部编统编三下语文10-纸的发明-名师教学设计公开课教案课件公开课教案课件.doc
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1、10 纸的发明【课前解析】关注教材:“中国古代的四大发明”为世界文明的发展做出了巨大贡献,对社会的进步产生了巨大的推动作用,是中华民族的骄傲。这篇文章向我们介绍了我国古代四大发明之一的造纸术的发展,介绍了古代造纸的流程,让我们认识到造纸术大大促进了社会的进步。感受科学技术与人们生活的关系,科学技术的不断发展,必将使人类的未来更加美好。这是一篇说明性文章,课文语言准确、简练,又不乏生动。关注结构:文章第1自然段开门见山,首先点明了发明造纸术的重要意义。最后一个自然段与第1自然段相呼应,再次说明了发明造纸术的意义。第2至4自然段按照时间顺序具体介绍了造纸术的发明历程。全文条理清晰,用词准确,表达准
2、确、生动,结构严密。关注生字:本课需要掌握4个多音字,教学中应通过引导学生理解多音字在文中的意思,进而读准它们的字音,学会通过字义确定字音,对易写错的字,应加强指导,如“录”下半部分不是“水”,要注意“欧、洲”的正确笔顺。本课要求会写的字中左右结构的字居多,可以从字的结构上进行区分,要引导学生观察发现左宽右窄和左右同宽字的结构特点。【教学目标】 1. 认识“创、携”等10个字,读准“累、切”等4个多音字,会写“术、伟”等12个字,会写“造纸术、伟大”等15个词语。2. 能正确、流利地朗读课文。3. 能根据要求和提示,提取关键信息,说清楚纸的发明过程。4. 能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原
3、因,感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。【教学重点】1.能根据要求和提示,提取关键信息,说清楚纸的发明过程。2.理清纸的发明过程,并从中感受中华民族祖先的聪明才智。【课前准备】 多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1. 认识“创、携”等10个字,读准“累、切”等4个多音字,会写“术、伟”等12个字,理解并积累相应的词语。2.能正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。【教学过程】一、谈话导入,激发兴趣1.同学们,我们的祖国历史悠久,其间产生了大量的发明创造,体现了我国古代人民的智慧。其中的“四大发明”不仅对我们的生活产生了影响,而且对世界文明发展史也产生了很大的影响。同学们,你们
4、知道我国古代四大发明都是什么吗?指生回答出示课件1:2.师:造纸术是人类文明史上一项杰出的发明创造,它是中国古代人民长期经验的积累和智慧的结晶,正是纸的发明,古人的诗歌、书画、文章才得以流传下来。今天,我们来学习一篇关于纸的发明过程的文章纸的发明。3.板书课题,齐读课题。(板书:纸的发明)出示课件2:(设计意图:由四大发明导入课题,意在让学生了解古代劳动人民的智慧与伟大,激发学生的民族自豪感,为后文的学习打下情感基础,激发学生的学习热情。)二、初读课文,扫清障碍1.自读课文。请同学们用自己喜欢的方式,将课文读一遍。出示课件3:2.学习生字词。(1)学习认读生字。同学们读得非常认真!字词识记得如
5、何呢?看,调皮的生字宝宝们跳到了大屏幕上,你们还认识吗? 出示生字,自读两遍,再指名读。 从字的结构上进行区分,比较记忆。学生介绍自己的识字小妙招。出示课件4、5、6: 初步理解词语:解释“创造、铸刻”的词义。出示课件7、8:(2)朗读课文,检测识字效果。同桌互读课文。现在这些字词朋友们再一次来到了我们的课文里,同学们同桌合作读一读课文,看生字的读音是否正确。指名读课文,注意正音。(3)学习书写。 出示生字表, 重点指导“录”,“验”:“马”当偏旁时 ,底下的一横变成提,强调易错处。出示课件9、10: 书写练习。 学习多音字“累”“切”“鲜”“便”出示课件11、12: (设计意图:先解决生字新
6、词问题,读准字音、理解词义,为阅读理解课文打下基础,扫清阅读障碍。)三、整体感知,理清结构1.这篇课文主要写了什么内容?预设1:讲述了纸的发明过程。预设2:课文按照时间的先后顺序记叙了造纸术的发明过程,以及我国造纸术发明及传播,对人类社会进步的促进与影响。板书:(发明过程)出示课件13:2.说一说:初读课文后,你感受到了什么?预设:读完这篇课文,让我们真切地感受到我国造纸术发明对人类社会进步与发展的影响。板书:(影响了世界)2.文中哪个句子最能概括造纸术的贡献?预设:第1自然段教师引导:这句话总领全文,高度评价造纸术对世界的影响。出示课件14: 相机板书:(伟大的贡献之一)。3. 默读25自然
7、段,借助课后练习第一题的提示,用“什么时间做什么”的句式概括每个自然段意思,完成课后第一题。预设:第2自然段:早在几千年造纸方法发明以前,人们将文字先是刻在龟甲兽骨上,后来刻在竹片木片上,再后来写在帛上;第3自然段:西汉时代,懂得用麻造纸;第4自然段:东汉时代,蔡伦改进造纸术;第5自然段:后来,造纸术传到了全世界,极大地促进了文化的的发展。出示课件15:师小结:孩子们,我们学会了怎样把一段话读成一句话。首先要读懂自然段的意思,然后提取信息,最后用一句话概括表达自然段的意思。(设计意图:初读课文,整体感知,理清文章结构,便于学生整体把握好文本。)四、课后作业结束语:同学们,通过这节课的学习,解决
8、了生字词,扫清了阅读障碍。还初读了课文,并且对课文内容有了一定的了解,知道了课文按时间的先后顺序介绍了造纸术的发明过程。请大家课后将课文读熟,并把要求会写的生字认真书写两遍。五、板书设计10 纸的发明伟大贡献之一 发明过程 影响了全世界第二课时【教学目标】1. 通过品读,抓住重点词句,理解纸的发明过程。2. 能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因,感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用3. 感受中华民族祖先的聪明才智,为做一个中国人而自豪。【教学过程】一、 复习旧知,导入新课1指名开火车分段读朗读课文。 2.这节课我们继续学习纸的发明,看看造纸术的发明经过了一个怎样复杂而又漫长的过程?进一步
9、感受中华民族祖先的智慧。板书:(纸的发明)出示课件16:(设计意图:朗读课文,引入课题,复习导入,温故而知新。)二、精读感悟,重点突破1.默读课文2、3自然段。早在几千年前,我们的祖先就创造了文字,可那时候还没有纸,人们是用什么方式来记录文字的呢?小组讨论交流,展示交流。教师相机拓展“学富五车”的故事,以便让学生理解竹片的笨重。预设1:古时候,纸没有发明之前,我们的祖先把字刻在龟甲或兽骨上,或把字刻在青铜器上。预设2:书是用竹片、木片做的,很笨重。预设3:后来人们就把字写在帛上,这样就轻便了,可是这样的书价钱太贵,很少有人用,不能普及。预设4:西汉时期,人们懂得了用麻造纸,但是麻纸比较粗糙,不
10、好书写。相机板书:(竹片: 笨重帛:轻便、太贵麻纸:粗糙)相机出示课件17、18、19、20: 师过渡:随着时代的变迁,社会的进步,文明的发展,人们发现这些记录文字的方式不能满足于人们的需要,人们想要书写文字,可是这些“纸”不是笨重就是太贵,不是稀少就是粗糙,怎么办呢?蔡伦帮人们把这个问题给解决了。2.自由读第4自然段,能够书写的纸是怎么发明的?解读关键词语“改进”的意思,区分“改进”和“创造”。预设:大约在一千九百年前的东汉时代,有个叫蔡伦的人,吸收了人们长期积累的经验,改进了造纸术。出示课件21、22: 3.在课文中找出蔡伦改进的造纸术的具体生产过程的句子,并说说你体会到了什么?预设:他把
11、树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒干,就成了一种既轻便又好用的纸。预设:从中可以体会到我国古代劳动人民的智慧。出示课件23、24: 4. 同学们学得很认真,总结得很好,我们一起读读蔡伦造纸的过程,说说:为什么只有蔡伦的造纸术能传承下来呢?预设1:因为这种纸“既轻便又好用”。预设2:因为这种纸“原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要。”出示课件25:板书:(蔡伦纸:既轻便又好用、价格又便宜)(设计意图:通过对比,体会蔡伦的发明是很了不起的,从而领悟文章的思想感情。)师小结:古人的智慧和创造让我们赞叹不已,更值得我们学习。如果没有纸的发明,
12、也就不会有我们今天读书学习的便利。这既是新造纸术的优势,也是它得以传承的原因,蔡伦真了不起呀,我们都很佩服他。让我们用赞叹而又自豪的语气读读第4自然段。5.生自读、指生读4自然段。教师适时知识拓展:蔡伦曾被封为“龙亭侯”,所以这种纸也被称为“蔡侯纸”,加深对蔡伦的理解。出示课件26:6.齐读课文第 5 自然段,说一说蔡伦发明的这种纸都传播到了哪些地方?对世界产生了什么影响?出示课件27:7.速读课文,组织学生思考讨论:第1自然段和第5自然段有什么关系?引导学生概括回答第1自然段段意和第5自然段段意。预设:第1自然段:造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。预设:第5自然段:造纸术的传播及其
13、对世界文明的意义。出示课件28: 师小结:因为造纸术的发明和传播,“极大的促进了人类社会的进步和文化的发展,影响了全世界。”像这样开头和结尾都提到了相同的内容,就在结构上形成了一种呼应,这种写法就叫首尾呼应。这样可以使文章结构严谨。 四、拓展运用,读写训练师:查阅资料了解我国古代的“四大发明”,组织一次“我为四大发明代言”的活动。选择一种发明用一段话写一写它的发明过程是怎样的。可以画图表,可以图文并茂讲解。出示课件29: (设计意图:总结全文,提炼主题,写话训练,加深理解,升华了主题,训练了写作能力。)五、作业设计1. 给爸爸妈妈复述我国纸的发明过程。2.搜集材料,了解小小的一张纸的用途。六、
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