精备教案：一起来洗衣公开课教案教学设计课件案例试卷.docx

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1、浙江省个别化教育信息管理平台课程资源教学设计温州市特殊教育学校 生活适应 教学设计主题 一起来洗衣 课题 清洗衣物 任教班级 六2班 教学引导者 唐枫婷 教学协助者 一、 学情分析学生概况本班共12位同学，均为中重度智力障碍和自闭症学生。班级学生能听懂他人简单指令、问讯，大部分同学能与人进行日常交流；大部分学生能独立完成简单的个人生活自理，能适应学校、家庭和社区生活。学生的操作技能方面能力较好，但对生活的认知学习能力较差，小部分学生感知生活的能力较差，姓名障碍类型程度常态能力习惯目标起点分析（根据学科或领域指标描述）特殊教育需要分析相关支持分析王梓伊智力障碍能进行常规学习能认识生活中常见的衣物

2、，如短袖衣服、衬衫、裤子等，但对衣物组成部分需要再学习认识，能尝试清洗衣物，但没掌握清洗的正确步骤，衣物清洗不干净。口语提示潘鑫豪智力障碍平时表现多动，能进行常规学习能认识生活中常见的衣物，如短袖衣服、衬衫、裤子等，但对衣物组成部分需要再学习认识，能尝试清洗衣物，但没掌握清洗的正确步骤，衣物清洗不干净。口语提示孙普源唐氏综合征多动，调皮，能进行常规学习能认识生活中常见的衣物，如短袖衣服、衬衫、裤子等，但对衣物组成部分需要再学习认识，能尝试清洗衣物，但没掌握清洗的正确步骤，衣物清洗不干净。需提醒常规纪律口语提示吴高鹏智力障碍能进行常规学习能认识生活中常见的衣物，如短袖衣服、衬衫、裤子等，但对衣物

3、组成部分需要再学习认识，能尝试清洗衣物，但没掌握清洗的正确步骤，衣物清洗不干净。口语提示王慈恩唐氏综合征能进行常规学习，发音不清，只能发出单音节进行表达能独立穿脱生活中常见衣物，但没有掌握清洗衣物的方法，精细动作发展较差，手眼协调方面能力需再提高，动作不协调，部分洗衣物的动作需要提示和辅助。口语提示张庭萱精神发育迟缓癫痫、动作慢，性格内向安静，能进行常规学习能独立穿脱生活中常见衣物，但没有掌握清洗衣物的方法，精细动作发展较差，手眼协调方面能力需再提高，动作不协调，部分洗衣物的动作需要提示和辅助。完成任务时需要多鼓励和表扬口语提示陈梦瑶唐氏综合征能进行常规学习，发音不清，只能发出单音节进行表达能

4、独立穿脱生活中常见衣物，但没有掌握清洗衣物的方法，精细动作发展较差，手眼协调方面能力需再提高，动作不协调，部分洗衣物的动作需要提示和辅助。需经常提醒遵守纪律口语提示焦继钏智力障碍比较安静，精细动作发展较弱能独立穿脱生活中常见衣物，但没有掌握清洗衣物的方法，精细动作发展较差，手眼协调方面能力需再提高，动作不协调，部分洗衣物的动作需要提示和辅助。在精细操作时需适当辅助或降低难度示范林斌豪自闭症只能发出单一音节表达，注意力非常不集中感知能力较差，能辨认常见熟悉的事物，能选择自己喜欢的事物，但对周围事物的了解和认知缺失。需提醒集中注意力示范周致远自闭症行为被动，注意力较不集中，手部力量较小感知能力较差

5、，能辨认常见熟悉的事物，能选择自己喜欢的事物，但对周围事物的了解和认知缺失。需提醒集中注意力示范潘明炜自闭症课堂中常会发出无意义叫声或拍桌子感知能力较差，能辨认常见熟悉的事物，能选择自己喜欢的事物，但对周围事物的了解和认知缺失。可能会出现情绪行为问题示范徐安然听力-智力多重障碍常态能力差，不能理解指令感知能力差，需要个别辅助完成简单的课堂任务。二、教材分析教材分析本课选自省编教材培智学校生活化实验教科书劳动技能第十一册第3单元清洗衣物。本课内容主要为清洗T恤衫、清洗衬衫和清洗裤子，学生通过学习能掌握清洗衣物的方法和步骤。根据六年级学生的能力现况，对教材内容进行适当添加和删减，设计适合该班学生的

6、教学内容，通过清洗轻薄衣物，包括短袖衣物、衬衫、单裤，掌握清洗衣物的步骤和流程，并能将其运用于生活中，养成自己的事情自己做，能为自己服务，爱劳动的优良品质。设计意图六年级的大部分同学已经学会了独立穿脱常见衣物，具有基本的生活自理能力，但学生对于自己的个人卫生处理，特别是衣着卫生的独立整理存在不足之处，不能清洗自己的衣物。希望通过本节课的教学，学生能学会清洗衣物的办法，主动清洗自己的衣物，养成讲卫生的好习惯。课时安排第1课时洗短袖衣服第2课时洗裤子第3课时一起来洗衣教学联系（学科、领域等联系）纵向：认识清洗衣物的工具，如脸盆、肥皂、洗衣液、衣架等掌握清洁衣物所需技能，如拧毛巾、倒换水 教学重点能

7、团队协作一起洗衣物教学难点能将衣服清洗干净教学资源洗衣物视频、任务单、板书、分组任务图片、脸盆、洗衣液、衣架、衣服、裤子、小组长挂牌三、目标统整及教学支持长期目标短期目标课时目标学生/支持王梓伊孙普源潘鑫豪王慈恩吴高鹏张庭萱陈梦瑶焦继钏林斌豪周致远潘明炜徐安然能作为小组长分配洗衣服任务A/CI/0A/CI/0A/CI/0能参与教学活动A/PA/3能按步骤洗衣服A/CI/0A/CI/0A/CI/0A/CI/0A/CI/0能根据指令倒换水B/OA/1B/OA/1B/OA/1能根据指令拧干衣物B/OA/1B/OA/1B/OA/1能根据指令倒洗衣液B/OA/1B/OA/1B/OA/1C/CI/2C/C

8、I/2C/CI/2能根据指令找衣架B/OA/1B/OA/1B/OA/1C/CI/2C/CI/2C/CI/2标准/结果：80-100% ：60-80% ：40-60% ：20-40% ：0-20%（独立完成程度代号）学习活动过程所需的支持形态：CA：完全协助 PA：部份肢体协助(示范) OA：口语/姿势提示 W：监督 CI：完全独立支持程度：0完全独立、1间歇支持、2有限支持、3广泛支持、4全面支持四、教学过程教学流程对应目标教师活动学生活动资源和支持评量方式设计意图一、课前准备一、 准备课本二、 说明常规纪律1.手放好，眼睛看老师2.这节课，请同学们擦亮眼睛，仔细观察，竖起耳朵，仔细听3.老师

9、说话不插嘴，回答问题要举手4.问题回答正确、能完成任务的同学有星星奖励，放学前兑换零食听到铃声回到座位上坐好观察评量二、复习导入一、复习清洗衣物步骤1.看视频2.说工具，指一指3.说步骤边说边贴流程4.短袖衣物和裤子的清洗区别搓洗部位不同学生指一指说一说二、 导入课题今天我们要分成三个小组合作洗衣服，看看哪个小组洗的最干净！我们一起来洗衣服！A组说工具名字，BC组指认工具位置A组说流程，BC组贴流程图卡A组指一指需要重点搓洗的部位洗衣物视频洗衣液、脸盆、衣架步骤图卡短袖、裤子实作评量、观察评量通过旧知与新知的联系，帮助学生进行知识建构三、 新授一、我们是一个小组1.我是小组长（1）挂小组长挂牌

10、（2）说明组长职责任务2.我是小组成员（1）组长叫组员上场，小组亮相（2）说明小组任务：合作洗衣服二、分派组员任务1.黑板上贴一贴：组长分派组员任务2.任务单上贴一贴：组长组员完成任务单三、分组合作洗衣服1.活动说明：现在请你们开始分组合作洗衣服，组长记得一定要分工合作哦！老师会过来查看你们有没有洗干净哦！现在开始吧！2.活动评价3.活动小结王、吴、潘挂上小组长挂牌，听组长任务组长和组员一起走上讲台，听小组任务根据老师讲解提示，组长黑板上贴上每个组员任务组长完成组长任务单，给组员贴上不同任务单，组员说一说指一指了解自己的任务组长安排任务进行指挥，A组负责搓洗、冲洗衣物，B组负责拧干衣物、倒换水

11、，C组负责倒洗衣液、拿衣架组长挂牌分工图片学生任务单小星星磁贴实作评量、观察评量从学生生活出发，了解学生生活中常见的生物分组活动学习，为学生提供不同难度和支持的任务内容，以达成不同的教学目标联系生活，让学生学习做到目前能做的爱护动植物行为四、课堂小结，布置作业学习了洗衣服，请你们回家去清洗自己的衣服，帮助爸爸妈妈干活吧！五、 目标达成度长期目标短期目标课时目标学生/支持王梓伊孙普源潘鑫豪王慈恩吴高鹏张庭萱陈梦瑶焦继钏林斌豪周致远潘明炜徐安然能作为小组长分配洗衣服任务能按步骤洗衣服能根据指令倒换水能根据指令拧干衣物能根据指令倒洗衣液能根据指令找衣架标准/结果：80-100% ：60-80% ：40-60% ：20-40% ：0-20%（独立完成程度代号）学习活动过程所需的支持形态：CA：完全协助 PA：部份肢体协助(示范) OA：口语/姿势提示 W：监督 CI：完全独立支持程度：0完全独立、1间歇支持、2有限支持、3广泛支持、4全面支持六、 相关资料【板书设计】 【选用教材】7温州市特殊教育学校