部编版五年级语文上册《22.四季之美》公开课精品教案.docx

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1、 22 四季之美（第二课时）课时目标:1.朗读课文，体会作者笔下四美之美的独特韵味。2.抓住关键词句，练习上下文，学习文中景物的动态描写。（重点）3.激发爱观察、发现的兴致，产生热爱四季，热爱大自然的感情。（难点）教学准备:课件教学过程:一、复习导入。1.词语复习2.作者是按什么顺序写这篇文章的？3.作者眼中四季的最美是在什么时候？二、学习第一自然段，读、看中感美。1.集体朗读第一自然段，找出春天黎明时最美的景物是什么？课文是怎么描写这些景物的？2.画出相关句子，说一说。交流你画的句子，说出自己的感受。（鱼肚色的填空微微的红晕红紫红紫的彩云，这是多么美的画面啊！作者还用“泛着”“染上”“飘着”

2、等动词把黎明时颜色的变化之美生动的变现出来，我们把带有景物动作、变化的句子，这种写法称为动态描写）3.出示图片，感受春天黎明时的美丽。4.再次朗读第一自然段，朗读指导，重读“黎明”，“泛着”“染上” “飘着”读出轻松，语气慢一些。（指名读、集体读）5.总结学法：读找思说。三、学习课文 24 自然段。1.运用学法，小组合作探究，完成学习卡：找出各个季节的景物；找出动态描写的句子。2.小组长展示探究成果，说一说怎么找到景物的，为什么认为这一句是动态描写的句子。3.教师总结，点评。四、品读句子，感受句子中的动态描写。1. 你最喜欢哪个季节？请你选择一个季节反复读，一边读，一边想象画面，体会句子中美。

3、即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。（用“即使也”说一句话，哪些词体现了动态描写，说一说你想象到什么画面。）夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更叫人感动。（反复朗读，哪些词体现了动态描写，说一说你想象到什么画面。）2.反复朗读，读出情感。五、总结全文，感受作者的情感，激发热爱四季、大自然的情感。1.总结全文，梳理文章写法、结构。2.在这篇优美的散文中，我们领略到了四季不同的景致，她能把四季 写得这么美，这源于作者对大自然的热爱以及平时的细心观察。愿我们都有一双发现美的眼睛，养成留心观察的好习惯，去

4、探索大自然中更多的美。六、拓展延伸1.今天我们跟着日本的女作家清少纳言的步伐，领略了四季的美丽，那我现在来看看中国古代诗人是怎么描写四季的。2.出示描写四季之景的诗词名句，分组读一读。七、布置作业短文中描绘了四个季节中美丽景象，请你仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。板书设计:春天 黎明夏天 夜晚22 四季之美热爱大自然秋天 黄昏冬天 早晨“飘着”读出轻松，语气慢一些。（指名读、集体读）5.总结学法：读找思说。三、学习课文 24 自然段。1.运用学法，小组合作探究，完成学习卡：找出各个季节的景物；找出动态描写的句子。2.小组长展示探究成果，说一说怎么找到景物的，为什么认为这一句是动

5、态描写的句子。3.教师总结，点评。四、品读句子，感受句子中的动态描写。1. 你最喜欢哪个季节？请你选择一个季节反复读，一边读，一边想象画面，体会句子中美。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。（用“即使也”说一句话，哪些词体现了动态描写，说一说你想象到什么画面。）夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更叫人感动。（反复朗读，哪些词体现了动态描写，说一说你想象到什么画面。）2.反复朗读，读出情感。五、总结全文，感受作者的情感，激发热爱四季、大自然的情感。1.总结全文，梳理文章写法、结构。2.在这篇优美的散文中，我们领略到了四季不同的景致，她能把四季 写得这么美，这源于作者对大自然的热爱以及平时的细心观察。愿我们都有一双发现美的眼睛，养成留心观察的好习惯，去探索大自然中更多的美。六、拓展延伸1.今天我们跟着日本的女作家清少纳言的步伐，领略了四季的美丽，那我现在来看看中国古代诗人是怎么描写四季的。2.出示描写四季之景的诗词名句，分组读一读。七、布置作业短文中描绘了四个季节中美丽景象，请你仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。板书设计:春天 黎明夏天 夜晚22 四季之美热爱大自然秋天 黄昏冬天 早晨