部编(统编版)五年级语文下册精品教案带教学反思-第五单元-13-人物描写一组.docx

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1、 13.人物描写一组课型 讲读课文人物描写一组1.自主学习字词，会认“噶、绊”等 12 个生字，会写“跤、搂”等 15 个生字，理解字义，识记字形。正确读写和理解“手疾眼快、一叉一搂、公鸡鹐架、冷绊子、挺脱、诸亲六眷、监生、一声不倒一声、已后、登时”等词语。教学 2.正确、流利地朗读课文，体会人物的性格特点，感受小嘎子、车夫、严监生这3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法，学习表现人物某一方面特点的写作方法。4激发学生阅读中外名著的兴趣。体会人物的性格特点，感受小嘎子、车夫、严监生这三个鲜活的人物形象。学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人

2、物的方法，学习表现人物某一方面特点的写作方法。1.自主学习字词，会认“噶、绊”等 5 个生字，会写“搂、仗”等 8 个生字，理解字义，识记字形。正确读写和理解“手疾眼快、一叉一搂、公鸡鹐架、冷绊子”等词语。2.正确、流利地朗读课文，体会小嘎子的性格特点，感受小嘎子鲜活的人物形象。3.理解课文内容，学习作者刻画人物时使用的动作描写、语言描写、心理描写方法。（1）自我思考，小组交流，小组长整理学生发言。让学生互相交流， （2）小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机引导 了解文学作品中的人并小结：神通广大的孙悟空，神机妙算的诸葛亮，意志坚 物形象并导入课题，激强的刘伯承，勇武过人的武松，廉洁清正的

3、方志敏 在 发了学生阅读课文的作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久 兴趣。难忘。小兵张嘎1961 年底发表，讲述了抗日小英雄张嘎与敌人斗智斗勇的故事。6.简介作者：简介小兵张嘎和作者，有助于学生理解课文，感受人物形“小嘎子”是作家徐光耀的儿童小说小兵张嘎中的主人公。小兵张嘎讲述了小嘎子在老锺叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一名名副其实的八路军战士的过程。下面这个片段写的是小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的 二、初读课文，解决字词放手让学生在自主合作中识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性。（5）破绽：衣服的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。引导学生借助原有学习经验，互

4、相交流，了解课文表现人物的方法。3.小组交流，小组长整理小组同学的发言。4.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师引导。【出示课件 6】 （1）这段话是从哪些方面描写小胖墩儿的？（语言、动作。）（2）你从这些描写中感受到小胖墩儿的什么特点？爽快、无所谓惧“是吗？” “来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”（板书：语言描写）【出示课件 7】语言描写是塑造人物形象的重要手段。（3）教师小结：摔跤是由小嘎子提出来的，自然是他自认为能胜过胖墩儿的法宝，但他清楚两人在体形上的差距，认识到“单凭力气”是无法胜过“膀大腰粗、一身牛劲儿”的胖墩儿。于是，当胖墩儿提出“是一叉一搂的，还是随便摔”的问题时，小嘎子很自然

5、地选择了“随便摔”。表现了小嘎子的聪明而富有心计的性格特点。（4）指导朗读，在朗读中表现出小嘎子的聪明而富有心 （2）你从这些描写中感受到小嘎子和小胖墩儿的什么？（有气势，谁也不服谁，谁也不怕谁。）（3）指导朗读，在朗读中表现出人物形象。【出示课件 11】（3）指导朗读，在朗读中表现出小嘎子的争强好胜、机敏、富有心计的个性特点。 （3）指导朗读，在朗读中表现出人物形象。【出示课件 14】5.朗读全文，在朗读中表现出人物形象。四、了解写法，学以致用2.小组派代表做汇报发言，教师引导相机小结：（1）准确、细致的动作描写：【出示课件 16】“是吗？”小胖墩儿（跳）起来了。立刻（退）后两步，一（闪）身

6、（脱）了单褂儿，（叉）着腰说两人把“枪”和“鞭”（放）在门墩上，各自虎势儿一（站） 播放小嘎子和胖似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子”“小嘎子已有些 墩儿比赛摔跤的视频沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿”，这些描写从另一 片段，有助于学生更好个侧面丰富了人物性格。动词的准确运用和心理活动的细 地了解人物形象，感受致刻画，塑造了小嘎子这个儿童形象，显示出作者在人物 作者刻画人物形象的通过心理描写和动作描写，写一次比赛或游戏的一个 儿：沉稳、憨厚、诚实、老实等等。)今天我们学习的课文，节选自中国当代著名作家、电影编剧家徐光耀先生的中篇小说小兵张嘎。这部小说在上个世纪 60年代曾经改编成同名电影，影响

7、了几代人。1980年小说和电影分别获第二届全国少年儿童文艺创作一等奖，最近又改编成电视连续剧。同学可以课外阅读小兵张嘎，也可以观看有关的影视作品。 摔跤 语言 心理 动作）着手疾眼快，不愿意和小胖墩儿一）儿似地蹦来蹦去，仿佛很）在了一起，任凭小嘎子推拉拽顶，）子去勾小胖墩儿的腿，不料三、想一想，填一填。“小嘎子”是作家小兵张嘎中的主人公。这部小说讲述了小嘎子在老锺叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一名名副其实的八路军战士的过程。摔跤这个片段通过对人物 的描写，的个性特点，表现了胖墩儿、_的特点。四、阅读选段，完成练习。小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂

8、。俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑相，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起，这一来，小嘎子可上了当，当胖墩我膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。1.给加点字注音。两个人走马灯似( )的转了三圈 2.小嘎子与人摔跤的特点是：

9、5.在这里，作者是通过描写来展现人物形象的。”的句子，从中你体会到的人物什么特点。一、仗 搂 猴 挠 揪 扳 腕顽皮 机敏 争强好胜 富有心6.顽皮、机敏、争强好胜、富有心计1.自主学习字词，会认“铸、颧”等 3个生字，会写“剃、腮”等 3个生字，理解字义，识记字形。正确读写和理解“挺脱、格局、杀进他的腰”等词语。教学2.正确、流利地朗读课文，体会车夫的性格特点，感受鲜活的人物形象。3.理解课文内容，学习作者抓住人物的外貌表现人物特点的写作方法。4.激发学生阅读中外名著的兴趣。导入（ 5 ）分钟1.骆驼祥子是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于 1936年发表在杂志宇宙风。小说描写了 20年

10、简介骆驼祥子，是现代白话文小说的经典作品。【出示课件 2】课件出示 激发了学生的的学习有关图片。 兴趣。2.作者简介：【出示课件 3】（一）初读，解决字词。1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。3. 指名读词语，相机解释词语意思。（二）通读课文，整体感知。提出读书要求，学（1）读书要细心，读不通的地方要多读几遍，要求读得 生阅读的目标明确，积（3）不动笔墨不读书，将感受深刻的句子或不理解的地 三、深入读文，探究形象2.小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师引导相机小结：（1）“他的身量与筋肉都发展到年岁前边去。二十来岁，他已经很大很

11、高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。” 作者通过对祥子装束、体态、身段的素描，准确而真实地表现了祥子身体的健壮，性格的朴实、充满生气。（板书：体态、性格 健壮、朴实、充满生气）（2）“看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对出号的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫；傻子似的他自己笑了。”这部分课文通过祥子的心理活动和神态描写表现了祥子 （3）“是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着

12、，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。”这段话运用了比喻的修辞手法，将祥子比喻成了一棵树，生动形象地把祥子的性格特点及外貌特征展现于我们的眼前。表达了作者对祥子的赞美健壮、朴 四、课堂小结，鼓励阅读祥子：装束、体态、身段、体力、性格健壮、朴实、充满生气老舍：人物素描细腻逼真一、比一比，组词语。他的身量与筋肉都发展到年岁前边去。二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经象个成人了一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的

13、白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫；傻子似的他自己笑了。，片段中的4.这一段人物描写，从，到靠力气吃饭的人所引以为豪的体力以及都写得很精彩，把一个活生生的祥子呈现在我们面前。 铸造 浪涛 剃头 弟弟 两腮 鱼鳃 伤疤 疾病二、1.老舍 骆驼祥子 祥子 2. 把他的腰部勒得细一些。 3.脚很大。4.装束 体态 身段 品性人格1.自主学习字词，会认“监、侄”等 4个生字，会写“监、侄”等 4个生字，理解字义，识记字形。正确读写和理解“诸亲六眷、监生、一声不倒一声、已后、教学 登时”等词语。2.正确、流利地朗读课文，体会严监生的性格特点，感受鲜活的

14、人物形象。3.理解课文内容，学习作者为展现人物性格，使用的动作、神态描写手法。4.激发学生阅读中外名著的兴趣。1.【出示课件 2】课文录音及动漫视频。简介作者及儒林外史，使学生兴趣被激发，能够集中精力到3.简介作者及儒林外史。【出示课件 3、4】作者吴敬梓出身于官宦之家。他不追求功名，对人生 新的学习任务中来。有自己的理想和追求，这在当时是很难被社会所容的。儒林外史是一部讽刺小说，对当时读书人和其他各色人等进行了生动的刻画，活灵活现，有血有肉。其中对一个有钱人严监生临死前的描写，成为“千古绝唱”，被人们津津乐道。 1.读课文，解决生词，感知课文内容。【出示课件 6】文中与现代汉语用法不一样的词

15、语，引导学生联系上下文进行理解，也可以在学生猜测的基础上教师直接告诉学生词语的意思。（2）“总”字能不能去掉？（不能。）为什么？（由“总”字能让人体会到严监生垂死挣扎的时间之长。） 以问题方式来引导学生读懂文意，使学生的问题意识明确，注意力集中。随着问题的逐步解决，课文的大意也就明确了。小组讨论，教师指导，使学生能够从更深层次来理解课文，了解作者的内心情感。（4）从这些动作的变化中你体会到了什么？（焦急的加剧与吝啬） 两茎灯草临的 把两眼睁得滴流圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。神态、动作 吝啬严 把眼闭着摇头，那手只是指着不动。神态、动作监 点一点头，把手垂下，登时就没了气。动作生一、给

16、多音字组词。二、把词语和词语的意思用直线连起来。诸亲六眷 泛指许多亲戚。 晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。，第二句写严监生的，我3.本文节选自吴敬梓的儒林外史第五回，课文题目两茎灯草是后人加上去的，根三、她的目光紧紧的盯住窗外的的那只鸟，连扇动的扇子也不知不觉停了下来。四、1.此时的严监生可以用一个成语概括(死不瞑目)2.这里有两句话，第一句话是描写（环境），第二句写严监生的（动作），我们体会到了严监生是一个（吝啬，小气）的人。3.爱财胜过生命的守财奴。利用多媒体教学手段，播放课文朗读及配套的动漫，化

17、静止抽象的语言为动态的画面，让学生从视觉和听觉上感受人物形象，激发了学生的学习兴趣。 二、以读代教，尊重学生的个性化理解。在教学中，把读落到实处，引导学生有层次地进行阅读。首先，初读课文，力求把课文读正确、读通顺、读流利，再求读有所悟、读进文本、读进人物、读进作者，最后达成的状态是读得有感情、有韵味。例如学习摔跤这个片段，引导学生在阅读中抓住作者对小嘎子的动作描写，如站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等，心理活动描写如“小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子”感受小嘎子活蹦乱跳、争强好胜和富于心计的特点；通过作者对小胖墩儿的动作描写如“塌

18、着腰，合了裆，鼓着眼珠子”，感受小胖墩儿的沉稳老练、以实力取胜。课堂上，学生的阅读活动是这样展开的：自由读文，读准字音；指名朗读，师生评议并正音；学生带着理解读，教师进行初步的朗读指导；学生听老师读，边听边想象画面，感受人物形象；提炼描写动作、神态的语句读，发现细节描写特点，品读悟法并走进人物心里。例如学习临死前的严监生这个片段，我让学生仔细分析每一句话，并小组讨论交流。同学们不仅对动作神态描写有了更深的体会，并且对严监生这一吝啬鬼形象有了全面而深刻的认识。备课素材【教材分析】人物描写一组这篇课文是由三篇独立的片段组成的：摔跤他像一棵挺脱的树两茎灯草，并且三篇短文都选自名著。这三个片段分别描写

19、了小嘎子、祥子、严监生三个人物形象，而每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点又不尽相同。在教学时，引导学生先复习一下人物描写的方法：外貌、动作、神态、语言、心理活动的描写来突出人物的某种性格特点或某种思想品质。然后引导学生每一篇课文用一个课时，每课抓住一个训练的重点进行阅读。摔跤着重抓住人物的动作描写来学习。这个片段主要写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。让学生在文中找出描写人物动作的词句并划出来，先自己体会，然后交流汇报。学生通过自己的学习、理解，找出文中描写人物动作的句子、词语。再让学生个别读、集体读这些句子，会加深学生的理解。使学生能理解出小嘎子的顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。他

20、像一棵挺脱的树着重抓住人物的外貌描写来学习。教学这一片段着重引导学生抓住人物的外貌描写来学习。课堂上采用小组合作交流的形式，先划出相关的词语和 句子，再小组进行讨论，最后在全班进行交流。学生在交流的时候还会有较大的争议，通过同学们的探讨，文中的知识点基本上都被挖掘出来了。两茎灯草记叙了严监生临终前因灯盏点了两根灯草，伸着两个手指头不断气，直到赵氏挑掉了一根，才一命呜呼的故事。刻画了一个爱才胜过生命的守财奴的形象。作者主要抓住了人物的动作、神态的描写来刻画人物的形象。教学时，我采用完全让学生自己学习的方式，让学生读完课文后，自己在文中找出描写人物动作、神态的句子，在书上把自己的理解写下批注，绝大

21、部分同学写得差不多的时候，让他们互相交流一下后再在全班作汇报。通过这些方式的学习，同学们对人物描写的方法，作者抓住人物的外貌、动作、神态、语言等方面的描写，对表现人物的性格特点起到什么样的作用，学生有一个比较清晰的印象，也更清楚地体会到了写人的文章应该如何去写，写人的文章与写事的文章有什么不同，学生应该比以前清楚一些了，比较好地达到了学习和运用的效果。【作者介绍】徐光耀简介：徐光耀，生于 1925年 2月，笔名越风，河北雄县人，中国电影编剧、著名小说家。1938 年参加八路军，同年参加中国共产党。1945 年起，做随军记者和军报编辑。1947年在解放区的华北联合大学文学系插班学习八个月。 19

22、50 年入中央文学研究所学习，1953年初毕业，同年加入中国作家协会。1958年写成中篇小说小兵张嘎和同名电影文学剧本，小说曾被译成英、印、地、蒙萨、德、泰、阿拉伯、朝、塞尔维亚等文字。电影小兵张嘎出色地塑造了一个在战火中成长起来的爱国少年张嘎子的人物形象，深受影视界内外的好评，影片公映后引起观众的强烈反响，小说和电影分别获第二次全国少年儿童文艺创作一等奖。老舍简介：老舍（1899年 2月 3日1966年 8月 24日），原名舒庆春，另有笔名絜青、鸿来、非我等，字舍予。因为老舍生于阴历立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。上学后，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“

23、忘我”的意思。中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有骆驼祥子、四世同堂、剧本茶馆。吴敬梓简介：吴敬梓(1701-1754年 12月 11日 )，字敏轩，一字文木，号粒民，清朝最伟大的小说家之一。安徽省滁州市全椒县人。因家有文木山房，所以晚年自称文木老人，又因自家乡安徽滁州全椒县移至江苏南京秦淮河畔，故又称 秦淮寓客(现存吴敬梓手写兰亭序中盖有印章:全椒吴敬梓号粒民印)。幼即颖异，善记诵。稍长，补官学弟 子员。尤精文选，赋援笔立成。不善治生，性豪迈，不数年，旧产挥霍俱尽，时或至于绝粮。雍正十三年(一七三五)，巡抚赵国辚举以应博学鸿

24、词，不赴(参加了学院，抚院及督院三级地方考试，因病未延试)。移家金陵，为文坛盟主。又集同志建先贤祠于雨花山麓，祀泰伯以下二百三十人。资不足，售所居屋以成之，家因益贫。晚年，自号文木老人，客扬州，尤落拓纵酒。后卒于客中。著有文木山房诗文集十二卷 (今存四卷)、文木山房诗说七卷(今存四十三则)、讽刺小说儒林外史。【与文章相关的资料介绍】小兵张嘎1.内容简介：以“一级战斗英雄”燕秀峰为原型，讲述的是了在抗日战士小兵张嘎 争时期，河北省白洋淀边一个小水庄子里，有个聪明伶俐的孩子叫张嘎 ,他热爱八路军，八路军也很喜欢他，住在他家里养伤的八路军侦察连长老锺叔，常常讲英雄故事给他听。残暴的敌人，在一次袭击中

25、杀死了嘎子的奶奶，不光如此，嘎子最敬佩的八路军侦察连长老锺叔又被鬼子抓走了，嘎子真是恨死敌人啦 !他怀着为老祖母报仇和救老锺叔的决心找到了八路军，当上了一名小侦察员。他配合侦察排长罗金保执行任务时，表现得勇敢、机智。在一次战斗中，他缴获了敌人的一支手枪，偷偷把枪藏进老鸹窝里，没有上缴。为攻打敌人岗楼，他伤未痊愈，就偷偷离开养伤的老乡家在归队的途中被捕。当敌人拷问时，他英勇反抗，坚强不屈。当部队攻打岗楼时，他设法在里面放火，发挥了很好的配合作用，最终里应外合，全歼敌人，救出了老锺叔，也替奶奶报了仇。战斗结束后，嘎子把藏在老鸹窝里的手枪主动拿出来交公，队长则正式宣布把手枪发给他使用。嘎子心满意足，

26、便将自己珍爱的木制小手枪送给了好朋友胖墩。骆驼祥子1.作品简介：骆驼祥子是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于 1936 年发表在杂志宇宙风。骆驼祥子描写了 20 年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。2.内容简介： 骆驼祥子讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。祥子来自农村，是个破产的青年农民，勤

27、劳、纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他的一切。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。当祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。再加上

28、他心爱的女人小福子的自杀，吹熄了心中最后一朵希望的火花。连遭生活的打击，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，再也无法鼓起生活的勇气，不再像从前一样以拉车为自豪，他厌恶拉车，厌恶劳作。被生活捉弄的祥子开始游戏生活， 吃喝嫖赌。为了喝酒，祥子到处骗钱，堕落为“城市垃圾”。最后，靠给人干红白喜事做杂工维持生计。祥子由一个“体面的、要强的、好梦想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的”底层劳动者沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。3.主要人物：祥子：十八岁，身材高大，年轻力壮的洋车夫。为全书灵魂人物。祥子是个个性格鲜明的普通车夫，在他身上具有劳动人民许多优良的品质。

29、他善良纯朴，热爱劳动，对生活具有骆驼一般的积极性和坚韧的精神，但他也不讲理，满嘴谎话，好占便宜，还出卖人命。平常好像能忍受一切委屈，但在他的性格中也蕴藏有反抗的要求。他一贯要强和奋斗，不安于卑贱的社会地位。但祥子被旧社会摧残压迫，他的愿望一次又一次地被这个黑暗的社会所打破。祥子的悲惨生活深深揭露了旧中国的黑暗，反映了当时军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。虎妞：车厂老板刘四爷的女儿，三十七八岁，虎妞是一个流氓资本家的性格鲜明的女儿，她长得虎头虎脑，外表丑陋，小说中说她像一个大黑塔，不讲仁义，粗俗凶悍。她在书中是一个有些矛盾的人物，一方面她是一个财主的女儿，可是另一方面

30、她又是一个车夫的妻子，待人泼辣，用祥子的话来说，她做哥们儿好，但难把她当作一个女人看待，对外人她不讲理，但是对祥子，她的确是真心爱他的。她想在祥子身上找回被自私父亲剥夺的青春。4.创作背景： 骆驼祥子小说，以20 世纪 20 年代的旧北京为背景。祥子所处的时代是北洋军阀统治的时代。骆驼祥子中的背景世界是黑暗的、畸形的、失衡的中国旧社会，人民过着贫苦的生活，祥子只是广大劳苦大众的代表。他们虽然有了一定的自由，但不得不为生计而奔波，贫穷又剥夺了他们手头仅有的可怜的自由。1936 年，老舍的一位山东大学朋友谈起他雇佣车夫的经历与见闻：一位车夫买了“洋车”不久又卖掉，如此三起三落，最后还是受穷。当时老

31、舍觉得该题材可以写成一部小说。新文学诞生以来，胡适、鲁迅等作家都先后写过人力车夫，但都是从知识分子的角度以俯视的姿态表达对车夫的同情，并未深入其内心和灵魂深处去体味车夫的人生。老舍因出身贫苦市民家庭，从小就与下层民众接触，对劳苦大众的生活状况和心理有着较深入的了解，这一切都为老舍创作骆驼祥子提供了材料来源。老舍的朋友随后又说起另外一个车夫的故事，他被军队抓去了，哪知转祸为福，乘着军队转移之际牵回三匹骆驼，这便是骆驼祥子故事的原型。老舍决定把骆驼与车夫结合到一起，用骆驼引出主人公祥子的出场。老舍把祥子放到了自己熟悉的北平。1936 年的春夏，老舍痴迷地搜集材料，不断润色祥子的形象。山东大学闹了学

32、潮，老舍辞去教职，专心地投入到骆驼祥子的写作中。1937 年 1 月，小说在宇宙风连载。大量细致动人的心理描写，是作者刻画祥子的重要手段。特殊的生活经历使祥子养成了憨厚口讷、不善言谈的个性特点，作者针对主人公的这一特点，灵活运用多种心理描写手法，或内心独白，或第三人称叙述，或通过景物描写，或通过他人的眼睛，立体多维地刻画人物。从骆驼祥子中可以认识到，祥子的沉默寡言，正是他受压抑、孤苦无告的社会地位的反映。他勤劳、淳朴、善良，连阿Q 那点狡猾也没有，他只是一个在北京城里拉洋车的农民。同时，他又同所有小生产者一样，眼光狭窄，除了为改变个人境遇的挣扎之外，几乎不关心任何别的事情，甚至连一个哥们儿也没

33、有。由此，我们便可以认识到这是造成祥子悲剧的一个主观方面。儒林外史儒林外史，是清代吴敬梓创作的长篇小说，成书于乾隆十四年（1749 年）或稍前，先以抄本传世，初刻于嘉庆八年（1803 年）。全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。 这部小说代表着中国古代讽刺小说的

34、高峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例。儒林外史脱稿后即有手抄本传世，后人评价甚高，鲁迅认为该书思想内容“秉持公心，指摘时弊”，胡适认为其艺术特色堪称“精工提炼”。在国际汉学界，该书更是影响颇大，早有英、法、德、俄、日、西班牙等多种文字传世，并获汉学界盛赞，有认为儒林外史足堪跻身于世界文学杰作之林，可与薄伽丘、塞万提斯、巴尔扎克或狄更斯等人的作品相提并论，是对世界文学的卓越贡献。课后作业基础积累大巩固一、熟读课文，用“”画出文中加点字的正确读音。1.小嘎子在家里跟人摔跤，一向都是随便（bin pin）摔，从不跟人一叉（c ch）一搂。小嘎子抖擞（su shu）精神，欺负小胖墩儿动转（zhu

35、n zhun）不灵，两个人终于三抓两挠，揪在了一起。2.对面的人鼓着两腮（si s），颧（gun qun）骨突出，脸上还有一条蚯蚓一样的伤疤。 3.自此严监（jin jin）生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷（tng jun）都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。严监生喉咙里痰（tn yn）响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气。奶妈以为是两位舅爷不在眼前，故此记念。赵氏急得直揩（ki ji）眼泪。阅读能力大提升二、阅读课文选段，完成练习。（一）摔跤“要不摔跤。”“是吗?”小胖墩儿跳起来,立刻退后两步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说,“来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?”小嘎子在家里跟人摔

36、跤,一向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他一叉一搂。俩人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上,各自虎势儿一站,公鸡鹐(xin qin)架似的对起阵来。起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆(dng dng),鼓着眼珠子,不露一点儿破绽(zhn dng)。两个人走马灯似的转了三四圈,终于三抓两挠,揪在了一起。这一来,小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗,一身牛劲儿,任你怎样推拉拽顶,硬是扳(bn bn)不动他。小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿,不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势

37、往旁侧里一推,咕咚(dng dng)一声,小嘎子摔了个仰面朝天。 1.用“”在文中画去错误的读音。2.在摔跤方式上,小嘎子为什么选择“随便摔”?3.在摔跤过程中,文中写了小嘎子的一系列动作 ,读读短文,把写动作的词语找出来 ,根据提示填在下面的括号里。（1）起初,小嘎子围着小胖墩儿。（2）在摔跤中,当小嘎子处于劣势时,他便积极开动脑筋（3）就是在他与胖墩儿酣战到最后时,他还是用脚4.从这段描写中,小嘎子给你留下了什么印象?。（二）他像一棵挺脱的树他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿（注释：一边

38、儿即同样的。）粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。1.文段一中的“他”指的是名著作者是2.“脖子可是几乎与头一边儿粗”中的“一边儿”的意思是中的主人公，。3.这一段人物描写，从肖像到心理活动都写得很精彩，把一个活生生的祥子呈现在我们面前。4.该名著的作者善于写人，善于调动各种手法塑造人物。选段主要采用方法描写刻画人物。（三）两茎灯草

39、严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁得滴流圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我能知道你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今 挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，

40、把手垂下，登时就没了气。1把文中加点的词换成另一个词，意思保持不变。2请你联系上下文理解下面词语的意思。（1）揩揩眼泪：（2）两茎：。（3）登时：3严监生给你留下了怎样的印象？你是从哪些语句中体会到的？把这些句子画出来。思维创新大拓展下面那些选项不能体现出一个人吝啬的特点（）。（多项选择）A.她的衣裳穿了很多年，如今都洗的发白了。B.奶奶做饭总是用量杯仔细的称过，刚好够全家人的饭量。C.老太婆心想：“我宁可把鸡蛋放臭了，也不给别人吃”。参考答案：一、1. bin ch su zhun 2. si qun 3. jin jun tn ki二、（一）1.画去:xin dng dng bn dng2

41、.小嘎子“单凭力气”是无法胜过“膀大腰粗,一身牛劲儿”的胖墩儿。于是,当胖墩儿提出“是一叉一搂的,还是随便摔”的问题时,小嘎子很自然地选择了“随便摔”。3.（1）蹦来蹦去 （2）推拉拽顶 （3）钩（4）小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计。（二）1.骆驼祥子 祥子 老舍 2.同样的。 3.外貌描写。（三）1一声连着一声，是不是，所以，顿时2（1）擦擦眼泪。（2）两根。（3）顿时，立刻3.吝啬，爱财胜过生命。“总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”“他就把头摇了两三摇。”“他把两眼睁得滴流圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。”“把眼闭着摇头，那手只是指着不动。”“点一点头，把手垂下

42、，登时就没了气。”三、AB1.用“”在文中画去错误的读音。2.在摔跤方式上,小嘎子为什么选择“随便摔”?3.在摔跤过程中,文中写了小嘎子的一系列动作 ,读读短文,把写动作的词语找出来 ,根据提示填在下面的括号里。（1）起初,小嘎子围着小胖墩儿。（2）在摔跤中,当小嘎子处于劣势时,他便积极开动脑筋（3）就是在他与胖墩儿酣战到最后时,他还是用脚4.从这段描写中,小嘎子给你留下了什么印象?。（二）他像一棵挺脱的树他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿（注释：一边儿即同样的。）粗；脸上永远红扑扑的，特别

43、亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。1.文段一中的“他”指的是名著作者是2.“脖子可是几乎与头一边儿粗”中的“一边儿”的意思是中的主人公，。3.这一段人物描写，从肖像到心理活动都写得很精彩，把一个活生生的祥子呈现在我们面前。4.该名著的作者善于写人，善于调动各种手法塑造人物。选段主要采用方法描写刻画人物。（三）两茎灯草严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声

44、的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁得滴流圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我能知道你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今 挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。1把文中加点的词换成另一个词，意思保持不变。2请你联系上下文理解下面词语的意思。（1）揩揩眼泪：（2）两茎：。（3）登时：3严监生给你留下了怎样的印象？你是从哪些语句中体会到的？把这些句子画出来。思维创新大拓展下面那些选项不能体现出一个人吝啬的特点（）。（多项选择）A.她的衣裳穿了很多年，如今都洗的发白了。B.奶奶做饭总是用量杯仔细的称过，刚好够全家人的饭量。C.老太婆心想：“我宁可把鸡蛋放臭了，也不给别人吃”。参考答案：一、1. bin ch su zhun 2. s