部编三上语文《不会叫的狗》公开课教案教学设计【一等奖】-.docx

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1、不会叫的狗本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）借助人物图和关键字，厘清故事情节，聚焦人物形象，在语境中识记“讨”“厌”“访”等16个生字。（二）研读三个结局的开头，挖掘故事线索，根据线索和生活经验预测故事结局。（三）通过对比不同结局，理解不同结局的不同用意。（四）运用预测方法，开展课外阅读。二、教学准备三个故事原文结局，多媒体课件，故事人物贴图。三、教学过程（一）厘清故事情节，聚焦人物形象1.读题预测，导入新课。这只狗为什么不会叫？这只不会叫的狗会遇到什么事？2.初读课文，了解内容。（出示自读要求）（1）借助拼音读准字音，读通课文，不认识的字请教他人。（2）边读边预测，根据已

2、有情节猜测后续事情。（3）了解主要内容，用一句话概括。3.交流反馈。（1）读音正音。干吗（m） 担（dn）保 压（y）根 差（ch）不多模（m）仿 百发百中（zhng） 子弹（dn）（2）概括主要内容。交流：文章主要讲了一只不会叫的狗学叫的故事。4.厘清故事情节。（1）再读课文，找一找不会叫的狗遇到了谁，学了什么，怎么学的，结果怎么样。（完成表格）（2）发现两次学叫的相同点。（出示：遇到了谁，学了什么，怎么学的，结果怎么样）（3）感受狗的特点。这是一只怎样的狗？从哪里看出来？预设：不幸从“它不会不会也不会更不会”看出；勤奋刻苦从“它天天都练习，从早到晚偷偷地练”看出；可怜从“孤零零”“委屈”看

3、出，也可以是虽然成功地学会了两种叫声，但不是被狐狸嘲笑就是差点被猎人射杀，依然不能像其他同伴一样有正常的生活；有追求，不甘人后当发现自己不会叫之后，积极努力地追求自己的理想，虽然遇到困难，但从未放弃。5.小结。三个结局只有开头没有结尾，需要我们“预测”故事的结局。预测要有理有据，不能随意猜测，一起读开头，找线索预测结局。（二）挖掘故事线索，预测故事结局1.出示三个开头，说发现。（1）出示第一种结局，说发现。狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一头小母牛正在那里安详地吃草。“你去哪儿啊？”“我不知道。”“那你就别走了，这里的青草特别鲜嫩。”“唉，青草不能医治我的病”“你病啦？”“可不是！我不会叫。

4、”“可是，这是世界上最容易的事！你听我叫：哞哞哞还有比这叫声更好听的吗？”（明确“发现”：和前文很像，都可能是“遇到了谁，学了什么，怎么学的，结果怎么样”）（2）出示第二种结局，说发现。狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。（明确“发现”：围绕关键词“农民”展开预测）（3）出示第三种结局，说发现。狗跑啊，跑啊，突然停住了，它听见一种奇怪的叫声：“汪汪，汪汪”这叫声像在对我说什么，狗想，尽管我搞不清这是什么动物在叫。“汪，汪”（明确“发现”：这是一个没有狗的国家，不会有“汪汪”的叫声。所以结局的预测要参考前文给予合理的解释）2.出示预测单。预测单预测结局：第一种结局预测理由：_预测情节：狗跑啊，跑啊，

5、它遇到_，学习_，（怎么学）_，结果_。评价：预测合理度预测准确度预测单预测结局：第二种结局预测理由：_预测情节：狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。农民对它说：_评价：预测合理度预测准确度预测单预测结局：第三种结局预测理由：_预测情节：狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。农民对它说：_评价：预测合理度预测准确度3.小组交流。交流评价“预测合理度”，再根据组员建议修改预测。4.小结过渡。阅读原文结局，验证预测的准确度。（三）对比原文结局，感受多元寓意1.播放原文，结局对比。听朗读，对比自己的预测，准确度打分，说感受。2.对比结局，说喜欢的理由。你喜欢哪一个结局，为什么？提示：第一种结局小狗可能会成为一

6、名语言大师，会很多种语言；第二种结局是小狗会有一份工作，每天会有一大碗浓汤作为报酬；第三种结局是找到了正确的老师，终于学会了叫，成为一只真正会叫的狗。3.倾听作者的选择，感受不同结局的不同意义。（1）读作者贾尼罗大里在书后的评价：“我坚决支持第三种结局。找到真正的老师是十分重要的，这比成为马戏团的明星或者每天有现成的一碗浓汤喝来得更重要。”（2）说说自己喜欢的结局及理由。（3）猜测三种结局的不同意义。（学生自由交流感受，教师引导正确的价值观即可）4.课后作业。（1）预测第四种结局。不同故事结局有不同用意，是否还有其他不同设计。请给小狗预测第四种结局。（2）用上预测的方法课外阅读贾尼罗大里的其他

7、童话作品。5.课堂小结。学会预测让阅读充满乐趣，以后的课外阅读可以进行独立预测，也可以和同学一起预测。附板书：不会叫的狗预测单预测结局：第二种结局预测理由：_预测情节：狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。农民对它说：_评价：预测合理度预测准确度预测单预测结局：第三种结局预测理由：_预测情节：狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。农民对它说：_评价：预测合理度预测准确度3.小组交流。交流评价“预测合理度”，再根据组员建议修改预测。4.小结过渡。阅读原文结局，验证预测的准确度。（三）对比原文结局，感受多元寓意1.播放原文，结局对比。听朗读，对比自己的预测，准确度打分，说感受。2.对比结局，说喜欢的理由。你喜

8、欢哪一个结局，为什么？提示：第一种结局小狗可能会成为一名语言大师，会很多种语言；第二种结局是小狗会有一份工作，每天会有一大碗浓汤作为报酬；第三种结局是找到了正确的老师，终于学会了叫，成为一只真正会叫的狗。3.倾听作者的选择，感受不同结局的不同意义。（1）读作者贾尼罗大里在书后的评价：“我坚决支持第三种结局。找到真正的老师是十分重要的，这比成为马戏团的明星或者每天有现成的一碗浓汤喝来得更重要。”（2）说说自己喜欢的结局及理由。（3）猜测三种结局的不同意义。（学生自由交流感受，教师引导正确的价值观即可）4.课后作业。（1）预测第四种结局。不同故事结局有不同用意，是否还有其他不同设计。请给小狗预测第四种结局。（2）用上预测的方法课外阅读贾尼罗大里的其他童话作品。5.课堂小结。学会预测让阅读充满乐趣，以后的课外阅读可以进行独立预测，也可以和同学一起预测。附板书：不会叫的狗