部编版小学语文《景阳冈》公开课优质课教案.docx
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1、 景阳冈教学设计3.介绍武松:他可是水浒传中的重要人物,看,作者施耐奄把最多的文字,最多的篇幅都给了他,这个人物可了不得。预设教学目标:1.读懂课文,了解武松打虎的经过。2.抓住细节描写,感悟人物性格,对武松的人物形象有自己独特的见解。3.指导学生掌握阅读长篇小说的一般方法,激发学生的阅读兴趣。一、揭示课题,检查预习1.揭示课题。这节课咱们就走进景阳冈,一起来读“武松打虎”的故事。(板书课题)2.检查预习。预习过了,同学们有没有发现,在文字表达上,这篇课文和我们现在的白话文有点儿不一样?这篇课文中,有很多文言词汇,在我们现在的白话文中不怎么出现,我们一起来看。课件出示两组词语:预设教学重点:抓
2、住细节描写,读懂人物性格。预设教学难点:掌握阅读小说的基本方法,提高阅读质量。预设教学课时:(1)筛酒 如何 但凡 请勿自误、哨棒印信 榜文 吊睛白额大虫;1课时(2)毡笠儿 踉踉跄跄 迸出鲜血 折做两截第一组理解词语意思,第二组正音。预设教学过程:课前谈话:3.小标题概括课文。这篇课文很长,回顾一下,学习长课文,你们有什么好办法吗?我们可以用浏览、默读、跳读等方法来帮助快速了解课文。那现在就请1.介绍水浒传。2.根据信息猜人名。 同学们快速浏览课文,你能不能用概括小标题的方式,把课文分成几个部分?可以把小标题记在书上。4.理清顺序。同学们可真会学习!看,这篇长长的课文就被我们浓缩成了八个字:
3、吃酒、上冈、打虎、下冈,课文就是按照这样的事情发展顺序来写的,一目了然。(2)自由读句子。请同学们自由读一读这些句子,哪个动词让你感受最为深刻?(3)抓动词说性格。看到了怎样的武松?(4)朗读展示。个别读,齐读。(5)小结:那么多丰富的动词呈现出了精彩的打虎场面,刻画细腻,我们的脑海中仿佛展开了一幅幅生动逼真的打虎连环画,武松这个人物也就更加鲜活了。5.过渡:这四部分中,你们最想读的是哪部分?看来英雄所见略同,我们赶紧去领略一下这位打虎英雄的风采。4.预设二:第九段中的“闪”二、聚焦动词,品读语言其实,武松在这之前已经跟老虎有所交锋,你们发现了吗?1.回顾学习方法:我们平常读一个人物,通常会关
4、注他的什么?语言、动作、神态、心理、外貌等。那读武松打虎这部分内容时,我们该关注的是?武松的动作。(1)找一找武松一共闪了几次?(2)自由读读这部分内容,你从“闪”字中读出了什么?2.出示要求:对,让我们就来读课文第 812 段,请同学们看学习提示。(课件出示)(3)武松这一闪,闪出了结合板书说。(4)小结写法:“闪”字反复出现,其实就是一种强调,是对武松这个人物的精雕细琢,我们对武松这个人物印象就更深刻了,可谓是一字值千金啊。3.预设一:第十一段的动词连用(1)划句子,圈词语。这段中还有哪些描写武松打虎动作的句子?谁补充?你圈出了哪些动词? 5.出示两段动作描写,发现不同之处:刚才我们学习的
5、都是武松打虎的两处细腻的动作描写,有什么不一样?3.质疑:课文最精彩的部分是武松打虎,作者却花了整整七段来写吃酒和上岗,这样安排,你觉得怎么样?6.小结:武松打虎,单一个打字,就有不同的动作,不同的方式,这就是作者用词的准确,写得巧,写得妙啊!4.总结:这不仅是故事情节发展的需要,为写他勇打猛虎作了很好的铺垫,而且表现了武松豪放、倔强的性格让我们看到了一个更全面更真实的武松。四、拓展阅读,走进名著7.除了武松打虎,我们再来看看李逵是怎样打虎的。同样是打虎,这段话又是抓住哪些动作写出李逵的性格特点的?1.拓展其他故事。水浒传是一部不朽的宏篇巨著,武松打虎只是其中的一个故事,还有很多这样的经典故事
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