雷雨(第一课时-戏剧冲突)ppt课件.ppt

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1、 节选制作、执教：云溪区一中制作、执教：云溪区一中 雷雨是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。雷雨是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。” “写雷雨是一种情感的迫切的需要”， 曹禺选集后记 读剧本，最重要的是认识剧中主要人物读剧本，最重要的是认识剧中主要人物的思想性格特征以及剧作所反映的社会生活的思想性格特征以及剧作所反映的社会生活的本质，学会欣赏戏剧。的本质，学会欣赏戏剧。 一、通过阅读，了解作品中的戏剧冲突，能分清一般冲突和主要一、通过阅读，了解作品中的戏剧冲突，能分清一般冲突和主要冲突，进而搞清冲突的实质及所冲

2、突，进而搞清冲突的实质及所 表达的主题。表达的主题。 二、能认识剧中人物的命运，了解人物性格是怎样在矛盾冲突的二、能认识剧中人物的命运，了解人物性格是怎样在矛盾冲突的发展发展.变化中得到展现的。变化中得到展现的。 三、品味戏剧语言，能透过个性化的语言准确把握人物的性格特三、品味戏剧语言，能透过个性化的语言准确把握人物的性格特点和心理状态，能理解点和心理状态，能理解“潜台词潜台词”的深层含义。的深层含义。 四、能分析作品中舞台说明在创设情境、推动冲突发展、塑造人物四、能分析作品中舞台说明在创设情境、推动冲突发展、塑造人物形象上的作用。形象上的作用。综合性舞台综合性舞台文学文学音乐音乐舞蹈舞蹈美术

3、美术塑造舞台艺术形象塑造舞台艺术形象 戏剧是一种戏剧是一种 艺术；艺术； 它借助它借助 、 、 、 等艺术手段等艺术手段来来 ，揭示社会矛盾，反映社会生活的，揭示社会矛盾，反映社会生活的文学样式。文学样式。戏剧冲突、戏剧语言戏剧冲突、戏剧语言是其两大基本元素！是其两大基本元素！话剧话剧 ( ( 如如雷雨雷雨 ) )歌剧歌剧 ( ( 如如白毛女白毛女 ) )舞剧舞剧 ( ( 如如丝路花雨丝路花雨 ) )戏曲剧戏曲剧（窦娥冤窦娥冤）、）、诗剧、相声剧、音乐剧诗剧、相声剧、音乐剧独幕剧、独幕剧、多幕剧多幕剧 ( ( 如如雷雨雷雨 ) )历史剧历史剧 ( ( 如如屈原屈原 ) )现代剧现代剧 ( (

4、如如雷雨雷雨悲剧悲剧 ( ( 屈原屈原 ) )喜剧喜剧 ( ( 威尼斯商人威尼斯商人 ) )正剧正剧 ( ( 白毛女白毛女 ) ) 舞台剧、广播剧、影视剧舞台剧、广播剧、影视剧京剧、越剧、沪剧、豫剧、吕剧、川剧、汉剧、京剧、越剧、沪剧、豫剧、吕剧、川剧、汉剧、楚剧、晋剧楚剧、晋剧冲突性质：冲突性质：表现形式：表现形式：结构规模：结构规模：取材时间：取材时间：展演方式：展演方式：地域特色：地域特色： 戏剧冲突比生活矛盾更强烈、更典型、更集中，更富于戏剧冲突比生活矛盾更强烈、更典型、更集中，更富于戏剧性，戏剧冲突主要表现为剧中人物性格冲突。戏剧性，戏剧冲突主要表现为剧中人物性格冲突。 戏剧冲突就是

5、戏剧冲突就是集中化、典型化、戏剧化、强烈化了的集中化、典型化、戏剧化、强烈化了的生活矛盾冲突生活矛盾冲突。人物性格冲突人物性格冲突戏剧动作冲突戏剧动作冲突A、外形动作冲突；、外形动作冲突； B、内心动作冲突；、内心动作冲突； （往往通过外形动作、语言来表现）（往往通过外形动作、语言来表现）任是务展开故事情节，揭示人物性格，表现戏剧主题。任是务展开故事情节，揭示人物性格，表现戏剧主题。人物语言人物语言舞台说明舞台说明独白独白对话对话旁白旁白1、对背景、人物表、舞台的美术、环境、对背景、人物表、舞台的美术、环境、 音响、音响、 人物的上下场进行具体规定及说明；人物的上下场进行具体规定及说明；2、对

6、人物对话的姿态、动作、表情、心理活动进、对人物对话的姿态、动作、表情、心理活动进 行具体的规定和说明；行具体的规定和说明；3、起渲染氛围、烘托人物、推动情节、突出主题的作用；、起渲染氛围、烘托人物、推动情节、突出主题的作用；特性特性1、高度个性化、高度个性化3、丰富的潜台词、丰富的潜台词2、富于动作性、富于动作性 对舞台演出所作的提示及说明，是对所有舞台工作者提出对舞台演出所作的提示及说明，是对所有舞台工作者提出的要求，是剧本特有的一种表现形式。的要求，是剧本特有的一种表现形式。 个性化语言是指人物的语言符合并表现个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的身份、性格。即什么人说什么话；听人物的身

7、份、性格。即什么人说什么话；听其声则知其人。个性化语言，是刻画人物达其声则知其人。个性化语言，是刻画人物达到合理性、真实性的重要手段。到合理性、真实性的重要手段。1 1、它交代了故事发生的时间和舞台气氛。、它交代了故事发生的时间和舞台气氛。2 2、这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物烦躁、郁闷不安的、这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物烦躁、郁闷不安的 情绪。预示着一场雷雨的到来。情绪。预示着一场雷雨的到来。3 3、不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者和观众，也、不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者和观众，也随之产生一种压抑感。随之产生一种压抑感。周朴园周朴园梅侍萍梅侍萍鲁鲁 贵贵周周 萍

8、萍周周 冲冲人物关系及剧情梗概人物关系及剧情梗概 四四 凤凤鲁大海鲁大海繁繁 漪漪本文是戏剧本文是戏剧雷雨雷雨的第二幕，依据戏剧人物的活动和情节的发展，思考：的第二幕，依据戏剧人物的活动和情节的发展，思考：1、课文内容内容描写了几场戏？每场戏又能分几小层？、课文内容内容描写了几场戏？每场戏又能分几小层？场场/层层内内 容容冲突冲突双方双方冲突冲突焦点焦点冲突结果冲突结果冲突对象与本冲突对象与本质质第第1层层第第2层层第第1层层第第2 层层相相 见见相相 认认 朴朴侍侍情感冲突：情感冲突：30年情感纠葛年情感纠葛劳资冲突：劳资冲突：罢工与反罢工罢工与反罢工相认生新恨相认生新恨父子相见父子相见不相

9、认而相斗不相认而相斗兄弟相见兄弟相见不相认而相仇不相认而相仇母子相见母子相见不相认而增怨不相认而增怨相相 斗斗 相相 斥斥 萍萍侍、侍、海海朴朴夫夫妻妻父父子子兄兄弟弟母母子子（反压迫）（反压迫）周朴园同鲁侍萍的冲突周朴园同鲁侍萍的冲突周朴园同鲁大海的冲突周朴园同鲁大海的冲突（压迫）（压迫）第第一一场场第第二二场场2、每场戏、每小层各具体写什么内容？、每场戏、每小层各具体写什么内容？3、矛盾冲突的双方是谁？矛盾冲突的焦点是什么？冲突的结果是什么？、矛盾冲突的双方是谁？矛盾冲突的焦点是什么？冲突的结果是什么？4、矛盾冲突的对象与本质是什么？填写下表：、矛盾冲突的对象与本质是什么？填写下表：相遇诉旧怨相遇诉旧怨 、通过戏剧情节冲突和人物语言，结合背景、通过戏剧情节冲突和人物语言，结合背景分析周朴园、鲁侍萍、鲁大海的人物形象。分析周朴园、鲁侍萍、鲁大海的人物形象。 2、探究讨论：周朴园爱鲁侍萍吗？（要有理有据）、探究讨论：周朴园爱鲁侍萍吗？（要有理有据） 3、探究讨论：戏剧语言中的潜台词。、探究讨论：戏剧语言中的潜台词。 4、探究讨论：戏剧的主题。、探究讨论：戏剧的主题。 节选