部编二上语文《一封信》公开课--教学设计-教案-一等奖.docx

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1、19.课文6 一封信（第1课时）本课例为“浙江省宁波市教坛新秀送教下乡活动”展示课一、教材分析一封信记叙了露西给在国外工作的爸爸写信的故事，字里行间透露着真 挚、温暖的亲情。题为“一封信”，实则是两封信。第一封是露西单独写的，因为 爸爸不在，生活中有太多不开心的事情要和爸爸诉说。第二封则是独具教育智慧的 妈妈成功地调整了露西的情绪，向爸爸报告了生活中快乐的事情。本单元重点语文要素之一星“阅读课文，能说出感受或想法” o课后题“露西 前后两封信，你更喜欢哪一封？为什么？ ”体现了该语文要素的要求。要落实这一 难点内容，理解课文内容是关键。对二年级孩子来说，找到文中的第三自然段 露西写的第一封信不

2、是难点，难的是对这些信息进行筛选，提取出第一封信的内 容。这也为提取第二封信的内容做好了准备。本单元另一语文要素是“借助关键词句，理解课文内容”。文章中露西先后写了 两封信，这两封信所表达的情感却截然不同，因此需要借助信中的一些词语，在语境 中感受露西的不同心情。这也为学生带着自己的体会读好信的内容打下了基础。此外，文中有很多数量词短语，比如“一封信” “一支圆珠笔” “一沓纸” 等。可让学生进行数量词短语的组合识字，加深理解，进而积累这类短语。二、教学目标（一）借助图片、字理、扩词等方法，在语境中识记“封” “刮” “胡” “灯” “修” “冷”等6个生字，在语境中了解“逗我玩” “冷清”等

3、词语的意思，会写“信” “封” “支”等生字，并尝试在具体的语境中运用相关词语。（二）借助“不开心”等关键词语，联系生活经验，体会露西对爸爸的思念。 指导朗读第一封信。（三）通过模仿课文语句、做动作等方法，进行“一边一边”的说话 训练。三、教学准备教学PPT、词语卡片。四、教学过程（一）谈话导入，识记“封”和“信”1. 直入课题，书写“信”。（1）教师边板书“信”边说：信的左边是单人旁，表示一个人；右边是言，表 示要说的话把想要说的话写下来，就成了一封信。（2）学生书写“信” o2. 出示实物，拓展词语，复现生字“信”。出示信封，问：这是什么？信封。（读准“封”，后鼻音）从信封里拿出信纸，引说

4、：信封里面装的用来写信的纸，叫作一一信纸。（齐 读）把信纸装进信封，引说：写完信把它装进信封里，我们就把它叫作封信。（齐读）出示信箱图片，引说：用来投寄这些信的箱子，叫作信箱。（齐读）3. 课文里的信是谁写给谁的？又会写些什么呢？赶紧读读课文吧！（二）自读课文，归类识字，积累数量词短语1. 大声读课文，要求读准字音，读通句子。遇到难读的词句画下来，多读 几遍。2. 交流难读的词句，随机正音。3. 关注数量词短语，归类识字。（1）出示：一封信、一沓纸。两个短语当中的“一封” “一沓”都是数量词，文中像这样的数量词短语还有 很多，请你找一找，用横线画下来。画完同桌交流（2）汇报并随机点拨：一沓纸。

5、出示一张纸：这是一沓纸吗？引导辨析，理解：一沓纸就是厚厚的一叠纸。拓展积累：一沓（报纸）、一沓（钱）O（三）再读课文，整体感知1. 自读课文。（1）课文一共有几个自然段？请标示自然段序号。（2）想一想：文中谁给谁写信，写了几封信？2. 反馈交流。（1）校对自然段序号。（2）信是露西写给爸爸的，一共写了两封。（板书：露西、爸爸） 引导读准“露西”这个外国小朋友的名字。（四）聚焦第三自然段，借助关键词句，读懂第一封信1. 聚焦重点段，画出信的内容。（1）哪个自然段写的是第一封信？（第三自然段）（2）读一读，露西在信中写了什么？用横线画出来。（3）反馈交流信的内容。点拨。其实，信的内容在课文中用了这

6、样的符号标注起来。（教师在黑板上板 书出双引号）有谁认识这个符号吗？（双引号）（4）以信的格式展示露西的第一封信亲爱的爸爸，你不在家，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡 子，一边逗我玩。还有家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总 是很冷清。2. 读信，梳理信的内容。（1）读第一封信，露西在信中对爸爸讲了几件事？可用序号标出来。找好了， 和同桌讨论一下，把遗漏的补上。（2）交流并根据学生回答随机板书。（预设：不开心、刮胡子、逗我玩、台灯坏了、家里很冷清）3. 借助关键词句，读懂信的内容，感受露西对爸爸的思念。第一句：你不在，我们很不开心。朗读并以采访形式了解露西不开心的原因。（根据学生回

7、答，随机联系第一自然段：爸爸出国了，要过半年才能回来）第二句：以前每天早上，爸爸一边刮胡子，一边逗我玩。读句子，联系生活理解“刮胡子”，识记“刮” O看到过爸爸刮胡子吗？出示：爸爸用剃须刀和刮胡刀来刮胡子的图片。原来刮胡子要用刀啊，难怪“刮”的右边是“立刀旁”。联系生活实际，理解“逗我玩”。你爸爸刮胡子的时候会跟你玩吗？猜猜，露西的爸爸会怎么一边刮胡子，一边 逗她玩呢？（根据学生回答，进行互动表演，表演中理解“逗我玩”）用上“一边一边”说话。露西爸爸可真厉害，一边刮胡子，一边逗露西玩。他同时能做两件事哦。（在 板书中的“刮胡子” “逗我玩”前面各加上“一边”）你有同时做两件事的时候吗？（学生尝

8、试用“一边一边”说话）爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。这不是很有趣吗？可是露西怎么还说不开心 啊？（根据回答，相机板书：以前）总结：想起以前爸爸逗她玩的情景，露西心里非常想念爸爸。（板书：想念） 读读这句话，读出露西的想念。第三句：还有，家里的台灯坏了，我们修不好。读句子，拓展词语，识记“灯”。见过台灯吗？（出示图片）拓展：日光灯 路灯 红绿灯 霓虹灯联系生活，感受思念，读出思念。以前台灯坏了，爸爸一下子就修好了，到了晚上，家里也是亮堂堂的。想象一 下，每天晚上，在亮亮的台灯下，露西和爸爸在干什么呢？结合感受，读出思念。第四句：从早到晚，家里总是很冷清。读句子，回扣上文，理解“冷清” O家里很冷清的时候是怎么样的？（没人逗她玩，台灯坏了没人修）（五）带着体会，读好第一封信1. 读着读着，你感觉露西写信时的心情怎么样？板贴不开心表情贴。2. 带着这样的表情，读出不开心的感觉。（自己练习读，指名读，配乐齐读）（六）积累短语，书写生字L复习、积累数量词短语。一封信一些土豆一沓纸 一支圆珠笔一束鲜花2.书写两个量词：封、支。（1）试写生字。（2 ）根据学生具体书写情况反馈。封：左边两个“土”，下面“土”的横改为提，“寸”的横要和左边第二横 对齐。支：横不能太长，“又”的撇捺要舒展。（3）再写一遍，同桌互评。4