小学道德与法治四年级上册《11.变废为宝有妙招》说课稿(共2课时).docx

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1、 小学道德与法治11. 变废为宝有妙招第一课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册11. 变废为宝有妙招第一课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七 个方面来进行详细说明。一、教材分析变废为宝有妙招是统编教材小学道德与法治四年级上册第四单元第 11 课，共有两个话题，本节课学习的是第一个话题暴增的垃圾，主要是引导学生了解垃圾问题的现状，垃圾问题的产生及造成的后果，旨在引导学生了解垃圾的危害及后果，增强环保意识。二、学情分析在在我们的日常生活中，随处可以见到各种各样的垃圾，带来了一些社会问题。一方面垃圾影响人们的生活，另一方面在废弃物中有

2、可再利用的宝贵资源，由于人们不充分利用，造成环境的污染和巨大的资源浪费。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生了解垃圾的危害，知道垃圾中哪些是可回收再利用的资源。三、教学目标1.知道垃圾是从哪里来的，并积极地发现生活中的垃圾问题。2.从生活的方方面面了解垃圾造成的危害。3.懂得垃圾得不到充分利用，不仅污染环境，还会造成巨大的资源浪费。四、教学重难点重点：引导学生了解垃圾的危害及垃圾造成的后果。难点：知道垃圾中哪些是可回收再利用的资源。五、教学方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。

3、在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出

4、班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。六、教学设计教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：环节一：创设情境，导入新课教师用多媒体播放上海生活垃圾分类 7 月起全面从严执法的新闻报道。学生说说看了之后有什么感受？会想到哪些问题？教师引导到有关垃圾问题的话题，由此导入新课，板书课题：暴增的垃圾。设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。环节二：合作探究，学习新课1 这一环节我安排了三个活动。活动一：无处不在的“垃圾”现象教师用课件出示生活垃圾、工业垃圾、医疗垃圾、建筑垃圾的图片，结合课前调查收集到的有关日常生活中垃圾的资料

5、，教师引导学生聊一聊：你在哪里见过这些垃圾？你知道这些垃圾是怎么来的吗？板书：生活垃圾、工业垃圾、医疗垃圾、建筑垃圾。设计意图：引导学生了解生活中无处不在的“垃圾”现象。活动二：垃圾问题的产生将课前调查到的家庭和学校一天产生的垃圾量先在小组内交流，再全班交流汇总，根据调查统计的结果，学生说说发现了什么？接着，教师再用课件出示一幅生活中垃圾满地的场景，引导学生说说自己见到这种场景时的感受。设计意图：引导学生了解垃圾暴增的社会问题。活动三：垃圾造成的后果首先，学生阅读教材第 82 页，结合课前调查和收集到的关于垃圾对人们的影响的相关资料，先在小组内交流：垃圾有哪些危害？再全班汇报交流，教师引导学生

6、说说交流之后，有什么想法？板书：环境污染，浪费资源。然后，教师用课件出示上海世博会的环保座椅，学生说说知道的生活中垃圾再利用的案例。最后，教师播放录像：环保工作人员对可回收再利用的垃圾的介绍。学生先小组合作，将教材第 83 页下面的垃圾按照可回收和不可回收进行分类，再全班汇报交流，教师相机引导。设计意图：引导学生了解垃圾随意丢弃和垃圾处理不当会污染环境，废弃物中有可回收再利用的资源，如果不充分利用，还造成巨大的资源浪费。环节三：课堂小结，内化提升学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。环节四：布置作业，课外延伸生活中，积极做

7、到垃圾分类存放，不乱丢弃。设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。七、板书设计清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：11. 变废为宝有妙招生活垃圾、工业垃圾、医疗垃圾、建筑垃圾、环境污染、浪费资源我的说课到此结束，感谢大家的倾听！2 小学道德与法治11. 变废为宝有妙招第二课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册11. 变废为宝有妙招第二课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七 个方面来进行详细说明。二、教材分析变废为

8、宝有妙招是统编版道德与法治四年级上册第四单元让生活多一些绿色的第二课，本单元的内容旨在引导学生从身边可触可感的资源出发，理解时代的主题绿色与环保，并通过自己的智慧和双手，改善生活质量与环境质量，文明生活。变废为宝有妙招关注生活常见的现象垃圾，学生通过对这一现象的所见所闻，进行辨析讨论，从而理解政府推行的垃圾分类政策。对回收再利用废弃物，变垃圾为资源，减少垃圾量，减少垃圾对环境的影响起到的重要作用，同时激发学生在日常生活中有意识地将废弃物再利用。个人和国家共同努力，从而为改善生活质量与环境，尽到自己的力量。二、学情分析在在我们的日常生活中，随处可以见到各种各样的垃圾，带来了一些社会问题。一方面垃

9、圾影响人们的生活，另一方面在废弃物中有可再利用的宝贵资源，由于人们不充分利用，造成环境的污染和巨大的资源浪费。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生了解垃圾的危害，知道垃圾中哪些是可回收再利用的资源。三、教学目标1. 通过垃圾问题在生活中的实例，在具体的情境中感受垃圾暴增的现状和垃圾带来的污染问题对环境的严重影响，感受到垃圾必须有效处理的紧迫性。2. 认识可回收物标志，了解废弃物中有一部分是可以回收再利用的宝贵资源，培养并强化充分利用资源，减少资源浪费，减少环境污染的意识。3. 能够根据垃圾的不同处理方式，对垃圾进行正确的分类，从垃圾产生的源头行动起来，落实政府“垃圾分类”政策减少垃圾量，减少环

10、境污染。4. 从生活物品着手，培养废弃物品循环使用的意识，尝试发现废旧物品再利用的好方法。从日常生活做起，有效利用废旧物品，减少垃圾的数量。四、教学重难点1. 在具体的情境中体验和感受垃圾暴增的现状，建立垃圾污染的危机意识。2. 知道垃圾中有一部分废弃物是可以回收再利用的，理解回收再利用垃圾的重要意义。3. 了解垃圾的分类方式，知道它们的不同处理方式对环境的影响是不一样的，理解政府大力推行“垃圾分类”政策的重要性，并在生活中予以落实。五、教学方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成

11、。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。3 “授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践

12、中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。六、教学设计教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：活动一、垃圾分类有妙招学习环节 1：自己家的垃圾分类1. 同学们，课前我们调查了自己家里一天产生了哪些垃圾。谁先来说一说?（板书：垃圾）2. 大家会给自己家里的这些垃圾分类吗？根据调查表，四人小组合作垃圾分类，有疑问的做上记号。（板书：分类）3. 汇报分类中有争议的，引导给出正确答案。4. 拓展补充：帮老师家里的一些垃圾分类：过期药品、用完的水笔，碎花瓶，小时候的玩具。学习环节 2：垃圾分类大家这样做1. 关于垃圾分类，杭州市在 2015 年出台了专项条例，我

13、们余杭区正在全力建设“全国垃圾分类处置示范区”，你参与过哪些活动？2. 还有哪些方面可以改进？说说你的小妙招。3. 可是，你有没有想过，垃圾为什么要分类处置？4. 小结，明确垃圾分类的作用：分类放置，分类处理，可以减少垃圾的量，还可以让很多垃圾变成资源。设计意图：结合学生家里产生的垃圾，从他们的生活经验出发，引导他们懂得垃圾为什么要分类，怎样分类，教师补充的内容一是为了后面环节作铺垫，二是了解一些比较特殊但生活中常见的垃圾，如水笔要分开处置，让分类更有实效。活动二、减少垃圾，变废为宝有妙招学习环节 1：少用1. 同学们，再看看自己的调查表，经过分类，你觉得你家的这些垃圾中哪些是可以减少的？请你

14、圈一圈。（板书：减少）2. 集体交流。预设：光盘，买前想一想是否需要；少用一次性用品。（板书：少用）学习环节 2：再用1. 出示老师家的垃圾，引导笔套可以继续用；玩具可以送喜欢的人继续用。推荐闲鱼二手图书回收。（板书：再用）2. 还有什么垃圾可以减少的？预设：塑料瓶，扔不扔？可以干什么？3. 我们也来研究研究，从教材第 87 页的记录表或者自己家垃圾调查表中选择一种废弃物，四人小组讨论，研究出三种以上再利用的方法。出示小组合作要求。4. 小组发言人汇报交流，其他小组适时补充；拓展纸板箱多用妙招。5. 你有什么想说的？6. 小结：有些物品并不是真的没用了，只要我们找到再利用它们的方法，它们就不是

15、垃圾。（板书：变废为宝）7. 如果用上刚才的这些妙招，你家的垃圾还可以减少多少？再圈一圈。8. 反馈：还剩下几样？现在，你想说什么？学习环节 3：再生4 1. 那些看起来毫无价值的垃圾，有些经过加工处理也可以进行再生利用。（板书：再生）比如几乎家家都会产生的厨余垃圾。打开教材第 85 页，读读厨余垃圾的自述。2. 你发现了什么？预设：可以变成发电或烧饭的生物燃料，沼气，变成有机肥料。拓展：变成环保酵素。3. 为了解决垃圾围城问题，让垃圾变废为宝，人们不断地想出各种妙招。（板书：有妙招）设计意图：以学生调查表为话题，研究减少垃圾的小妙招，懂得有些资源要少用，有些可以直接再利用，有些经过加工可以生

16、成别的资源。研究废弃物的再用价值，变废为宝，减少垃圾。教材内容和资料拓展的有机结合，丰富学生认识。激发学生对“变废为宝”的探究兴趣，建立“垃圾是放错位置的资源”这一概念。活动三、总结1. 同学们，再次拿出你的调查表，看看发生的变化，你有什么收获？2. 总结：减少垃圾我能行，分类放置是关键，变废为宝有妙招，绿色生活齐创造！七、板书设计清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：我的说课到此结束，感谢大家的倾听！5“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主

17、探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。六、教学设计教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：活动一、垃圾分类有妙招学习环节 1：自己家的垃圾分类1. 同学们，课前我们调查了自己家里一天产生了哪些垃圾。谁先来说一说?（板书：垃圾）2. 大家会给自己家里的这些垃圾分类吗？根据调查表，四人小组合作垃圾分类，有疑问的做上记号。（板书：分类）3. 汇报分类中有争议的，引导给出正确答案。4. 拓展补充：帮老师家里的一些垃圾分类：过期药品、用完的水笔，碎花瓶，小时候的玩具。学习

18、环节 2：垃圾分类大家这样做1. 关于垃圾分类，杭州市在 2015 年出台了专项条例，我们余杭区正在全力建设“全国垃圾分类处置示范区”，你参与过哪些活动？2. 还有哪些方面可以改进？说说你的小妙招。3. 可是，你有没有想过，垃圾为什么要分类处置？4. 小结，明确垃圾分类的作用：分类放置，分类处理，可以减少垃圾的量，还可以让很多垃圾变成资源。设计意图：结合学生家里产生的垃圾，从他们的生活经验出发，引导他们懂得垃圾为什么要分类，怎样分类，教师补充的内容一是为了后面环节作铺垫，二是了解一些比较特殊但生活中常见的垃圾，如水笔要分开处置，让分类更有实效。活动二、减少垃圾，变废为宝有妙招学习环节 1：少用

19、1. 同学们，再看看自己的调查表，经过分类，你觉得你家的这些垃圾中哪些是可以减少的？请你圈一圈。（板书：减少）2. 集体交流。预设：光盘，买前想一想是否需要；少用一次性用品。（板书：少用）学习环节 2：再用1. 出示老师家的垃圾，引导笔套可以继续用；玩具可以送喜欢的人继续用。推荐闲鱼二手图书回收。（板书：再用）2. 还有什么垃圾可以减少的？预设：塑料瓶，扔不扔？可以干什么？3. 我们也来研究研究，从教材第 87 页的记录表或者自己家垃圾调查表中选择一种废弃物，四人小组讨论，研究出三种以上再利用的方法。出示小组合作要求。4. 小组发言人汇报交流，其他小组适时补充；拓展纸板箱多用妙招。5. 你有什

20、么想说的？6. 小结：有些物品并不是真的没用了，只要我们找到再利用它们的方法，它们就不是垃圾。（板书：变废为宝）7. 如果用上刚才的这些妙招，你家的垃圾还可以减少多少？再圈一圈。8. 反馈：还剩下几样？现在，你想说什么？学习环节 3：再生4 1. 那些看起来毫无价值的垃圾，有些经过加工处理也可以进行再生利用。（板书：再生）比如几乎家家都会产生的厨余垃圾。打开教材第 85 页，读读厨余垃圾的自述。2. 你发现了什么？预设：可以变成发电或烧饭的生物燃料，沼气，变成有机肥料。拓展：变成环保酵素。3. 为了解决垃圾围城问题，让垃圾变废为宝，人们不断地想出各种妙招。（板书：有妙招）设计意图：以学生调查表为话题，研究减少垃圾的小妙招，懂得有些资源要少用，有些可以直接再利用，有些经过加工可以生成别的资源。研究废弃物的再用价值，变废为宝，减少垃圾。教材内容和资料拓展的有机结合，丰富学生认识。激发学生对“变废为宝”的探究兴趣，建立“垃圾是放错位置的资源”这一概念。活动三、总结1. 同学们，再次拿出你的调查表，看看发生的变化，你有什么收获？2. 总结：减少垃圾我能行，分类放置是关键，变废为宝有妙招，绿色生活齐创造！七、板书设计清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：我的说课到此结束，感谢大家的倾听！5