学们这三个字声母韵母都相同，但是声调却不同，你能细心地 读准确吗？让我们一起来齐读课题妞妞赶牛生齐读课题（-）师生共读，读准字音，理解内容师：妞妞在赶牛的时候遇到了一些麻烦，究竟是什么麻烦呢？让我们 起到课文中寻找答案吧！请大家轻轻地翻开语文书第53页，将书立 起来师：下面请听老师为大家读一读课文，认真听，注意字音。师读绕口令师：听得认真的小朋友们，妞妞遇到了什么麻烦呢？生：牛不听话，要去河边吃柳树，妞妞不让师：没错，牛牛偏要去吃河边的柳树，破坏小植物，一定不能让它去！ 妞妞

4、是怎么做的呢？请你自己出声读一读课文，注意把字音读准确， 找到问题的答案。师：妞妞是怎么做的？生：妞妞拗不过牛牛，低头捡石头。师：你的答案找的真准确，通过读课文，我们能够在文中到问题的答 案刚刚在读课文的时候，你有什么感觉？生：不好读，好多字音都读错/特别绕/特别有意思师：没错，像这种把相同声母韵母和声调的字放到一起，读起来特别 饶舌但又有趣的儿歌，我们称之为“绕口令气师：上学期我们也学过一首绕口令，谁还记得？生：背四是四，十是十。师：背得真好，那你们想挑战一下今天这首妞妞赶牛吗？师：想挑战今天这首绕口令可不容易，要闯过四关，你们有信心吗？1、 读一读师：请你再次自己出声读绕口令，这次，请把难

5、倒你的，和“妞妞”“牛牛”具有相同音节或韵母的生字圏出来。生朗读，圈出“柳、扭、 拗”汇报环节：生每汇报一个生字就对应出示该生字所在的句子“妞妞护柳扭牛走、 牛牛扭头顶妞妞、妞妞拗不过牛牛”说意思、读句子（个别读-开火 车读-齐读）师；声音洪亮，吐字清晰的你们读的真棒！现在，你有信心读好这首 绕口令了吗？请你和同桌合作，一人读妞妞的表现，另一人读牛牛的 表现，现在开始吧！小组合作读师：哪组同学来为大家展示一下？生展示师:大家读的真棒，老师也想加入,你们能踉上老师的节奏吗？老师读一句学生读一句，节奏逐渐加快。师拍手打节奏再领读师：大家顺利地闯过了第一关，下面让我们进入第二关2、 演一演师：谈赶牛

6、，展示图片介绍孩子们赶牛的趣事师：你觉得妞妞赶牛那句话最有趣？老师和同学一起表演牛牛扭头顶妞妞，妞妞拗不过牛牛同桌两人为一小组练习表演师：哪位小组愿意展示一下？生上台展示师：孩子们你们说最后是妞妞疑了牛牛还是牛牛胜了妞妞？生：我觉得是妞妞務了因为.师：你觉得妞妞是个怎样的孩子？生：聪明、勇敢3、 比一比播放外国小朋友读绕口令片段师：这个小朋友说绕口令怎样读才算好？生：一口气读完才算好。师：那就让我们比一比谁读得又快有准，同桌小组内比赛，在胜出的同学中选出四名再来比一比久玩一玩师：同学们，你们还读其他绕口令吗？老师给大家帯来了几首绕口令， 就让我们一起转动幸运大转盘，转到那首我们就来读那首。师：

7、借助拼音岀声读一读，如果遇到音节、韵母的字音可以圏岀来, 对比之后反读一下，读熟之后可以邀请身边的同学或羊手邀请老师来 听一听。阅读篇目：扣纽扣布谷鸟数星星喂蝎蝎兔和肚展示：你觉得最难的是哪句？请为大家领读！布谷鸟为什么叫布谷鸟 呢？（三）体会图书快乐，鼓励开展读书。师：同学们，绕口令是一种传统的语言游戏，读绕口令可以帮助我们 练习说普通话，也可以认识更多的汉字，课下希望大家找更多的绕口 令和爸爸妈妈一起读一读，让他们和我们一起分享朗读绕口令的乐趣 吧！小组合作读师：哪组同学来为大家展示一下？生展示师:大家读的真棒，老师也想加入,你们能踉上老师的节奏吗？老师读一句学生读一句，节奏逐渐加快。师拍

8、手打节奏再领读师：大家顺利地闯过了第一关，下面让我们进入第二关2、 演一演师：谈赶牛，展示图片介绍孩子们赶牛的趣事师：你觉得妞妞赶牛那句话最有趣？老师和同学一起表演牛牛扭头顶妞妞，妞妞拗不过牛牛同桌两人为一小组练习表演师：哪位小组愿意展示一下？生上台展示师：孩子们你们说最后是妞妞疑了牛牛还是牛牛胜了妞妞？生：我觉得是妞妞務了因为.师：你觉得妞妞是个怎样的孩子？生：聪明、勇敢3、 比一比播放外国小朋友读绕口令片段师：这个小朋友说绕口令怎样读才算好？生：一口气读完才算好。师：那就让我们比一比谁读得又快有准，同桌小组内比赛，在胜出的同学中选出四名再来比一比久玩一玩师：同学们，你们还读其他绕口令吗？老师给大家帯来了几首绕口令， 就让我们一起转动幸运大转盘，转到那首我们就来读那首。师：借助拼音岀声读一读，如果遇到音节、韵母的字音可以圏岀来, 对比之后反读一下，读熟之后可以邀请身边的同学或羊手邀请老师来 听一听。阅读篇目：扣纽扣布谷鸟数星星喂蝎蝎兔和肚展示：你觉得最难的是哪句？请为大家领读！布谷鸟为什么叫布谷鸟 呢？（三）体会图书快乐，鼓励开展读书。师：同学们，绕口令是一种传统的语言游戏，读绕口令可以帮助我们 练习说普通话，也可以认识更多的汉字，课下希望大家找更多的绕口 令和爸爸妈妈一起读一读，让他们和我们一起分享朗读绕口令的乐趣 吧！